<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?>
<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
    <channel>
        <title>Les-mathematiques.net - Statistiques</title>
        <description></description>
        <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/list.php?13</link>
        <lastBuildDate>Sat, 31 Jul 2010 21:34:59 +0200</lastBuildDate>
        <generator>Phorum 5.2.8</generator>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,613000,613000#msg-613000</guid>
            <title>classification sur des données périodiques (1 répondre)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,613000,613000#msg-613000</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
Je dois faire une classification, sur des données qui sont sur plusieurs années (3 ans). Je me demande si je dois prendre le somme sur les années ou les moyennes. Deux interrogations m'arrivent à l'esprit : <br />
<br />
1 Si je prends la moyenne, j'ai peur qu'elle ne soit pas représentative (c'est à la dire qu'il y ai trop de variabilité sur les années).<br />
2 Si je prends la somme j'ai peur ma classification me ressorte des groupes basés sur les grandeurs des variables c'est à dire que le groupe1 ne comporte que les individus dont les valeurs des variables sont élevées.... et le dernier groupe les valeurs des variables sont faibles....<br />
<br />
J'aimerai avoir un avis si possible. Merci d'avance.]]></description>
            <dc:creator>leibniz13</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Fri, 30 Jul 2010 12:16:53 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,612966,612966#msg-612966</guid>
            <title>Analyse article scientifique (1 répondre)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,612966,612966#msg-612966</link>
            <description><![CDATA[ Je dois analyser un article pour mon cours de statistique, mais j'ai quelques questions. <br />
1- Par exemple: La prévalence du tabagisme était de 36,4% (IC à 95%= 31.8%-41.1%). Est-ce nécessaire de mettre les intervalles de confiance?<br />
<br />
2- Citation: Les variables suivantes ont été introduites dans la régression logistique (choisies au seuil de p&lt;0.20 en analyse univariée): âge, sexe, revenus mensuels, bénéficiaire d'une assurance maladie, de la CMD, des ... Le p n'est-il pas trop haut? Il me semble élevé.<br />
<br />
3- Dans les tableaux, ils présentent l'écart-type en plus de la moyenne, pour l'âge et le nombre de consultations avec le médecin. Pourquoi l'écart-type semble-t-il pertinent pour ces données seulement?<br />
<br />
4- Finalement, dans les résultats qui sont présentés, parfois, le p s'accompagne de la sorte p&lt;10<sup>-3</sup>. Je ne comprends pas la raison d'être de l'exposant, quelqu'un peut m'éclairer?<br />
Merci,<br />
Miss Miggie!]]></description>
            <dc:creator>MissMiggie</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Thu, 29 Jul 2010 22:19:13 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,612830,612830#msg-612830</guid>
            <title>Comparaison de valeurs observées et théoriques (5 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,612830,612830#msg-612830</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
Je viens sur ce forum car j'aurai besoin d'aide concernant l'analyse de données.<br />
Je vais essayer d'expliquer ça le plus clairement possible...<br />
<br />
J'ai des objets (des silhouettes de poissons) qui sont mesurés de deux façons différentes : par un plongeur sous l'eau et par une personne devant un écran d'ordinateur (une caméra a filmé les silhouettes sous l'eau).<br />
Le but est de savoir si ces deux façons d'estimer les tailles sont fiables. <br />
On a donc deux mesures pour le même objet.<br />
<br />
Je souhaiterais savoir si les tailles estimées (que ce soit sous l'eau ou sur l'écran) diffèrent significativement ou pas de mes tailles réelles.<br />
<br />
J'ai pensé à utiliser un test de Student bilatéral apparié. Pensez-vous que ce soit la bonne solution. Ayant lu plusieurs choses sur les données appariées, je ne suis plus sûr que les miennes le soient.<br />
<br />
J'aurais également souhaité savoir si en fonction des classes de tailles, on a des différences d'estimation (exemple : estime-t-on mieux la taille des silhouettes de moins de 40 cm ?)<br />
J'ai lu quelque part qu'il fallait utiliser les coefficients de variations. Quelqu'un saurait-il me dire comment les utiliser concrètement ? (J'utilise le logiciel R.)<br />
<br />
J'ai joint un fichier Excel avec les données pour mieux voir de quoi il s'agit.<br />
<br />
Merci d'avance!<br />
[attachment 16580 Exemple.xls]]]></description>
            <dc:creator>J974</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Thu, 29 Jul 2010 15:32:01 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,612593,612593#msg-612593</guid>
            <title>Comparaison de cinétiques (4 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,612593,612593#msg-612593</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour à tous...<br />
<br />
Juste une petite question naïve.<br />
Je cherche le test statistique le plus approprié pour le cas suivant (car je patauge un peu) :<br />
<br />
J'ai deux échantillons différents (2 tubes) sur lesquels je mesure le même paramètre au cours du temps. Comment puis-je comparer les deux cinétiques obtenues ?<br />
<br />
En vous remerciant par avance pour votre aide...]]></description>
            <dc:creator>Marino</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Tue, 27 Jul 2010 13:34:26 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,612471,612471#msg-612471</guid>
            <title>Validation distribution loi normale par khi2 (8 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,612471,612471#msg-612471</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
A partir de mesures, je désire réaliser un test de khi2 pour valider la normalité de ma distribution.<br />
J'écris pour savoir si je m'y prends de la bonne manière. Et à vrai dire, j'ai des doutes sur l'interprétation de mes résultats.<br />
<br />
Mes mesures de départ sont les suivantes :<br />
<br />
Mes Classes varient de -125 à 130 avec un incrément de 1 (représentées par la première colonne ci-dessous).<br />
Dans la 2ème colonne (ci-dessous) nous avons le nombre de tirages pour chacune des classes de -17 à 23 (toutes les autres classes : de -125 à -16 et de 24 à 130 n'ont pas eu de tirage).<br />
<br />
-17	1<br />
-16	3<br />
-15	10<br />
-14	29<br />
-13	70<br />
-12	169<br />
-11	364<br />
-10	732<br />
-9	1373<br />
-8	2419<br />
-7	4062<br />
-6	6586<br />
-5	10222<br />
-4	15103<br />
-3	20942<br />
-2	27016<br />
-1	32033<br />
0	34722<br />
1	34286<br />
2	30984<br />
3	25608<br />
4	19682<br />
5	14174<br />
6	9701<br />
7	6404<br />
8	4073<br />
9	2552<br />
10	1555<br />
11	945<br />
12	560<br />
13	333<br />
14	196<br />
15	115<br />
16	65<br />
17	38<br />
18	22<br />
19	12<br />
20	7<br />
21	4<br />
22	2<br />
23	1<br />
<br />
Je désire valider l'aspect normal de cette distribution.<br />
1) J'ai calculé la moyenne et l'écart type (0.49 et 3.78).<br />
2) J'ai généré avec la fonction LOI.NORMALE d'OpenOffice les résultats théoriques pour une distribution normale de moyenne et écart-type calculée.<br />
Puis j'ai multiplié chaqune de ces valeurs par le nombre d'échantillon total mesuré lors de mon expérience (la somme de ma deuxième colonne ci-dessus).<br />
3) J'ai calculé les (mesurés-theoriques)^2/théoriques pour chacune des valeurs.<br />
4) J'ai sommé le tout. J'obtiens 10163,18. <br />
<br />
Si quelqu'un peut me confirmer la méthode et le résultat jusque là, j'apprécierai.<br />
<br />
Reste plus qu'à interpreter...<br />
Mes classes varient de -125 à 130 mais j'ai des valeurs non nulles que de -17 à 23.<br />
Je suppose que je n'ai pas (256-1) mais seulement (41-1) = 40 degrés de liberté.<br />
<br />
Si quelqu'un peut me confirmer ...<br />
<br />
C'est ce qui suit dont je ne suis pas sûr du tout...<br />
Ensuite j'utilise la fonction LOI.KHIDEUX(nombre = 10163.18, degré de liberté=40) pour avoir un indice de ressemblance entre mes échantillons et la loi normale (si j'ai bien compris).<br />
Mais j'obtiens un 0, ce qui m'a l'air sévère...<br />
<br />
Ai-je commis une erreur ?<br />
<br />
Je remercie d'avance qui me répondra, j'ai besoin de vous...<br />
Bonne journée]]></description>
            <dc:creator>tasse2café</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Tue, 27 Jul 2010 16:26:45 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,612443,612443#msg-612443</guid>
            <title>V de Cramer (5 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,612443,612443#msg-612443</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour.<br />
<br />
Je dispose de deux variables nominales pour 25 000 individus.<br />
<br />
j'aimerais tester si il existe une relation de dépendance entre ces 2 variables?<br />
<br />
Est ce vrai que le test du khi-deux n'est pas trop approprié dans ce cas (à cause du trop grand nombre d'individus).<br />
<br />
Le V de cramer est il préferable? <br />
<br />
Merci d'avance.<br />
<br />
Jingle9]]></description>
            <dc:creator>jingle9</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Mon, 26 Jul 2010 16:43:52 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,612323,612323#msg-612323</guid>
            <title>ANOVA : pour une loi normale ou non ? (2 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,612323,612323#msg-612323</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour, <br />
<br />
<br />
J'ai lu que pour faire une ANOVA, il faut que les données suivent une loi normale. Vrai ou faux ?<br />
<br />
Pour être sûr, ANOVA  est adaptée pour une variable quantitative continue, n'est-ce pas ?<br />
<br />
merci...]]></description>
            <dc:creator>adormaths</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Mon, 26 Jul 2010 09:27:04 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,612180,612180#msg-612180</guid>
            <title>ANOVA à deux facteurs sans réplication (12 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,612180,612180#msg-612180</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
En cours j'ai vu les développements mathématiques détaillés (une vingtaine de pages de dév...) pour l'ANOVA à une voie (pour un facteur).<br />
<br />
Il paraît qu'il est alors très facile, sans refaire des pages et des pages de dév, une ANOVA à deux facteurs sans réplication et ce sans perdre en rigueur. Est-ce vrai? Quelqu'un aurait-il un document PDF à me proposer avec les détails y relatif car j'ai rien trouvé de satisfaisant sur le web.<br />
<br />
Merci d'avance]]></description>
            <dc:creator>Jinroh</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Wed, 28 Jul 2010 17:17:25 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611991,611991#msg-611991</guid>
            <title>Comparaison de 3 échantillons avec pourcentage (13 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611991,611991#msg-611991</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
Dans le cadre d'une étude de paysage, je dois comparer plusieurs échantillons. Je ne suis pas très fort en stat mais d'après moi, je dois effectuer un test de Kruskal-Wallis. Voici mes données, pour moi il y a 3 échantillons (MV, GC et B) avec 3 variables (linéaire, prairie, cultures annuelles), dites moi si je me trompe :<br />
<pre class="bbcode">
Ruchers / Paysage / Linéaire / Prairies / Cultures annuelles
B 	/ MV 	  / 19,43    / 17,14% 	/ 74,63%
J 	/ MV 	  / 36,39    / 33,05% 	/ 62,65%
D 	/ MV 	  / 60,53    / 32,94% 	/ 60,51%
I 	/ MV 	  / 79,32    / 48,61% 	/ 47,20%
G 	/ GC 	  / 29,05    / 21,47% 	/ 68,82%
H 	/ GC 	  / 65,34    / 26,12% 	/ 68,63%
F 	/ GC 	  / 62,78    / 61,90% 	/ 35,11%
O 	/ GC 	  / 95,98    / 51,92% 	/ 44,05%
L 	/ B  	  / 39,22    / 34,03% 	/ 62,32%
C 	/ B  	  / 54,57    / 38,47% 	/ 54,66%
M 	/ B  	  / 62,73    / 49,14% 	/ 50,09%
A 	/ B  	  / 95,20    / 49,24% 	/ 48,75%</pre>
Voilà, donc dans un 1er temps, je veux savoir s'il y a une différence entre les paysages (3 types de paysages : MV, GC et B). Si j'ai bien compris, pour le test de KW, je dois classer toutes mes données et mettre des rangs. C'est là que je me pose la question, est-ce que pour les pourcentages je prends par exemple 17,14 (1ère données) ou 0,1714 ? Sachant que ma 1ère colonne de valeurs n'est pas en pourcentage je ne sais pas vraiment comment m'y prendre.<br />
<br />
Si quelqu'un pouvait donc m'éclairer là-dessus ou même peut-être me dire que ce test n'est pas adapté et qu'il faudrait en faire un autre.<br />
Dernière question : Faut-il que je fasse un test de normalité avant ?<br />
Merci d'avance]]></description>
            <dc:creator>casromain</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Fri, 23 Jul 2010 16:09:05 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611988,611988#msg-611988</guid>
            <title>série chronologique (4 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611988,611988#msg-611988</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour à tous.<br />
<br />
Voici mon problème :<br />
Je dispose de deux séries : l'une indiquant la quantité de pluie tombée par minute, et l'autre mesurant la quantité d'eau sur la chaussée également par minute, aux mêmes instants. <br />
<br />
J'aimerais savoir s'il existe des méthodes permettant de prédire les mesures d'une série, à partir des instants t,t-1,t-2 etc... <u>de l'autre série</u>, <br />
<br />
(dans mon cas, j'aimerais trouver un modèle prédictif permettant d'avoir la quantité d'eau sur la chaussée, uniquement en fonction des mesures de quantité d'eau de pluie tombée aux instants précédents... <br />
<br />
Je débute dans l'étude des séries chronologiques, si vous pouviez me donner ou une référence traitant du sujet avec des codes R, ou me décrire plus ou moins en détail une méthode que je pourrais tester (si les conditions d'utilisations sont vérifiées).  Cela me serait d'une aide considérable.<br />
Merci d'avance...]]></description>
            <dc:creator>plume67</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Mon, 26 Jul 2010 14:17:38 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611759,611759#msg-611759</guid>
            <title>Quel test choisir ? (13 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611759,611759#msg-611759</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
j'ai vraiment besoin de conseils !<br />
<br />
j'étudie les effets d'un dispositif thérapeutique<br />
sur 2 critères:<br />
-les troubles du comportement (patients)<br />
-le sentiment d'épuisement professionnel (soignants)<br />
j'utilise 2 échelles validées et couramment utilisées<br />
en psychologie <br />
- troubles du comportement (12 troubles étudiés)<br />
- épuisement soignants (3 sous critères)<br />
me permettant d'obtenir des données  sur 2 temps T1 et T2: avant et après le dispositif thérapeutique:<br />
Mes données brutes semblent montrer un changement<br />
mais y a t-il une différence significative entre les mesures T1 // T2 <br />
<br />
<br />
Mon problème porte sur le choix des tests, ou du traitement des données que je peux faire. mes cours datent hélas de quelques années et je m'y perds :(<br />
- quels tests sont adaptés avec un petit nombre de sujets testés ? ( 4 patients et 2 soignants) ,  <br />
sachant que je cherche à montrer de façon prudente une tendance qui me permettrait de proposer une recherche ultérieure portant sur un échantillon représentatif.<br />
<br />
Si cet effet porte à la fois sur les troubles du comportement des patients et le burn out des soignants qui seraient peut être liés puis je proposer un test de corrélation et lequel?<br />
<br />
Mille merci pour votre aide]]></description>
            <dc:creator>psystat</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Wed, 28 Jul 2010 22:24:08 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611729,611729#msg-611729</guid>
            <title>Métier des statistiques. (2 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611729,611729#msg-611729</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour à tous. J'envisage de faire un master pro en statistiques. J'ai quelque questions à ce sujet.<br />
<br />
1) Existe-t-il de "bon" débouchés dans les entreprise? <br />
2) Le choix du master est il très important au niveau du recrutement? Par exemple si je fais un master dans une grande université parisienne ai-je beaucoup plus de chance de trouver un "bon" poste qu'en province? <br />
<br />
3) Certains ont-ils eu de bon échos des master de statistiques de Rennes et de Nantes?<br />
<br />
4) Concrètement en quoi consiste le métier de statisticien finalement? Je pense que au cours de notre parcours universitaire on ne se rend pas forcément compte de ce qu'est vraiment le métier.<br />
<br />
<br />
Voila merci d'avance pour vos contributions.<br />
<br />
Si vous avez la moindre remarque un peu constructive n'hésitez pas!]]></description>
            <dc:creator>Iyo</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Fri, 23 Jul 2010 11:50:06 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611717,611717#msg-611717</guid>
            <title>QQ plot ? (10 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611717,611717#msg-611717</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour à tous <br />
<br />
Je me permets d'écrire ici car j'aimerais comparer deux réalisations dont je ne connais rien. Je veux juste savoir si elle sont "proches".<br />
Donc, j'ai lu dans un article que le QQ plot, c'est super bien.<br />
Par contre, je suis complètement ignare en statistique (je suis plutôt math applis, analyse numérique) et donc je voudrais savoir si personne n'aurait un cours sur le net ou autre, genre "pour les nuls", qui explique comment tracer un QQ plot !<br />
Ou quelqu'un pour m'expliquer sur un exemple...<br />
<br />
Je vous remercie par avance !! ^^]]></description>
            <dc:creator>Archibald</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Thu, 22 Jul 2010 15:41:04 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611595,611595#msg-611595</guid>
            <title>Résumé des différents tests pour un cours (10 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611595,611595#msg-611595</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
En m'inspirant de ce que j'ai trouvé sur le web et dans des livres, j'ai tenté de faire un récapitulatif des tests de comparaison les plus courants (j'ai mis en gris ceux dont j'ai dû me farcir la démonstration mathématique).<br />
<br />
Comme je ne connais pas tout dans les détails et que ce n'est pas mon métier, j'aurais souhaité avoir un feedback sur la justesse de cet organigramme couché.<br />
<br />
Merci d'avance pour vos suggestions<br />
[attachment 16521 TypesAnalyses.zip]]]></description>
            <dc:creator>Jinroh</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Thu, 22 Jul 2010 17:33:00 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611406,611406#msg-611406</guid>
            <title>Question rapide en statistiques sur la p-value (1 répondre)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611406,611406#msg-611406</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour, j'avais une autre question, cette fois de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="12" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=1" ALT="$ p$"></SPAN>-value.<BR><BR>Rappel :  La <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="12" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=1" ALT="$ p$"></SPAN>-value est le plus petit niveau de signification à partir duquel on rejette <!-- MATH $\mathcal{H}_0$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="25" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=2" ALT="$ \mathcal{H}_0$"></SPAN> avec les observations dont on dispose. Si <!-- MATH $\alpha > p$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="44" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=3" ALT="$ \alpha &gt; p$"></SPAN>-value, on rejette <!-- MATH $\mathcal{H}_0$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="25" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=2" ALT="$ \mathcal{H}_0$"></SPAN>, et si <!-- MATH $\alpha \leq p$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="44" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=4" ALT="$ \alpha \leq p$"></SPAN>-value, on ne rejette pas <!-- MATH $\mathcal{H}_0$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="25" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=2" ALT="$ \mathcal{H}_0$"></SPAN><BR><BR>Est-ce que la définition de la <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="12" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=1" ALT="$ p$"></SPAN>-value est toujours <!-- MATH $P(\overline{X} \geq \overline{x} \mid \theta =\theta_0)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="131" HEIGHT="35" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=5" ALT="$ P(\overline{X} \geq \overline{x} \mid \theta =\theta_0)$"></SPAN> peut importe la loi pour un test unilatéral à droite ?<BR><BR>Si par exemple, je sais que <!-- MATH $X \approx N(\mu,\sigma^2)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="100" HEIGHT="33" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=6" ALT="$ X \approx N(\mu,\sigma^2)$"></SPAN>, que <!-- MATH $n=16,\ \overline{x}=113.5,\ s^2 = 109$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="202" HEIGHT="33" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=7" ALT="$ n=16,\ \overline{x}=113.5,\ s^2 = 109$"></SPAN>, et on sait que <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="59" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=8" ALT="$ \mu = 110$"></SPAN>.<BR>et mes hypothèses sont <!-- MATH $H_0: \mu_0 = 110$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="99" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=9" ALT="$ H_0: \mu_0 = 110$"></SPAN> et <!-- MATH $H_1: \mu > \mu_0$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="85" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=10" ALT="$ H_1: \mu &gt; \mu_0$"></SPAN>. Qu'elle est ma <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="12" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=1" ALT="$ p$"></SPAN>-value ?<BR>Est-ce que c'est :<BR><BR><OL><LI><!-- MATH $P(\overline{X} \geq 113.5 \mid \mu = 110) = P(Z \geq \frac{113.5-110}{\sigma/\sqrt{16}}) = P(Z \geq \frac{3.5}{\sigma/4} = 1 - \phi (\frac{3.5}{\sigma/4})$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="502" HEIGHT="35" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=11" ALT="$ P(\overline{X} \geq 113.5 \mid \mu = 110) = P(Z \geq \frac{113.5-110}{\sigma/\sqrt{16}}) = P(Z \geq \frac{3.5}{\sigma/4} = 1 - \phi (\frac{3.5}{\sigma/4})$"></SPAN> avec <!-- MATH $Z \sim N(0,1)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="87" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=12" ALT="$ Z \sim N(0,1)$"></SPAN> <BR>ou bien encore<BR></LI><LI>si je sais que <!-- MATH $\displaystyle{t:=\frac{\overline{x}-\mu_0}{s/\sqrt{n}}} \sim t(n-1)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="161" HEIGHT="49" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=13" ALT="$ \displaystyle{t:=\frac{\overline{x}-\mu_0}{s/\sqrt{n}}} \sim t(n-1)$"></SPAN>, qu'au seuil <!-- MATH $\alpha = 0.025$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="72" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=14" ALT="$ \alpha = 0.025$"></SPAN> je définis ma région critique comme étant :<BR><P></P><DIV ALIGN="CENTER" CLASS="mathdisplay"><TABLE CELLPADDING="0" WIDTH="100%" ALIGN="CENTER"><TR VALIGN="MIDDLE"><TD NOWRAP ALIGN="RIGHT"><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="9" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=15" ALT="$\displaystyle \newline ~$"></SPAN></TD><TD NOWRAP ALIGN="LEFT"><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="288" HEIGHT="49" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=16" ALT="$\displaystyle \mathcal{C}= \{(x_1,\cdots,x_{16}) \mid \frac{\overline{x}-\mu_0}{s/\sqrt{n}}\geq t_\alpha(n-1) \}$"></SPAN></TD><TD NOWRAP CLASS="eqno" WIDTH="10" ALIGN="RIGHT">&nbsp;&nbsp;&nbsp;</TD></TR><TR VALIGN="MIDDLE"><TD NOWRAP ALIGN="RIGHT"><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="38" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=17" ALT="$\displaystyle \newline \Longleftrightarrow$"></SPAN></TD><TD NOWRAP ALIGN="LEFT"><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="294" HEIGHT="49" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=18" ALT="$\displaystyle \mathcal{C}= \{(x_1,\cdots,x_{16}) \mid \frac{\overline{x}-110}{s/4}\geq t_{0.025}(15) \}$"></SPAN></TD><TD NOWRAP CLASS="eqno" WIDTH="10" ALIGN="RIGHT">&nbsp;&nbsp;&nbsp;</TD></TR><TR VALIGN="MIDDLE"><TD NOWRAP ALIGN="RIGHT"><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="38" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=17" ALT="$\displaystyle \newline \Longleftrightarrow$"></SPAN></TD><TD NOWRAP ALIGN="LEFT"><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="267" HEIGHT="49" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=19" ALT="$\displaystyle \mathcal{C}= \{(x_1,\cdots,x_{16}) \mid \frac{\overline{x}-110}{s/4}\geq 2.131 \} \newline$"></SPAN></TD><TD NOWRAP CLASS="eqno" WIDTH="10" ALIGN="RIGHT">&nbsp;&nbsp;&nbsp;</TD></TR></TABLE></DIV><BR CLEAR="ALL"><P></P><BR>et donc la <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="12" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=1" ALT="$ p$"></SPAN>-value est :<BR><P></P><DIV ALIGN="CENTER" CLASS="mathdisplay"><TABLE CELLPADDING="0" WIDTH="100%" ALIGN="CENTER"><TR VALIGN="MIDDLE"><TD NOWRAP ALIGN="RIGHT"><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="60" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=20" ALT="$\displaystyle \newline p\mathrm{-value}$"></SPAN></TD><TD NOWRAP ALIGN="LEFT"><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="335" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=21" ALT="$\displaystyle = P(t \geq t_\alpha(n-1) \mid \mu = \mu_0 )= P (t \geq t_{0.025}(15) )$"></SPAN></TD><TD NOWRAP CLASS="eqno" WIDTH="10" ALIGN="RIGHT">&nbsp;&nbsp;&nbsp;</TD></TR><TR VALIGN="MIDDLE"><TD NOWRAP ALIGN="RIGHT"><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="4" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=22" ALT="$\displaystyle \newline$"></SPAN></TD><TD NOWRAP ALIGN="LEFT"><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="443" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=23" ALT="$\displaystyle =1 - P (t \leq t_{0.025}(15)) = 1 - P (t \leq 2.131) = 1 - 0.975 = 0.025\newline$"></SPAN></TD><TD NOWRAP CLASS="eqno" WIDTH="10" ALIGN="RIGHT">&nbsp;&nbsp;&nbsp;</TD></TR></TABLE></DIV><BR CLEAR="ALL"><P></P></LI></OL><BR>J'ai aussi pensé à ceci et je crois que ce pourrait être la bonne façon de résoudre le problème. Corrigez-moi si je me trompe.<BR><BR>Soit <!-- MATH $\displaystyle{t:=\frac{\overline{x}-\mu_0}{s/\sqrt{n}}} \sim t(n-1)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="161" HEIGHT="49" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=13" ALT="$ \displaystyle{t:=\frac{\overline{x}-\mu_0}{s/\sqrt{n}}} \sim t(n-1)$"></SPAN>. Alors,<BR><P></P><DIV ALIGN="CENTER" CLASS="mathdisplay"><TABLE CELLPADDING="0" WIDTH="100%" ALIGN="CENTER"><TR VALIGN="MIDDLE"><TD NOWRAP ALIGN="RIGHT"><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="60" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=20" ALT="$\displaystyle \newline p\mathrm{-value}$"></SPAN></TD><TD NOWRAP ALIGN="LEFT"><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="397" HEIGHT="49" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=24" ALT="$\displaystyle = P(T \geq t) \mid \mu = 110 )= P (T \geq \frac{\overline{x}-\mu_0}{s/\sqrt{n}} ) \cong P(T\geq \frac{3.5}{2.61})$"></SPAN></TD><TD NOWRAP CLASS="eqno" WIDTH="10" ALIGN="RIGHT">&nbsp;&nbsp;&nbsp;</TD></TR><TR VALIGN="MIDDLE"><TD NOWRAP ALIGN="RIGHT"><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="4" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=22" ALT="$\displaystyle \newline$"></SPAN></TD><TD NOWRAP ALIGN="LEFT"><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="482" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=80&th=25" ALT="$\displaystyle \cong P(T \geq 1.341) =1 - P (T\leq 1.341) = 1 - 0.90 = 0.10$ car $T \sim t(15)\newline$"></SPAN></TD><TD NOWRAP CLASS="eqno" WIDTH="10" ALIGN="RIGHT">&nbsp;&nbsp;&nbsp;</TD></TR></TABLE></DIV><BR CLEAR="ALL"><P></P><BR>Qu'en pensez-vous ?<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail611406')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail611406" class="detail">Bonjour, j'avais une autre question, cette fois de $p$-value.<br />
<br />
Rappel :  La $p$-value est le plus petit niveau de signification à partir duquel on rejette $\mathcal{H}_0$ avec les observations dont on dispose. Si $\alpha &gt; p$-value, on rejette $\mathcal{H}_0$, et si $\alpha \leq p$-value, on ne rejette pas $\mathcal{H}_0$<br />
<br />
Est-ce que la définition de la $p$-value est toujours $P(\overline{X} \geq \overline{x} \mid \theta =\theta_0)$ peut importe la loi pour un test unilatéral à droite ?<br />
<br />
Si par exemple, je sais que $X \approx N(\mu,\sigma^2)$, que $n=16,\ \overline{x}=113.5,\ s^2 = 109$, et on sait que $\mu = 110$.<br />
et mes hypothèses sont $H_0: \mu_0 = 110$ et $H_1: \mu &gt; \mu_0$. Qu'elle est ma $p$-value ?<br />
Est-ce que c'est :<br />
\begin{enumerate}<br />
\item $P(\overline{X} \geq 113.5 \mid \mu = 110) = P(Z \geq \frac{113.5-110}{\sigma/\sqrt{16}}) = P(Z \geq \frac{3.5}{\sigma/4} = 1 - \phi (\frac{3.5}{\sigma/4})$ avec $Z \sim N(0,1)$ <br />
ou bien encore<br />
\item si je sais que $\displaystyle{t:=\frac{\overline{x}-\mu_0}{s/\sqrt{n}}} \sim t(n-1)$, qu'au seuil $\alpha = 0.025$ je définis ma région critique comme étant :<br />
\begin{align*}<br />
~ &\mathcal{C}= \{(x_1,\cdots,x_{16}) \mid \frac{\overline{x}-\mu_0}{s/\sqrt{n}}\geq t_\alpha(n-1)  \} \\<br />
\Longleftrightarrow &\mathcal{C}= \{(x_1,\cdots,x_{16}) \mid \frac{\overline{x}-110}{s/4}\geq t_{0.025}(15)  \} \\<br />
\Longleftrightarrow & \mathcal{C}= \{(x_1,\cdots,x_{16}) \mid \frac{\overline{x}-110}{s/4}\geq 2.131  \} <br />
\end{align*}<br />
et donc la $p$-value est :<br />
\begin{align*}<br />
 p\mathrm{-value} &= P(t \geq t_\alpha(n-1) \mid \mu = \mu_0 )= P (t \geq t_{0.025}(15) ) } \\ <br />
&=1 - P (t \leq t_{0.025}(15)) = 1 - P (t \leq 2.131) = 1 - 0.975 = 0.025}<br />
\end{align*} \end{enumerate}<br />
J'ai aussi pensé à ceci et je crois que ce pourrait être la bonne façon de résoudre le problème. Corrigez-moi si je me trompe.<br />
<br />
Soit $\displaystyle{t:=\frac{\overline{x}-\mu_0}{s/\sqrt{n}}} \sim t(n-1)$. Alors,<br />
\begin{align*}<br />
  p\mathrm{-value}& = P(T \geq t) \mid \mu = 110 )= P (T \geq \frac{\overline{x}-\mu_0}{s/\sqrt{n}} ) \cong P(T\geq \frac{3.5}{2.61})} \\<br />
& \cong P(T \geq 1.341) =1 - P (T\leq 1.341) = 1 - 0.90 = 0.10}$ car $T \sim t(15)<br />
\end{align*}<br />
Qu'en pensez-vous ?</div></div>



Modifié 2 fois. Dernière modification le 20/07/2010 par AD.]]></description>
            <dc:creator>Fractalus</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Tue, 20 Jul 2010 16:35:09 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611342,611342#msg-611342</guid>
            <title>Clustering / Sélection des variables (4 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611342,611342#msg-611342</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour.<br />
<br />
Je dois effectuer une segmentation sur des individus. Je ne dispose pas de variable cible (pas de prédiction).<br />
Je dispose de nombreuses (trop) informations concernant ces individus.<br />
Le but recherché est d'obtenir des groupes d'individus semblables vis à vis des variables à l'intérieur des groupes et dissemblables entre les groupes.<br />
<br />
Ma question est la suivante : Comment choisir avec une règle statistique les variables qui vont permettre au mieux de discriminer les différents groupes obtenu par la segmentation ?<br />
<br />
Merci d'avance.]]></description>
            <dc:creator>jingle9</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Tue, 20 Jul 2010 15:03:56 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611311,611311#msg-611311</guid>
            <title>ACP et langage R (2 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611311,611311#msg-611311</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour tous le monde, je suis en train  de travailler sur l'ACP avec le logiciel R et j'ai besoin d'un document détaillé. Je n'ai pas trouvé  de  choses intéressantes sur internet.<br />
Merci @+]]></description>
            <dc:creator>mouna2245</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Thu, 22 Jul 2010 08:39:20 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611301,611301#msg-611301</guid>
            <title>borne inférieure et supérieure (10 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611301,611301#msg-611301</link>
            <description><![CDATA[ Je ne suis pas mathématicienne, j'essaie juste de comprendre le sens des étalonnages de tests que j'utilise mais dans le manuel rien n'est expliqué.<br />
L'étalonnage en question donne, pour un âge donné une moyenne de 65.6, un écart type de 13 et mentionne une borne supérieure de 69.4 et une borne inférieure de 61.8.<br />
Je ne sais pas ce que veut dire borne inférieure ni supérieure.<br />
Et quand on utilise un test qui donne une moyenne, à quoi servent ces bornes?<br />
Merci de vos éclaircissements<br />
Noémie]]></description>
            <dc:creator>noémie</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Sat, 31 Jul 2010 18:13:32 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611261,611261#msg-611261</guid>
            <title>on rame et on régresse (aucune réponse)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611261,611261#msg-611261</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<BR><BR>Considérons <!-- MATH $X=(X_1,X_2)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="100" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=1" ALT="$ X=(X_1,X_2)$"></SPAN> et <!-- MATH $Z=(Z_1,Z_2)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="93" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=2" ALT="$ Z=(Z_1,Z_2)$"></SPAN> les vecteurs tels que <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="79" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=3" ALT="$ E(X_1)=0$"></SPAN> et <!-- MATH $cov(X_1,X_2)=0$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="116" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=4" ALT="$ cov(X_1,X_2)=0$"></SPAN>.<BR>Considérons la régression de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="24" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=5" ALT="$ X_1$"></SPAN> sur <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="22" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=6" ALT="$ Z_1$"></SPAN>, à savoir <!-- MATH $X_1=E(X_1\mid Z_1)+\varepsilon$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="149" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=7" ALT="$ X_1=E(X_1\mid Z_1)+\varepsilon$"></SPAN> où <!-- MATH $\varepsilon$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="12" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=8" ALT="$ \varepsilon$"></SPAN> est centrée et orthogonale à <!-- MATH $E(X_1\mid Z_1)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="81" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=9" ALT="$ E(X_1\mid Z_1)$"></SPAN>.<BR>Considérons également le vecteur gaussien <!-- MATH $Y=(Y_1,Y_2)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="90" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=10" ALT="$ Y=(Y_1,Y_2)$"></SPAN> de mêmes espérance et variance que <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="19" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=11" ALT="$ X$"></SPAN>.<BR><BR>Supposons maintenant que la loi de <!-- MATH $X_1\mid X_2$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="58" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=12" ALT="$ X_1\mid X_2$"></SPAN> soit la même que celle de <!-- MATH $Y_1\mid Y_2$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="50" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=13" ALT="$ Y_1\mid Y_2$"></SPAN>.<BR>Alors <!-- MATH $E(X_1\mid X_2)=E(Y_1\mid Y_2)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="175" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=14" ALT="$ E(X_1\mid X_2)=E(Y_1\mid Y_2)$"></SPAN> et <!-- MATH $E(Y_1\mid Y_2)=E(Y_1)=0$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="167" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=15" ALT="$ E(Y_1\mid Y_2)=E(Y_1)=0$"></SPAN> car <!-- MATH $cov(X_1,X_2)=0$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="116" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=4" ALT="$ cov(X_1,X_2)=0$"></SPAN>.<BR><BR>Et ainsi, <!-- MATH $X_1=E(X_1\mid Z_1)+\varepsilon+0=E(X_1\mid Z_1)+\varepsilon+E(X_1\mid X_2)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="400" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=16" ALT="$ X_1=E(X_1\mid Z_1)+\varepsilon+0=E(X_1\mid Z_1)+\varepsilon+E(X_1\mid X_2)$"></SPAN><BR>i.e. <!-- MATH $X_1-E(X_1\mid X_2)=E(X_1\mid Z_1)+\varepsilon$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="247" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=17" ALT="$ X_1-E(X_1\mid X_2)=E(X_1\mid Z_1)+\varepsilon$"></SPAN><BR><BR>Que peut-on alors dire de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="19" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=11" ALT="$ X$"></SPAN> et de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=18" ALT="$ Z$"></SPAN> ?<BR>idem si <!-- MATH $E(X_1)\not=0$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="79" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100719&msg=90&th=19" ALT="$ E(X_1)\not=0$"></SPAN><BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail611261')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail611261" class="detail">Bonjour,<br />
<br />
Considérons $X=(X_1,X_2)$ et $Z=(Z_1,Z_2)$ les vecteurs tels que $E(X_1)=0$ et $cov(X_1,X_2)=0$.<br />
Considérons la régression de $X_1$ sur $Z_1$, à savoir $X_1=E(X_1\mid Z_1)+\varepsilon$ où $\varepsilon$ est centrée et orthogonale à $E(X_1\mid Z_1)$.<br />
Considérons également le vecteur gaussien $Y=(Y_1,Y_2)$ de mêmes espérance et variance que $X$.<br />
<br />
Supposons maintenant que la loi de $X_1\mid X_2$ soit la même que celle de $Y_1\mid Y_2$.<br />
Alors $E(X_1\mid X_2)=E(Y_1\mid Y_2)$ et $E(Y_1\mid Y_2)=E(Y_1)=0$ car $cov(X_1,X_2)=0$.<br />
<br />
Et ainsi, $X_1=E(X_1\mid Z_1)+\varepsilon+0=E(X_1\mid Z_1)+\varepsilon+E(X_1\mid X_2)$<br />
i.e. $X_1-E(X_1\mid X_2)=E(X_1\mid Z_1)+\varepsilon$<br />
<br />
Que peut-on alors dire de $X$ et de $Z$ ?<br />
idem si $E(X_1)\not=0$</div></div>



Modifié 1 fois. Dernière modification le 19/07/2010 par AD.]]></description>
            <dc:creator>nkotb</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Mon, 19 Jul 2010 16:37:21 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611124,611124#msg-611124</guid>
            <title>effectif &lt;10 (5 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611124,611124#msg-611124</link>
            <description><![CDATA[ J'ai deux distributions à comparer avec na=12 et nb=12 soit &lt; 20, les variances ne semblent pas significativement différentes, mais la droite de Henry ne semble pas indiquer une loi normale, comment aborder le sujet ?<br />
Merci]]></description>
            <dc:creator>passeur2010</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Tue, 20 Jul 2010 13:34:14 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611091,611091#msg-611091</guid>
            <title>Fonction de puissance question difficile (2 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,611091,611091#msg-611091</link>
            <description><![CDATA[ Le pourcentage d'impureté dans une certaine quantité d'un mélange chimique est une variable aléatoire X ayant pour densité <!-- MATH $f(x) = \theta x^{\theta-1}, 0\leq x \leq 1, \theta > 0$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="215" HEIGHT="34" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100718&msg=99&th=1" ALT="$ f(x) = \theta x^{\theta-1}, 0\leq x \leq 1, \theta &gt; 0$"></SPAN>. <BR><BR>On se propose de confronter <!-- MATH $H_0 :\theta \leq \theta_0 et H_1: \theta > \theta_0$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="172" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100718&msg=99&th=2" ALT="$ H_0 :\theta \leq \theta_0 et H_1: \theta &gt; \theta_0$"></SPAN> sur la base d'un échantillon de taille <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="43" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100718&msg=99&th=3" ALT="$ n = 2$"></SPAN>, et ce, à l'aide de la région critique <!-- MATH $C = \{(x_1,x_2)\mid x_1x_2 \geq c, x_1\geq 0, x_2 \geq 0 \}$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="284" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100718&msg=99&th=4" ALT="$ C = \{(x_1,x_2)\mid x_1x_2 \geq c, x_1\geq 0, x_2 \geq 0 \}$"></SPAN> où <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="40" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100718&msg=99&th=5" ALT="$ c &lt; 1$"></SPAN> est<BR>une constante fixée. <BR><BR>Montrez que la fonction de puissance du test est donnée par <!-- MATH $K(\theta)= 1 - c^\theta(1-\theta\ln c)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="175" HEIGHT="34" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100718&msg=99&th=6" ALT="$ K(\theta)= 1 - c^\theta(1-\theta\ln c)$"></SPAN>. <BR><BR>Je ne vois pas comment faire apparaitre le log néperien. Habituellement, quand on a une probabilité il n'y a pas ce genre de choses. <BR><BR>Je peux dire que x1 et x2 sont indépendants, trouver l'espérance de <BR><!-- MATH $E[X_1X_2] = E[X_1]E[X_2] = E^2[X]$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="235" HEIGHT="33" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100718&msg=99&th=7" ALT="$ E[X_1X_2] = E[X_1]E[X_2] = E^2[X]$"></SPAN> qui me donne <!-- MATH $\frac{\theta}{\theta+1}$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="30" HEIGHT="35" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100718&msg=99&th=8" ALT="$ \frac{\theta}{\theta+1}$"></SPAN><BR>Ensuite je trouve <BR><!-- MATH $E[(X_1X_2)^2]=E[X_1^2X_2^2]=E[X_1^2]E[X_2^2]=E^2[X^2]= \cdots = \frac{\theta^2}{(\theta+2)^2}$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="454" HEIGHT="40" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100718&msg=99&th=9" ALT="$ E[(X_1X_2)^2]=E[X_1^2X_2^2]=E[X_1^2]E[X_2^2]=E^2[X^2]= \cdots = \frac{\theta^2}{(\theta+2)^2}$"></SPAN><BR><BR>Donc, <!-- MATH $Var(X_1X_2)=E[X_1^2X_2^2]- E^2[X1X2]= \frac{\theta^2}{(\theta+2)^2} - (\frac{\theta}{\theta+1})^2$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="394" HEIGHT="40" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100718&msg=99&th=10" ALT="$ Var(X_1X_2)=E[X_1^2X_2^2]- E^2[X1X2]= \frac{\theta^2}{(\theta+2)^2} - (\frac{\theta}{\theta+1})^2$"></SPAN><BR><BR>Enfin,<BR>La fonction de puissance est définie ainsi: <BR><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="39" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100718&msg=99&th=11" ALT="$ K(\theta)$"></SPAN>= P(Rejeter <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="25" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100718&msg=99&th=12" ALT="$ H_0$"></SPAN> | <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="12" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100718&msg=99&th=13" ALT="$ \theta$"></SPAN>) = <!-- MATH $P(x_1x_2\geq c \mid \theta)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="111" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100718&msg=99&th=14" ALT="$ P(x_1x_2\geq c \mid \theta)$"></SPAN>.<BR><BR>Ensuite je soustrais la moyenne et divise par l'écart-type, afin d'appliquer le théorème central, mais bon je ne vois pas comment faire apparaitre ce qui est demandé dans la question.<BR><BR>La seule autre avenue que j'aurais pu considérer est de trouver le ln de <!-- MATH $f(x_1,x_2)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="66" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100718&msg=99&th=15" ALT="$ f(x_1,x_2)$"></SPAN>, mais ce n'est pas tout a fait clair que j'obtiens la bonne chose.<BR><BR>Enfin, à part le fait que ln soit une fonction monotone croissante qu'est-ce qui justifie l'emploi du log dans ce cas?<BR><BR>Pourriez-vous me conseiller sur la marche à suivre?<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail611091')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail611091" class="detail">Le pourcentage d'impureté dans une certaine quantité d'un mélange chimique est une variable aléatoire X ayant pour densité $f(x) = \theta x^{\theta-1}, 0\leq x \leq 1, \theta &gt; 0$. <br />
<br />
On se propose de confronter $H_0 :\theta \leq \theta_0 et H_1: \theta &gt; \theta_0$ sur la base d'un échantillon de taille $n = 2$, et ce, à l'aide de la région critique $C = \{(x_1,x_2)\mid x_1x_2 \geq c, x_1\geq 0, x_2 \geq 0 \}$ où $c &lt; 1$ est<br />
une constante fixée. <br />
<br />
Montrez que la fonction de puissance du test est donnée par $K(\theta)= 1 - c^\theta(1-\theta\ln c)$. <br />
<br />
Je ne vois pas comment faire apparaitre le log néperien. Habituellement, quand on a une probabilité il n'y a pas ce genre de choses. <br />
<br />
Je peux dire que x1 et x2 sont indépendants, trouver l'espérance de <br />
$E[X_1X_2] = E[X_1]E[X_2] = E^2[X]$ qui me donne $\frac{\theta}{\theta+1}$<br />
Ensuite je trouve <br />
$E[(X_1X_2)^2]=E[X_1^2X_2^2]=E[X_1^2]E[X_2^2]=E^2[X^2]= \cdots = \frac{\theta^2}{(\theta+2)^2}$<br />
<br />
Donc, $Var(X_1X_2)=E[X_1^2X_2^2]- E^2[X1X2]= \frac{\theta^2}{(\theta+2)^2} - (\frac{\theta}{\theta+1})^2$<br />
<br />
Enfin,<br />
La fonction de puissance est définie ainsi: <br />
$K(\theta)$= P(Rejeter $H_0$ | $\theta$) = $P(x_1x_2\geq c \mid \theta)$.<br />
<br />
Ensuite je soustrais la moyenne et divise par l'écart-type, afin d'appliquer le théorème central, mais bon je ne vois pas comment faire apparaitre ce qui est demandé dans la question.<br />
<br />
La seule autre avenue que j'aurais pu considérer est de trouver le ln de $f(x_1,x_2)$, mais ce n'est pas tout a fait clair que j'obtiens la bonne chose.<br />
<br />
Enfin, à part le fait que ln soit une fonction monotone croissante qu'est-ce qui justifie l'emploi du log dans ce cas?<br />
<br />
Pourriez-vous me conseiller sur la marche à suivre?</div></div>]]></description>
            <dc:creator>Fractalus</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Mon, 19 Jul 2010 21:51:13 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,610615,610615#msg-610615</guid>
            <title>exo proba (9 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,610615,610615#msg-610615</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour, mon problème est le suivant: je dois poser des pièges pour attraper des insectes provenant d'une même source P on a défini 3 classes [0,200] m de la source P, ]200,400] et ]400,infini[ ; si on pose 20 pièges dans le premier intervalle, combien de pièges dois-je poser dans les autres classes pour avoir la même probabilité d'attraper ces insectes?]]></description>
            <dc:creator>eleve</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Thu, 22 Jul 2010 14:40:02 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,610588,610588#msg-610588</guid>
            <title>Référence en statistiques (3 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,610588,610588#msg-610588</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour à tous, <br />
Je suis à la recherche d'un livre (en anglais uniquement) qui traiterait en profondeur des sujets de base comme les régressions, l'ACP, l'ACM (analyse en correspondance multiple) etc...<br />
Donc sujets simples, mais traités en profondeur...<br />
<br />
Merci beaucoup]]></description>
            <dc:creator>statquant</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Sat, 17 Jul 2010 00:03:22 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,610387,610387#msg-610387</guid>
            <title>Analyse d'Hill &amp; Smith (2 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,610387,610387#msg-610387</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
de façon similaire à mon post sur les régressions PLS, je connais quelque incertitude au niveau de l'interprétation de la carte des variables. Si quelqu'un pouvait m'en dire un peu plus sur ce type d'analyse que j'ai découverte il y a quelque jour... faut-il lire la carte comme une ACP ou comme un ACM?<br />
<br />
De plus quelqu'un aurait il un lien vers un manuel théorique ou la méthode de calcul est exposé histoire de comprendre ce qu'il se passe réellement, car tout ce que j'ai pu trouver c'est que l'analyse d'Hill & Smith prend la matrice de corrélation des données continues et celle de Burt des données catégorielles, joint les deux tables et fait une ACP non normé dessus... je serais curieux de voir de quel manière il fait fusionner les deux tables en fait...<br />
<br />
Merci d'avance.]]></description>
            <dc:creator>joyeux_lapin13</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Thu, 15 Jul 2010 12:49:31 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,610328,610328#msg-610328</guid>
            <title>Régression PLS (2 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,610328,610328#msg-610328</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
j'ai des soucis dans l'interprétation des régressions PLS.<br />
<br />
Notamment en ce qui concerne la projection des variables sur les composantes PLS, faut il interpréter comme pour une ACP?<br />
<br />
J'aurais plusieurs autre questions, si quelqu'un a le temps de m'aider et, pourquoi pas, aurait un lien vers un 'manuel' en ce qui concerne le coté pratique des régressions PLS (et non théorique car j'ai pas mal bouquiné et je pense avoir bien compris le principe).<br />
<br />
Merci d'avance.]]></description>
            <dc:creator>joyeux_lapin13</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Sat, 17 Jul 2010 09:11:16 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,610050,610050#msg-610050</guid>
            <title>Comparaison de séries de données (4 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,610050,610050#msg-610050</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
Je possède deux séries de données dont je voudrais comparer leurs évolutions (lorsqu'une augmente, l'autre augmente...). Ces deux séries représentent pour chaque point une même mesure mais elle est calculée différemment pour les deux cas.<br />
Cependant je n'arrive pas à trouver de test statistique qui permette de me dire si les deux sont les mêmes ou pas avec une certaine marge d'erreur.<br />
Egalement, la distribution des points de chaque série n'est pas normale.<br />
<br />
J'espère avoir été assez clair, si ce n'est pas le cas, n'hésitez pas à m'en demander plus.<br />
Merci d'avance]]></description>
            <dc:creator>seb34</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Tue, 13 Jul 2010 11:32:28 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,610019,610019#msg-610019</guid>
            <title>Moments centrés pourquoi? (2 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,610019,610019#msg-610019</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour tout le monde, <br />
<br />
En fait tout est dans le titre. <br />
N'étant pas statisticien, je me demande pourquoi on "centre" la plupart du temps les moments. <br />
Quel est l'intérêt? Sachant que "numériquement" il vraiment facile de centrer ou non ces même moments. <br />
<br />
Si quelqu'un pouvait m'expliquer le pourquoi du comment ... je suis preneur, <br />
<br />
Cordialement, <br />
<br />
Mat]]></description>
            <dc:creator>NoStat</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Mon, 12 Jul 2010 17:02:42 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,609563,609563#msg-609563</guid>
            <title>Aide pour un plan d'expérience (4 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,609563,609563#msg-609563</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
Je souhaite mesurer sur des engins certains paramètres (directement mesurés par électronique embarquée) en fonction de 7 facteurs (4 quantitatifs, 3 qualitatifs à 3 modalités).<br />
A priori les engins seront au nombre de 2, dans l'immédiat de 1 (et dans le futur peut-être de 3 ou 4) : je pensais donc considérer les engins comme des blocs. Cela me permettra éventuellement d'introduire dans mon analyse finale les données issues d'autres engins (mesurées dans les mêmes conditions et pour les mêmes traitements). Ai-je raison ? Un plan d'expérience portant sur un seul sujet a-t-il un sens ??<br />
<br />
Par ailleurs, on parle habituellement de mesures répétées quand un même sujet est soumis à plusieurs traitements (voire tous). Dans mon cas, c'est le même engin qui va non seulement être soumis à tous les traitements, mais en plus plusieurs fois (plusieurs répliques).<br />
Quel est le plan d'expérience le plus adapté à mon cas ?<br />
Y a-t-il un moyen de déterminer le nombre de répliques minimal pour assurer la validité des résultats finaux ?<br />
<br />
Merci !]]></description>
            <dc:creator>didascaly</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Tue, 13 Jul 2010 09:46:04 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,609380,609380#msg-609380</guid>
            <title>Loi de Little, files d'attentes M/M/1... (3 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,609380,609380#msg-609380</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour, <BR><BR>A la recherche d'une explication (et non de la démonstration) de la loi de Little, je suis tombé sur l'excellente page suivante : [<a href="http://networks.ecse.rpi.edu/~vastola/pslinks/perf/node46.html" rel="nofollow" >networks.ecse.rpi.edu</a>]<BR>qui donne un très bon exemple en bas pour visualiser l'idée.<BR><BR>Cependant j'ai un problème. Considérons un client qui arrive dans la file d'attente. Il a alors <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="39" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100708&msg=150&th=1" ALT="$ E(n)$"></SPAN> personnes devant lui. Comme celles-ci partent du système à un taux (selon la notation d'usage) <!-- MATH $\mu ^{ - 1}$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="31" HEIGHT="33" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100708&msg=150&th=2" ALT="$ \mu ^{ - 1} $"></SPAN>, nous avons alors le nombre de personnes qui partent pendant un temps  <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="41" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100708&msg=150&th=3" ALT="$ E(T)$"></SPAN> qui est donné par :<BR><P><!-- MATH \begin{displaymath}E(n) = \frac{E(T)}{\mu }\end{displaymath} --></P><DIV ALIGN="CENTER" CLASS="mathdisplay"><IMG WIDTH="100" HEIGHT="53" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100708&msg=150&th=4" ALT="$\displaystyle E(n) = \frac{E(T)}{\mu }$"></DIV><P></P><BR>Or si je prends la loi de Little cela donnerait au final un truc aberrant... &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<!-- MATH $\lambda  = \frac{1}{\mu }$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="46" HEIGHT="34" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100708&msg=150&th=5" ALT="$ \lambda = \frac{1}{\mu }$"></SPAN><BR><BR>J'ai beau essayer de conceptualiser le phénomène mais je ne vois pas la source de mon erreur.<BR>Merci d'avance à celui qui pourra m'aider.<BR><BR>[Il vaut mieux encadrer les expressions mathématiques par des (simple) $ plutôt que par des doubles $$. ;) AD]<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail609380')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail609380" class="detail">Bonjour, <br />
<br />
A la recherche d'une explication (et non de la démonstration) de la loi de Little, je suis tombé sur l'excellente page suivante : [<a href="http://networks.ecse.rpi.edu/" rel="nofollow" >networks.ecse.rpi.edu</a>]\~{}vastola/pslinks/perf/node46.html<br />
qui donne un très bon exemple en bas pour visualiser l'idée.<br />
<br />
Cependant j'ai un problème. Considérons un client qui arrive dans la file d'attente. Il a alors $E(n)$ personnes devant lui. Comme celles-ci partent du système à un taux (selon la notation d'usage) $\mu ^{ - 1} $, nous avons alors le nombre de personnes qui partent pendant un temps  $E(T)$ qui est donné par :<br />
$$E(n) = \frac{E(T)}{\mu }$$<br />
Or si je prends la loi de Little cela donnerait au final un truc aberrant... \quad $\lambda  = \frac{1}{\mu }$<br />
<br />
J'ai beau essayer de conceptualiser le phénomène mais je ne vois pas la source de mon erreur.<br />
Merci d'avance à celui qui pourra m'aider.<br />
<br />
[Il vaut mieux encadrer les expressions mathématiques par des (simple) \$ plutôt que par des doubles \$\$. ;) AD]</div></div>



Modifié 1 fois. Dernière modification le 08/07/2010 par AD.]]></description>
            <dc:creator>Jinroh</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Thu, 08 Jul 2010 22:41:49 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,609347,609347#msg-609347</guid>
            <title>test de Wilcoxon (1 répondre)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?13,609347,609347#msg-609347</link>
            <description><![CDATA[ Je suis étudiante en environnement et je voudrais savoir quel est le but du test de Wilcoxon ??<br />
J'ai une série de plus de 90 échantillons et pour faire une analyse de tendance !<br />
la valeur t= 7.55 étant supérieure à 1.96 est rejetée hors que le test de Mann me montre qu'il n'existe aucune tendance<br />
La loi de Wilcoxon que j'utilise et qui s'écrit comme suit ;<br />
<br />
<center class="bbcode">t=(s-1/2-1/2n(n+1)) qu'on divisera par la racine carrée de n(n+1)(2n+1)/24</center><br />
Est-elle correcte ??<br />
s.v.p. J'ai besoin d'une réponse en urgence plzzzz<br />
Merci]]></description>
            <dc:creator>eraceltica</dc:creator>
            <category>Statistiques</category>
            <pubDate>Fri, 09 Jul 2010 16:03:58 +0200</pubDate>
        </item>
    </channel>
</rss>
