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        <title>Les-mathematiques.net - Logique</title>
        <description></description>
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        <lastBuildDate>Sat, 31 Jul 2010 21:42:52 +0200</lastBuildDate>
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            <title>axiomes ZF (7 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,611408,611408#msg-611408</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<BR><BR>Je suis en train de lire un article introductif sur les axiomes de Zermelo-Fraenkel, très intéressant. Mais, j'aurais besoin de quelques explications supplémentaires de votre part, si vous le voulez bien.<BR><BR><OL><LI>Pour définir une relation fonctionnelle, je cite "une relation R(x,y) à exactement deux variables libres est une relation fonctionnelle ( à 1 argument ) si : <!-- MATH $\forall x\ \forall y\ \forall z\ (R(x,y) \text{ et } R(x,z) \Rightarrow y=z)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="127" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=73&th=1" ALT="$ \forall x\ \forall y\ \forall z\ (R(x,y)$">&nbsp; &nbsp; et&nbsp;<IMG WIDTH="122" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=73&th=2" ALT="$ R(x,z) \Rightarrow y=z)$"></SPAN><BR>Quel est l'argument dans cette proposition ?<BR><BR></LI><LI>Sur le même principe, comment définit-on une relation fonctionnelle à <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="14" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=73&th=3" ALT="$ n$"></SPAN> arguments ?<BR><BR></LI><LI>L'auteur utilise la notation <!-- MATH $\forall z (z \in x)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="70" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100720&msg=73&th=4" ALT="$ \forall z (z \in x)$"></SPAN>..etc. Comment un élément peut-il appartenir à un autre élément ?<BR>J'ai du mal à faire la distinction entre ensembles et éléments dans son introduction.<BR></LI></OL><BR>Je pars de zéro. Merci pour vos éclaircissements<BR>Cordialement,<BR>Clotho<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail611408')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail611408" class="detail">Bonjour,<br />
<br />
Je suis en train de lire un article introductif sur les axiomes de Zermelo-Fraenkel, très intéressant. Mais, j'aurais besoin de quelques explications supplémentaires de votre part, si vous le voulez bien.<br />
\begin{enumerate}<br />
\item Pour définir une relation fonctionnelle, je cite "une relation R(x,y) à exactement deux variables libres est une relation fonctionnelle ( à 1 argument ) si : $\forall x\ \forall y\ \forall z\ (R(x,y) \text{ et } R(x,z) \Rightarrow y=z)$<br />
Quel est l'argument dans cette proposition ?<br />
<br />
\item Sur le même principe, comment définit-on une relation fonctionnelle à $n$ arguments ?<br />
<br />
\item  L'auteur utilise la notation $\forall z (z \in x)$..etc. Comment un élément peut-il appartenir à un autre élément ?<br />
J'ai du mal à faire la distinction entre ensembles et éléments dans son introduction.<br />
\end{enumerate}<br />
Je pars de zéro. Merci pour vos éclaircissements<br />
Cordialement,<br />
Clotho</div></div>



Modifié 2 fois. Dernière modification le 20/07/2010 par AD.]]></description>
            <dc:creator>clothoide</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Wed, 21 Jul 2010 00:18:32 +0200</pubDate>
        </item>
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            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,609667,609667#msg-609667</guid>
            <title>topoi (60 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,609667,609667#msg-609667</link>
            <description><![CDATA[ Quelqu'un veut-il bien avoir la générosité de donner <u>la définition formelle</u>*** d'un topos? Et s'il est encore plus généreux, les théorèmes de base :D? <br />
<br />
*** pas des moulinets de bras pour expliquer pédagogiquement ce que c'est, SVP, une définition (sans oublier de quantificateur) formelle et précise "à la Boubaki"<br />
<br />
Merci à cette âme charitable future (tu)]]></description>
            <dc:creator>christophe chalons</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Wed, 14 Jul 2010 13:20:59 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,609389,609389#msg-609389</guid>
            <title>théorie plus forte (79 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,609389,609389#msg-609389</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour, je suis débutant en logique, mais je connais pas mal de notions.<br />
<br />
Je ne comprends pas ce que cela signifie lorsque l'on parle de théorie "plus forte" qu'une autre théorie.<br />
Exemples :<br />
_La théorie des groupes est plus forte que la théorie des ensembles ZF.<br />
_La théorie des ensembles ZF est plus forte que l'arithmétique de Peano.<br />
<br />
Merci par avance de m'éclaircir.<br />
PS: désolé pour les fautes d'accents, je suis avec un clavier qwerty.<br />
<br />
Simon.]]></description>
            <dc:creator>simon01</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Tue, 20 Jul 2010 19:55:13 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,609300,609300#msg-609300</guid>
            <title>Jeu et Logique (Modèles) (9 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,609300,609300#msg-609300</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
ça fait plusieurs fois que Christophe utilise la théorie des jeux pour répondre à des questions de logique ou de modèle. Quelqu'un aurait-il un poly ou une référence d'introduction à la théorie des jeux?<br />
Je voudrais pouvoir faire des exercices pour savoir ce que j'en ai réellement compris car ma vision des arbres reste limitée et ne me permet pas de comprendre les exemples et raisonnements de Christophe.<br />
<br />
Merci d'avance de vos indications,<br />
<br />
Bonnes vacances à ceux qui en ont,<br />
<br />
Cordialement,<br />
<br />
F.D.]]></description>
            <dc:creator>FrançoisD</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Sat, 10 Jul 2010 19:51:01 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,609174,609174#msg-609174</guid>
            <title>Différence entre propriété et caractérisation (3 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,609174,609174#msg-609174</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour à tous<br />
<br />
j'aurais une petite question.<br />
<br />
On définit un objet mathématique.<br />
<br />
Qu'est ce qui différencie le fait qu'une assertion est une propriété de cet objet qui découle de cette définition du fait qu'une assertion est une caractérisation de cet objet ?<br />
<br />
En gros, qu'elle est la différence entre une propriété et une caractérisation ?<br />
<br />
Je ne suis pas sur d'avoir été très clair !]]></description>
            <dc:creator>mouss33</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Tue, 20 Jul 2010 20:01:39 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,609047,609047#msg-609047</guid>
            <title>Isomorphisme Modèles constructibles (13 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,609047,609047#msg-609047</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
Si par constructible, je comprends constructible dans la théorie des ensembles sans l'axiome du choix.<br />
Tous les modèles constructibles (sans l'axiome du choix donc) de l'arithmétique de Peano (des entiers) sont-ils isomorphes ?<br />
Si c'est vrai, comment le montrer ?<br />
Ça a l'air difficile. <br />
Quels sont les systèmes d'axiomes tels que tous les modèles constructibles sont isomorphes ?<br />
<br />
Merci d'avance.]]></description>
            <dc:creator>marco</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Wed, 07 Jul 2010 19:51:47 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,608520,608520#msg-608520</guid>
            <title>Implication et lien logique (3 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,608520,608520#msg-608520</link>
            <description><![CDATA[ Bonsoir,<BR><BR>j'ouvre comme promis un fil en logique pour parler de la notion d'implication comme on a commencé à le faire dans mon fil "RH et TFA" avec Christophe et gerard0. Si j'ai bien compris ce qu'a écrit ce dernier (je commence à ne plus être sûr de grand-chose... :/), l'implication généralise la notion de "lien logique naturel", au sens où dès qu'il y a un tel lien entre A et B, on a A=&gt;B, mais on peut aussi avoir l'implication A=&gt;B sans qu'il y ait un tel lien (cf mon exemple "RH=&gt;je mesure 1,61 m").<BR>Notons donc <!-- MATH $A\mathcal{L}B$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="40" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100703&msg=182&th=1" ALT="$ A\mathcal{L}B$"></SPAN> la relation "il existe un lien logique naturel entre <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100703&msg=182&th=2" ALT="$ A$"></SPAN> et <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100703&msg=182&th=3" ALT="$ B$"></SPAN>".<BR>L'énoncé "je mesure 1,61 m" est ce que j'appellerai un "énoncé contingent" (au sens où je pourrais parfaitement mesurer plus, ou moins, sans que la réalité mathématique en soit affectée).<BR>Si <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100703&msg=182&th=2" ALT="$ A$"></SPAN> est un énoncé mathématique vrai, i.e. un phénomène de la réalité mathématique (par exemple le TFA), on devrait avoir <!-- MATH $(A\mathcal{L}B)\Rightarrow$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="73" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100703&msg=182&th=4" ALT="$ (A\mathcal{L}B)\Rightarrow$"></SPAN> "<SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100703&msg=182&th=3" ALT="$ B$"></SPAN> n'est pas un énoncé contingent, mais un énoncé mathématique vrai".<BR>De même quel que soit l'énoncé (vrai) contingent <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100703&msg=182&th=3" ALT="$ B$"></SPAN>, et <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100703&msg=182&th=2" ALT="$ A$"></SPAN> un énoncé mathématique (pas nécessairement vrai : par exemple "2&gt;3"), on devrait avoir <!-- MATH $\lnot(A\mathcal{L}B)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="63" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100703&msg=182&th=5" ALT="$ \lnot(A\mathcal{L}B)$"></SPAN>.<BR>Dit autrement : la "réalité mathématique" est stable par l'opération qui à <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="48" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100703&msg=182&th=6" ALT="$ (A,B)$"></SPAN> associe "ce que je dérive de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100703&msg=182&th=2" ALT="$ A$"></SPAN> et de <!-- MATH $A\mathcal{L}B$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="40" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100703&msg=182&th=1" ALT="$ A\mathcal{L}B$"></SPAN>".<BR><BR>Qu'en pense Messire Christophe ? :)<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail608520')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail608520" class="detail">Bonsoir,<br />
<br />
j'ouvre comme promis un fil en logique pour parler de la notion d'implication comme on a commencé à le faire dans mon fil "RH et TFA" avec Christophe et gerard0. Si j'ai bien compris ce qu'a écrit ce dernier (je commence à ne plus être sûr de grand-chose... :/), l'implication généralise la notion de "lien logique naturel", au sens où dès qu'il y a un tel lien entre A et B, on a A=&gt;B, mais on peut aussi avoir l'implication A=&gt;B sans qu'il y ait un tel lien (cf mon exemple "RH=&gt;je mesure 1,61 m").<br />
Notons donc $A\mathcal{L}B$ la relation "il existe un lien logique naturel entre $A$ et $B$".<br />
L'énoncé "je mesure 1,61 m" est ce que j'appellerai un "énoncé contingent" (au sens où je pourrais parfaitement mesurer plus, ou moins, sans que la réalité mathématique en soit affectée).<br />
Si $A$ est un énoncé mathématique vrai, i.e. un phénomène de la réalité mathématique (par exemple le TFA), on devrait avoir $(A\mathcal{L}B)\Rightarrow$ "$B$ n'est pas un énoncé contingent, mais un énoncé mathématique vrai".<br />
De même quel que soit l'énoncé (vrai) contingent $B$, et $A$ un énoncé mathématique (pas nécessairement vrai : par exemple "2&gt;3"), on devrait avoir $\lnot(A\mathcal{L}B)$.<br />
Dit autrement : la "réalité mathématique" est stable par l'opération qui à $(A,B)$ associe "ce que je dérive de $A$ et de $A\mathcal{L}B$".<br />
<br />
Qu'en pense Messire Christophe ? :)</div></div>



Modifié 1 fois. Dernière modification le 03/07/2010 par Sylvain.]]></description>
            <dc:creator>Sylvain</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Tue, 06 Jul 2010 17:10:56 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,607947,607947#msg-607947</guid>
            <title>Godel, incomplétude et principe de maximalité (2 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,607947,607947#msg-607947</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour<br />
<br />
Je me posais une question particulière sur un cas limite du théorème d'incomplétude Godel. <br />
Pour faire simple, supposons que T soit l'ensemble des théories mathématiques serait-il possible que cons(T) soit démontrable dans T ?<br />
<br />
Par ailleurs, j'avais lu un truc sur le principe de maximalité de Godel et sa relation avec ce problème, il y a longtemps mais je ne m'en souviens plus très bien, s'il y a quelqu'un pour me rafraîchir la mémoire, je ne suis pas contre.<br />
<br />
Merci d'avance.]]></description>
            <dc:creator>blabla</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Thu, 01 Jul 2010 12:03:51 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,607064,607064#msg-607064</guid>
            <title>Après la devinette d'Einstein, à Boolos (7 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,607064,607064#msg-607064</link>
            <description><![CDATA[ Trois divinités <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100627&msg=93&th=1" ALT="$ A$"></SPAN>, <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100627&msg=93&th=2" ALT="$ B$"></SPAN>, et <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100627&msg=93&th=3" ALT="$ C$"></SPAN> sont appelées dans un certain ordre.<BR>Leurs noms sont <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100627&msg=93&th=4" ALT="$ V$"></SPAN>érité,  <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="21" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100627&msg=93&th=5" ALT="$ M$"></SPAN>ensonge et <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100627&msg=93&th=1" ALT="$ A$"></SPAN>léatoire.<BR><BR><UL><LI><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100627&msg=93&th=4" ALT="$ V$"></SPAN>érité dit toujours la vérité;<BR></LI><LI><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="21" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100627&msg=93&th=5" ALT="$ M$"></SPAN>ensonge ment tout le temps;<BR></LI><LI><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100627&msg=93&th=1" ALT="$ A$"></SPAN>léatoire ment ou dit la vérité de manière imprévisible;<BR></LI></UL><BR>On doit identifier <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100627&msg=93&th=1" ALT="$ A$"></SPAN>, <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100627&msg=93&th=2" ALT="$ B$"></SPAN> et <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100627&msg=93&th=3" ALT="$ C$"></SPAN> en posant trois questions dont chaque issue est oui ou non.<BR>Pour ce faire :<BR><BR><UL><LI>chaque question est posée exclusivement à une seule divinité.<BR></LI><LI>les divinités comprennent le français, mais elle répondront dans leur propre langue "ko" ou "ok" mais on ne sait pas si "ko" veut dire oui ou non, et de même pour "ok".<BR></LI></UL><BR><BR>Peut-être que cela a déjà été posé ici, en tout cas je trouve l'énigme splendide, peut-être la réponse l'est autant.<BR><BR>voici la source : [<a href="http://blogs.myspace.com/index.cfm?fuseaction=blog.view&amp;friendId=198041008&amp;blogId=330852055" rel="nofollow" >blogs.myspace.com</a>]<BR>pour ceux qui réfléchissent seulement avec google ou qui ne réfléchissent que si la piste d'audit est avérée.<BR><BR>S<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail607064')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail607064" class="detail">Trois divinités $A$, $B$, et $C$ sont appelées dans un certain ordre.<br />
Leurs noms sont $V$érité,  $M$ensonge et $A$léatoire.<br />
\begin{itemize}<br />
\item $V$érité dit toujours la vérité;<br />
\item $M$ensonge ment tout le temps;<br />
\item $A$léatoire ment ou dit la vérité de manière imprévisible;<br />
\end{itemize}<br />
On doit identifier $A$, $B$ et $C$ en posant trois questions dont chaque issue est oui ou non.<br />
Pour ce faire :<br />
\begin{itemize}<br />
\item chaque question est posée exclusivement à une seule divinité.<br />
\item les divinités comprennent le français, mais elle répondront dans leur propre langue "ko" ou "ok" mais on ne sait pas si "ko" veut dire oui ou non, et de même pour "ok".<br />
\end{itemize}<br />
 <br />
Peut-être que cela a déjà été posé ici, en tout cas je trouve l'énigme splendide, peut-être la réponse l'est autant.<br />
<br />
voici la source : [<a href="http://blogs.myspace.com/index.cfm?fuseaction=blog.view&friendId=198041008&blogId=330852055" rel="nofollow" >blogs.myspace.com</a>]<br />
pour ceux qui réfléchissent seulement avec google ou qui ne réfléchissent que si la piste d'audit est avérée.<br />
<br />
S</div></div>



Modifié 1 fois. Dernière modification le 27/06/2010 par samok.]]></description>
            <dc:creator>samok</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Mon, 28 Jun 2010 15:48:04 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,603617,603617#msg-603617</guid>
            <title>Poly de Théorie des Modèles (7 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,603617,603617#msg-603617</link>
            <description><![CDATA[ [attachment 16149 Cours_Polytech.pdf]<BR><BR>Bonjour à tous,<BR><BR>profitant des premières surveillances de Baccalauréat j'ai commencé d'étudier ce poly ci-joint (trouvé sur un autre fil de logique).<BR><BR>Plusieurs erreurs m'ont sauté aux yeux et je voudrais confirmation de leur niveau de gravité, en particulier la définition d'un polynôme de deux variables <i>de degré <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="29" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=1" ALT="$ \leq d$"></SPAN></i> de <!-- MATH $\mathbb{C}^2$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="23" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=2" ALT="$ \mathbb{C}^2$"></SPAN> dans <!-- MATH $\mathbb{C}^2$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="23" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=2" ALT="$ \mathbb{C}^2$"></SPAN>. (Je précise que je suis incapable d'écrire la définition similaire en <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="14" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=3" ALT="$ n$"></SPAN> variables (voir page 8 du poly).)<BR><BR><!-- MATH $f:\mathbb{C}^2\longrightarrow\mathbb{C}^2$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="99" HEIGHT="33" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=4" ALT="$ f:\mathbb{C}^2\longrightarrow\mathbb{C}^2$"></SPAN> de degré <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="29" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=1" ALT="$ \leq d$"></SPAN>, <!-- MATH $f=(f_1,f_2)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="84" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=5" ALT="$ f=(f_1,f_2)$"></SPAN> avec <!-- MATH $f_1(x_1,x_2)=\sum_{i+j=2}y_{ij}x_1^ix_2^j$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="200" HEIGHT="38" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=6" ALT="$ f_1(x_1,x_2)=\sum_{i+j=2}y_{ij}x_1^ix_2^j$"></SPAN> et <!-- MATH $f_2(x_1,x_2)=\sum_{i+j=2}z_{ij}x_1^ix_2^j$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="200" HEIGHT="38" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=7" ALT="$ f_2(x_1,x_2)=\sum_{i+j=2}z_{ij}x_1^ix_2^j$"></SPAN>.<BR><BR>Mais j'ai une question plus conceptuelle à poser : si <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="23" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=8" ALT="$ F_n$"></SPAN> est la formule <!-- MATH $\exists x_1\dots\exists x_n\in R$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="111" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=9" ALT="$ \exists x_1\dots\exists x_n\in R$"></SPAN>, pour <!-- MATH $1\leq i<j\leq n$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="98" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=10" ALT="$ 1\leq i&lt;j\leq n$"></SPAN>, <!-- MATH $x_i\neq x_j$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="56" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=11" ALT="$ x_i\neq x_j$"></SPAN> ((*) conjonction des n(n-1)/2 propriétés exprimant que le cardinal de R est supérieur à n).<BR>"La disjonction infinie des <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="23" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=8" ALT="$ F_n$"></SPAN> n'est pas une formule du premier ordre." (page 7 tout en bas) Pourquoi? Faut-il conceptualiser et utiliser la compacité? ou est-ce une propriété liée à la définition de "formule du 1er ordre"?<BR><BR>Je finis juste par : "un énoncé est une formule sans variable libre". Est-ce que <SPAN CLASS="MATH">0</SPAN> est libre dans <!-- MATH $\exists 0\forall x\in R, x+0=0+x=x$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="202" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=12" ALT="$ \exists 0\forall x\in R, x+0=0+x=x$"></SPAN> exprimant l'existence d'un élément neutre pour l'addition dans l'anneau R? (est-ce qu'un axiome comme celui-ci est un "énoncé" dans le sens ci-devant?)<BR><BR>Voilà plusieurs points de détail mais, en logique, lorsque l'on débute je crois bien qu'on ne doit surtout pas négliger les détails.<BR><BR>Amicalement,<BR><BR>F.D.<BR><BR>PS: si un modérateur peut faire apparaître une conjonction à la place de (*) là où LaTeX m'a dépassé, merci d'avance.<BR><BR>[Veux-tu <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="15" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=13" ALT="$ \vee$"></SPAN> ou <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="15" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=14" ALT="$ \wedge$"></SPAN> ou <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=15" ALT="$ \bigvee$"></SPAN> ou <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100609&msg=133&th=16" ALT="$ \bigwedge$"></SPAN> ? AD]<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail603617')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail603617" class="detail">[attachment 16149 Cours_Polytech.pdf]<br />
<br />
Bonjour à tous,<br />
<br />
profitant des premières surveillances de Baccalauréat j'ai commencé d'étudier ce poly ci-joint (trouvé sur un autre fil de logique).<br />
<br />
Plusieurs erreurs m'ont sauté aux yeux et je voudrais confirmation de leur niveau de gravité, en particulier la définition d'un polynôme de deux variables <i>de degré $\leq d$</i> de $\C^2$ dans $\C^2$. (Je précise que je suis incapable d'écrire la définition similaire en $n$ variables (voir page 8 du poly).)<br />
<br />
$f:\C^2\longrightarrow\C^2$ de degré $\leq d$, $f=(f_1,f_2)$ avec $f_1(x_1,x_2)=\sum_{i+j=2}y_{ij}x_1^ix_2^j$ et $f_2(x_1,x_2)=\sum_{i+j=2}z_{ij}x_1^ix_2^j$.<br />
<br />
Mais j'ai une question plus conceptuelle à poser : si $F_n$ est la formule $\exists x_1\dots\exists x_n\in R$, pour $1\leq i&lt;j\leq n$, $x_i\neq x_j$ ((*) conjonction des n(n-1)/2 propriétés exprimant que le cardinal de R est supérieur à n).<br />
"La disjonction infinie des $F_n$ n'est pas une formule du premier ordre." (page 7 tout en bas) Pourquoi? Faut-il conceptualiser et utiliser la compacité? ou est-ce une propriété liée à la définition de "formule du 1er ordre"?<br />
<br />
Je finis juste par : "un énoncé est une formule sans variable libre". Est-ce que $0$ est libre dans $\exists 0\forall x\in R, x+0=0+x=x$ exprimant l'existence d'un élément neutre pour l'addition dans l'anneau R? (est-ce qu'un axiome comme celui-ci est un "énoncé" dans le sens ci-devant?)<br />
<br />
Voilà plusieurs points de détail mais, en logique, lorsque l'on débute je crois bien qu'on ne doit surtout pas négliger les détails.<br />
<br />
Amicalement,<br />
<br />
F.D.<br />
<br />
PS: si un modérateur peut faire apparaître une conjonction à la place de (*) là où LaTeX m'a dépassé, merci d'avance.<br />
<br />
[Veux-tu $\vee$ ou $\wedge$ ou $\bigvee$ ou $\bigwedge$ ? AD]</div></div>



Modifié 3 fois. Dernière modification le 09/06/2010 par AD.]]></description>
            <dc:creator>FrançoisD</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Tue, 22 Jun 2010 19:42:06 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,600624,600624#msg-600624</guid>
            <title>Basic Law V (22 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,600624,600624#msg-600624</link>
            <description><![CDATA[ Bonsoir certains d'entre vous connaissent peut-être cet énoncé dû à Frege et nommé Basic Law V grâce auquel Frege espérait réduire les mathématiques à la logique (on appelle cette tendance le logicisme). J'aimerais m'assurer que je comprends bien cet énoncé que voici : <BR><BR><!-- MATH $(\lbrace x\vert Fx\rbrace=\lbrace x\vert Gx\rbrace)\equiv(\forall x(Fx\equiv Gx))$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="268" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100526&msg=218&th=1" ALT="$ (\lbrace x\vert Fx\rbrace=\lbrace x\vert Gx\rbrace)\equiv(\forall x(Fx\equiv Gx))$"></SPAN><BR><BR>S'agit t-il de dire que l'ensemble des x qui vérifient une certaine propriété F est l'ensemble des x qui vérifient une certaine propriété G ssi pour tout x dire que x vérifie la proriété F est équivalent à dire que x vérifie la propriété G.<BR>Quelqu'un aurait t-il un exemple d'une équivalence en spécifiant une certaine propriété F et une certaine propriété G.<BR><BR>Merci.<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail600624')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail600624" class="detail">Bonsoir certains d'entre vous connaissent peut-être cet énoncé dû à Frege et nommé Basic Law V grâce auquel Frege espérait réduire les mathématiques à la logique (on appelle cette tendance le logicisme). J'aimerais m'assurer que je comprends bien cet énoncé que voici : <br />
<br />
$(\lbrace x\vert Fx\rbrace=\lbrace x\vert Gx\rbrace)\equiv(\forall x(Fx\equiv Gx))$<br />
<br />
S'agit t-il de dire que l'ensemble des x qui vérifient une certaine propriété F est l'ensemble des x qui vérifient une certaine propriété G ssi pour tout x dire que x vérifie la proriété F est équivalent à dire que x vérifie la propriété G.<br />
Quelqu'un aurait t-il un exemple d'une équivalence en spécifiant une certaine propriété F et une certaine propriété G.<br />
<br />
Merci.</div></div>]]></description>
            <dc:creator>asymptotik</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Sun, 30 May 2010 13:31:54 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,597616,597616#msg-597616</guid>
            <title>Décidabilité langage ordinaire (8 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,597616,597616#msg-597616</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
Parmi les propositions portant sur les entiers, il en est certaine que l'on peut démontrer à partir des axiomes des entiers, d'autres en utilisant la notion de vérité : par exemple, la proposition de Gödel, "cette phrase est indémontrable" (codé dans le langage des entiers), peut-être démontré comme vraie mais indécidable dans le système d'axiomes.<br />
Donc on a montré cette proposition dans le langage ordinaire.<br />
<br />
Est-ce que cela a un sens de dire "dans le langage ordinaire, on ne peut pas décider de la vérité de telle proposition portant sur les entiers" ?<br />
<br />
Merci d'avance]]></description>
            <dc:creator>marco</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Sat, 15 May 2010 23:54:53 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,596691,596691#msg-596691</guid>
            <title>Cordelette qui brûle irrégulièrement (12 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,596691,596691#msg-596691</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour à tous,<br />
<br />
tout le monde connaît l'énigme suivante je suppose :<br />
<i><blockquote class="bbcode"><div><small>Citation<br/></small><strong></strong><br/>Imaginez-vous seul(e) dans un canot de sauvetage, perdu(e) en mer, sans montre ni sablier. Vous possédez juste une fusée de détresse, un briquet et deux cordelettes.<br />
Votre seul moyen de mesurer le temps est de consumer ces cordelettes. Vous savez en effet que <b>chacune d'entre elles brûle en exactement une heure d'une extrémité à l'autre... mais irrégulièrement</b>, sans aucune proportionnalité entre le temps écoulé et la longueur de mèche consumée. Il se trouve que vous devez lancer votre signal de détresse exactement 45 minutes après le coucher du soleil pour avoir la meilleure chance d'être repéré(e).<br />
Quel moyen avez-vous de savoir quand les quarante-cinq minutes se seront écoulées ?</div></blockquote></i><br />
<br />
Une solution qu'on trouve partout est : "<i>Allumez la première cordelette par les deux bouts et la seconde à une seule extrémité. Au bout de trente minutes exactement, la première cordelette sera entièrement consumée tandis qu'il restera trente minutes de vie à la deuxième. Allumez alors l'extrémité encore intacte de la deuxième cordelette. Cette dernière brûlera encore quinze minutes supplémentaires avant de s'éteindre. Vous pourrez alors lancer votre signal de détresse.</i>"<br />
<br />
Ma question va vous paraître idiote, mais <b>je n'arrive pas à trouver un argument pour justifier que la cordelette allumée par les deux bouts va brûler en 1/2 heure</b>... J'ai bien sûr pensé à faire un schéma et à utiliser la formule v=d/t, mais il n'y a pas de situation de proportionnalité, donc pas de telle formule... <b>Bref, comment démontrer ce résultat autrement qu'en disant "c'est évident voyons" ?</b><br />
<br />
Merci pour vos réponses. :)<br />
Tertiath]]></description>
            <dc:creator>Tertiath</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Thu, 13 May 2010 20:02:34 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,595699,595699#msg-595699</guid>
            <title>Une application de la théorie des Modèles (24 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,595699,595699#msg-595699</link>
            <description><![CDATA[ Bonsoir,<BR><BR>d'après le théorème de (soyons fou et écorchons des noms propres) Lowenheim - Skolem si une théorie admet un modèle de cardinalité infinie, il en admet dans toutes les cardinalités.<BR><BR>1. Je suppose qu'il faut rajouter le mot "infinies" (avec l'accord lol) à la fin de l'énoncé?<BR><BR>2. Si je considère les groupes infinis, divisibles et sans torsion, <!-- MATH $(\mathbb{Q},+)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="48" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100504&msg=146&th=1" ALT="$ (\mathbb{Q},+)$"></SPAN>, <!-- MATH $(\mathbb{R},+)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="47" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100504&msg=146&th=2" ALT="$ (\mathbb{R},+)$"></SPAN> et <!-- MATH $(\mathbb{C},+)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="47" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100504&msg=146&th=3" ALT="$ (\mathbb{C},+)$"></SPAN> en sont des modèles mais leur cardinalité s'arrête à <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="21" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100504&msg=146&th=4" ALT="$ \aleph_1$"></SPAN> (ou <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="21" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100504&msg=146&th=5" ALT="$ \aleph_2$"></SPAN> selon HC ou non-HC) mais dans ce cas qui peut me produire des modèles de cardinalité <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="21" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100504&msg=146&th=6" ALT="$ \aleph_3$"></SPAN> (sans HC) ou <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="21" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100504&msg=146&th=5" ALT="$ \aleph_2$"></SPAN> sous HC?<BR><BR>3. Peut-on dire que les trois modèles ci-dessus sont "isomorphes" dans un sens raisonnable?<BR><BR><BR>Merci de vos éclaircissements,<BR><BR>amicalement,<BR><BR>F.D.<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail595699')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail595699" class="detail">Bonsoir,<br />
<br />
d'après le théorème de (soyons fou et écorchons des noms propres) Lowenheim - Skolem si une théorie admet un modèle de cardinalité infinie, il en admet dans toutes les cardinalités.<br />
<br />
1. Je suppose qu'il faut rajouter le mot "infinies" (avec l'accord lol) à la fin de l'énoncé?<br />
<br />
2. Si je considère les groupes infinis, divisibles et sans torsion, $(\Q,+)$, $(\R,+)$ et $(\C,+)$ en sont des modèles mais leur cardinalité s'arrête à $\aleph_1$ (ou $\aleph_2$ selon HC ou non-HC) mais dans ce cas qui peut me produire des modèles de cardinalité $\aleph_3$ (sans HC) ou $\aleph_2$ sous HC?<br />
<br />
3. Peut-on dire que les trois modèles ci-dessus sont "isomorphes" dans un sens raisonnable?<br />
<br />
<br />
Merci de vos éclaircissements,<br />
<br />
amicalement,<br />
<br />
F.D.</div></div>



Modifié 1 fois. Dernière modification le 04/05/2010 par FrançoisD.]]></description>
            <dc:creator>FrançoisD</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Sun, 09 May 2010 18:04:00 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,594685,594685#msg-594685</guid>
            <title>graphes simples (12 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,594685,594685#msg-594685</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<BR>je ne sais pas si j'ai choisi la bonne rubrique pour cette matière.<BR><BR><blockquote class="bbcode"><div><small>Citation<br/></small><strong></strong><br/>On s'intéresse aux graphes simples <!-- MATH $G = (S, A)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="79" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100429&msg=120&th=1" ALT="$ G = (S, A)$"></SPAN> qui ont la propriété suivante : (*) Pour tout couple <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="37" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100429&msg=120&th=2" ALT="$ (s, t)$"></SPAN> de sommets distincts, les graphes induits <!-- MATH $G \backslash \{s\}$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="48" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100429&msg=120&th=3" ALT="$ G \backslash \{s\}$"></SPAN> et <!-- MATH $G \backslash \{t\}$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="46" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100429&msg=120&th=4" ALT="$ G \backslash \{t\}$"></SPAN> sont isomorphes</div></blockquote><BR>Montrer que si <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100429&msg=120&th=5" ALT="$ G$"></SPAN> possède la propriété (*), <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100429&msg=120&th=5" ALT="$ G$"></SPAN> est régulier (considérer les arêtes).<BR><BR>Voilà ce que je pense, merci de vos remarques et conseils.<BR><BR>Si quel que soit le sommet que l'on "enlève" au graphe et donc les arêtes qui lui sont adjacentes, on obtient des graphes isomorphes, c'est que chaque sommet de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100429&msg=120&th=5" ALT="$ G$"></SPAN> a le même nombre d'arêtes : <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100429&msg=120&th=5" ALT="$ G$"></SPAN> est donc régulier.<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail594685')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail594685" class="detail">Bonjour,<br />
je ne sais pas si j'ai choisi la bonne rubrique pour cette matière.<br />
<br />
<blockquote class="bbcode"><div><small>Citation<br/></small><strong></strong><br/>On s'intéresse aux graphes simples $G = (S, A)$ qui ont la propriété suivante : (*) Pour tout couple $(s, t)$ de sommets distincts, les graphes induits $G \backslash \{s\}$ et $G \backslash \{t\}$ sont isomorphes</div></blockquote>
Montrer que si $G$ possède la propriété (*), $G$ est régulier (considérer les arêtes).<br />
<br />
Voilà ce que je pense, merci de vos remarques et conseils.<br />
<br />
Si quel que soit le sommet que l'on "enlève" au graphe et donc les arêtes qui lui sont adjacentes, on obtient des graphes isomorphes, c'est que chaque sommet de $G$ a le même nombre d'arêtes : $G$ est donc régulier.</div></div>]]></description>
            <dc:creator>paspythagore</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Sat, 08 May 2010 11:06:29 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,593146,593146#msg-593146</guid>
            <title>Quantificateurs (5 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,593146,593146#msg-593146</link>
            <description><![CDATA[ Bojour, <BR>suite à une suite de soucis avec l'ordre des quatificateurs, je souhaieterai y remédier, mais je ne sais pas trop comment.<BR>Par exemple, lorsqu'on dit qu'une application <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="14" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100422&msg=62&th=1" ALT="$ f$"></SPAN> définie sur un ensemble <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100422&msg=62&th=2" ALT="$ E$"></SPAN> est bornée, alors on le traduit par  <P><!-- MATH \begin{displaymath}\exists M > 0, \forall x \in E: |f(x)| \leq M\end{displaymath} --></P><DIV ALIGN="CENTER" CLASS="mathdisplay"><IMG WIDTH="208" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100422&msg=62&th=3" ALT="$\displaystyle \exists M &gt; 0, \forall x \in E: \vert f(x)\vert \leq M$"></DIV><P></P>donc, il existe un <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="21" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100422&msg=62&th=4" ALT="$ M$"></SPAN> pour tous les <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="18" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100422&msg=62&th=5" ALT="$ x.$"></SPAN><BR>Mais je crois que  mon problème est dans la compréhension des définitions. Non?<BR>Merci pour votre aide.<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail593146')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail593146" class="detail">Bojour, <br />
suite à une suite de soucis avec l'ordre des quatificateurs, je souhaieterai y remédier, mais je ne sais pas trop comment.<br />
Par exemple, lorsqu'on dit qu'une application $f$ définie sur un ensemble $E$ est bornée, alors on le traduit par  $$\exists M &gt; 0, \forall x \in E: |f(x)| \leq M$$ donc, il existe un $M$ pour tous les $x.$<br />
Mais je crois que  mon problème est dans la compréhension des définitions. Non?<br />
Merci pour votre aide.</div></div>]]></description>
            <dc:creator>doc</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Sat, 24 Apr 2010 23:51:37 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,592553,592553#msg-592553</guid>
            <title>Livres pour débuter la logique (14 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,592553,592553#msg-592553</link>
            <description><![CDATA[ Bonsoir, quels livres me conseillez-vous pour débuter la logique mathématique dans une optique assez généraliste, j'entends des livres sérieux mais tout de même point trop difficiles, je suis en L3 maths ? Même question pour les domaines suivants qui sont plus précis : théorie des modèles, théorie des ensembles, théorie de la complexité et calculabilité.<br />
<br />
Merci à vous.]]></description>
            <dc:creator>asymptotik</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Thu, 10 Jun 2010 21:19:34 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,592115,592115#msg-592115</guid>
            <title>nombre chromatique (16 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,592115,592115#msg-592115</link>
            <description><![CDATA[ Pour info (constaté avec caml):<BR><BR>On se donne 10 sommets, numérotés de 0 à 9. Puis 172 fois d'affilée, on tire au sort un couple <!-- MATH $(x,y)\in 10^2$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="84" HEIGHT="33" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100417&msg=112&th=1" ALT="$ (x,y)\in 10^2$"></SPAN>, on rajoute l'arête <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="41" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100417&msg=112&th=2" ALT="$ (x,y)$"></SPAN> (sauf si x=y). <BR><BR>On obtient ainsi un graphe aléatoire. On prend son nombre chromatique comme v.a.<BR><BR>L'espérance de cette v.a est 5. (environ, en tout cas la limite est entre 171 et 172)<BR><BR>Quand j'aurai le tps, je mettrai une courbe plutôt, mais mon algorithme (à l'arrache) a du mal à calculer les nb chromatiques des graphes ayant peu d'arêtes.<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail592115')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail592115" class="detail">Pour info (constaté avec caml):<br />
<br />
On se donne 10 sommets, numérotés de 0 à 9. Puis 172 fois d'affilée, on tire au sort un couple $(x,y)\in 10^2$, on rajoute l'arête $(x,y)$ (sauf si x=y). <br />
<br />
On obtient ainsi un graphe aléatoire. On prend son nombre chromatique comme v.a.<br />
<br />
L'espérance de cette v.a est 5. (environ, en tout cas la limite est entre 171 et 172)<br />
<br />
Quand j'aurai le tps, je mettrai une courbe plutôt, mais mon algorithme (à l'arrache) a du mal à calculer les nb chromatiques des graphes ayant peu d'arêtes.</div></div>]]></description>
            <dc:creator>christophe chalons</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Sun, 18 Apr 2010 16:16:01 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,592029,592029#msg-592029</guid>
            <title>Implication (6 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,592029,592029#msg-592029</link>
            <description><![CDATA[ Bonsoir,<BR><BR>je voudrais faire reculer mon ignorance infinie et comprendre une phrase que je viens de lire à propos de <!-- MATH $P \Rightarrow Q$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="54" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100416&msg=279&th=1" ALT="$ P \Rightarrow Q$"></SPAN>.<BR><DIV ALIGN="CENTER"><TABLE CELLPADDING=3 BORDER="1"><TR><TD ALIGN="CENTER"><BR><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100416&msg=279&th=2" ALT="$ P$"></SPAN></TD><TD ALIGN="CENTER"><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100416&msg=279&th=3" ALT="$ Q$"></SPAN></TD><TD ALIGN="CENTER"><!-- MATH $P \Rightarrow Q$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="54" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100416&msg=279&th=1" ALT="$ P \Rightarrow Q$"></SPAN></TD></TR><TR><TD ALIGN="CENTER"><BR><BR>V</TD><TD ALIGN="CENTER">V</TD><TD ALIGN="CENTER">V</TD></TR><TR><TD ALIGN="CENTER"><BR>V</TD><TD ALIGN="CENTER">F</TD><TD ALIGN="CENTER">F</TD></TR><TR><TD ALIGN="CENTER"><BR>F</TD><TD ALIGN="CENTER">V</TD><TD ALIGN="CENTER">V</TD></TR><TR><TD ALIGN="CENTER"><BR>F</TD><TD ALIGN="CENTER">F</TD><TD ALIGN="CENTER">V<BR></TD></TR></TABLE></DIV><BR>&#171<i>En mathématiques, l'usage le plus fréquent de l'implication correspond à la première ligne de la table de vérité : on a <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100416&msg=279&th=2" ALT="$ P$"></SPAN> vrai et on démontre que <!-- MATH $P\Rightarrow Q$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="54" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100416&msg=279&th=1" ALT="$ P \Rightarrow Q$"></SPAN> est vrai, on peut alors en déduire que <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100416&msg=279&th=3" ALT="$ Q$"></SPAN> est vrai.</i> &#187<BR>C'est haut et clair, j'ai compris.<BR>&#171<i>Le fait que <!-- MATH $P \Rightarrow Q$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="54" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100416&msg=279&th=1" ALT="$ P \Rightarrow Q$"></SPAN> soit vrai lorsque <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100416&msg=279&th=2" ALT="$ P$"></SPAN> est faux peut surprendre</i> &#187<BR>C'est vrai, mais à force je m'y suis fait, fort de la première citation, mais il est dit ensuite :<BR>&#171<i>il s'agit ici d'une nécessité pour éviter de rendre une théorie contradictoire. En mathématiques, la seule utilisation de ce cas se situe dans le raisonnement par l'absurde.</i> &#187<BR>Et là j'aimerais bien une explication de texte.<BR><BR>S<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail592029')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail592029" class="detail">Bonsoir,<br />
<br />
je voudrais faire reculer mon ignorance infinie et comprendre une phrase que je viens de lire à propos de $P \Rightarrow Q$.<br />
\begin{center}\begin{tabular}{c|c|c}<br />
$P$ & $Q$ & $P \Rightarrow Q$\\<br />
\hline<br />
V & V & V\\<br />
V & F & F\\<br />
F & V & V\\<br />
F & F & V<br />
\end{tabular}\end{center}<br />
\og <i>En mathématiques, l'usage le plus fréquent de l'implication correspond à la première ligne de la table de vérité : on a $P$ vrai et on démontre que $P\Rightarrow Q$ est vrai, on peut alors en déduire que $Q$ est vrai.</i> \fg<br />
C'est haut et clair, j'ai compris.<br />
\og <i>Le fait que $P \Rightarrow Q$ soit vrai lorsque $P$ est faux peut surprendre</i> \fg<br />
C'est vrai, mais à force je m'y suis fait, fort de la première citation, mais il est dit ensuite :<br />
\og <i>il s'agit ici d'une nécessité pour éviter de rendre une théorie contradictoire. En mathématiques, la seule utilisation de ce cas se situe dans le raisonnement par l'absurde.</i> \fg<br />
Et là j'aimerais bien une explication de texte.<br />
<br />
S</div></div>



Modifié 1 fois. Dernière modification le 16/04/2010 par AD.]]></description>
            <dc:creator>samok</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Sat, 17 Apr 2010 14:38:23 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,592012,592012#msg-592012</guid>
            <title>A propos d'axiomes (3 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,592012,592012#msg-592012</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
J'ai abandonné mes études de maths l'année dernière et la mémoire des mots commence à s'estomper; c'est pourquoi je vais formuler ma question dans des termes pas forcément adéquats. D'ailleurs, pour être honnête, je ne suis même pas sûr d'être dans la bonne partie du forum...<br />
<br />
Peut on imaginer la possibilité d'un "monde" dans lequel le principe d'identité soit vrai et en même temps que le principe de non contradiction soit faux.<br />
<br />
Autrement dit A = A et A = non A.<br />
<br />
Et, si on ne peut pas envisager un tel "monde" peut on envisager un cas particulier, par exemple: il existe un et un seul A pour lequel A = A et A = non A. <br />
<br />
<br />
J'espère que c'est compréhensible pour un mathématicien chevronné.<br />
<br />
En vous remerciant]]></description>
            <dc:creator>Maxke</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Sat, 17 Apr 2010 12:00:09 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,591970,591970#msg-591970</guid>
            <title>contraposée et récurrence (16 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,591970,591970#msg-591970</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour à tous,<br />
je suis à la recherche d'un exercice ou l'on utilise la méthode de la contraposée,si possible un exercice relativement costaud niveau math-sup/spé grand maximum.<br />
Et idem pour la récurrence, les seuls exercices que je trouve sont assez élémentaire et ne montre pas bien l'intérêt de tels raisonnement...<br />
Si vous avez des idées, ne vous gênez pas!<br />
<br />
ps: les exercices que je cherche s'inscrivent dans la recherche d'exercices pour le capes...;)<br />
<br />
Merci par avance!:)]]></description>
            <dc:creator>robby3</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Sat, 17 Apr 2010 23:51:53 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,590981,590981#msg-590981</guid>
            <title>modus ponens (1 répondre)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,590981,590981#msg-590981</link>
            <description><![CDATA[ bonjour<br />
quelqu'un pourrait-il m'aider à résoudre cette question<br />
"expliquer pourquoi le modus ponens n'est pas complet pour la déduction"<br />
merci d'avance]]></description>
            <dc:creator>nawel</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Sun, 11 Apr 2010 18:47:36 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,588471,588471#msg-588471</guid>
            <title>Somités en logique mathématique (6 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,588471,588471#msg-588471</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
              je voulais savoir qui sont  les 10 plus grandes sommitées (toujours en vie bien sûr) en logique mathématique à l'heure actuelle?<br />
<br />
Merci,<br />
Fractalus.]]></description>
            <dc:creator>Fractalus</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Tue, 30 Mar 2010 20:17:41 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,586833,586833#msg-586833</guid>
            <title>énigmes : régionales 2010 (40 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,586833,586833#msg-586833</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<br />
<br />
une petite énigme électorale : dimanche dernier, au premier tour, j'ai voté blanc. Aujourd'hui j'ai voté pour Le Vern (PS).<br />
Question : quelle est la logique de mon vote ?<br />
<br />
Le premier (ou la première) à trouver la bonne réponse gagnera un café gratuit à déguster à Rouen en ma compagnie ! (:D]]></description>
            <dc:creator>Sylvain</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Thu, 24 Jun 2010 09:20:45 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,583210,583210#msg-583210</guid>
            <title>axiome du choix et cardinaux (22 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,583210,583210#msg-583210</link>
            <description><![CDATA[ Ayant remarqué que plusieurs questions reviennent, je fais un petit fil pour qu'on puisse l'appeler, en cas de besoin, par références-liens.<BR><BR>Information: en l'absence de l'axiome du choix (et à ma connaissance, de AC complet, pas d'un de ses avatars plus faibles), les cardinaux adaoptent un comportement très simple: il forment un bon ordre pour tout ensemble infini <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN>, il y a bijection entre <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> et <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="26" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=2" ALT="$ E^n$"></SPAN>, pour chaque entier <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="14" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=3" ALT="$ n$"></SPAN>. (dans le fil [<a href="http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,522367,522418#msg-522418" rel="nofollow" >www.les-mathematiques.net</a>] l'utilisation des ordinaux pour le prouver a surement découragé les lecteurs)<BR><BR>Réciproquement, l'énoncé <!-- MATH $\forall E: card(E)=card(E^2)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="180" HEIGHT="33" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=4" ALT="$ \forall E: card(E)=card(E^2)$"></SPAN> entraine prouvablement l'axiome du choix. <BR><BR>Que je sache, en l'absence de tout axiome du choix, même l'énoncé <i>"il existe E et une surjection de E² sur P(E)"</i> n'est pas pas contradictoire avec ZF. <BR><BR>Bcp de gens retiennent "par coeur", que le mieux pour prouver tout ça est de passer par les ordinaux. A la rigueur, je serais aussi un adepte de l'utilité des ordinaux, mais j'ai remarqué qu' ici, ils n'étaient pas la tasse de thé des gens. <BR><BR>Donc, je prouve les résultats précédents sans faire usage d'ordinaux, mais en admettant Zorn, comme ce "jeu" commencé dans le fil:<BR><BR>[<a href="http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?3,581597,583027#msg-583027" rel="nofollow" >www.les-mathematiques.net</a>]<BR><BR>J'appelle fonction choix sans préciser plus une fonction telle que pour tout <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="19" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=5" ALT="$ X$"></SPAN> non vide de son domaine: <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="74" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=6" ALT="$ f(X)\in X$"></SPAN>. L'axiome du choix dit que tout ensemble est inclus dans le domaine d'au moins une fonction choix (je dirai "assez grande" pour dire qu'elle contient dans son domaine tous les ensembles considérés. Je dirai même "rien", elles seront toutes supposées assez grandes.<BR><BR><!-- MATH $card(X)\leq card(Y)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="140" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=7" ALT="$ card(X)\leq card(Y)$"></SPAN> signifie "il y a une injection de X dans Y"<BR><BR>Parfois on écrira <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="50" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=8" ALT="$ A&lt;B$"></SPAN> pour 'il y a une injection de A dans B, mais par de surjection de A sur B<BR><BR>("==" veut dire ici "est équipotent", cadire il y a une bijection entre les 2 ensembles)<BR><BR><hr class="bbcode"/><BR><BR><BR><span style="color:#0033CC">Lemme1: si <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> est infini alors <!-- MATH $card(E) = card (E \cup \{a\} )$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="180" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=9" ALT="$ card(E) = card (E \cup \{a\} ) $"></SPAN></span><BR><BR>preuve: soit <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="14" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=10" ALT="$ f$"></SPAN> une fonction choix et <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="13" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=11" ALT="$ u$"></SPAN> une suite d'éléments de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> telle que <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="50" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=12" ALT="$ u_0=a$"></SPAN> et <!-- MATH $u(n+1)=f(E-\{u_p/p<n\} )$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="217" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=13" ALT="$ u(n+1)=f(E-\{u_p/p&lt;n\} )$"></SPAN>. L'image de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="13" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=11" ALT="$ u$"></SPAN> donne une partie <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="18" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=14" ALT="$ D$"></SPAN> de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> telle que <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="18" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=14" ALT="$ D$"></SPAN> et <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="46" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=15" ALT="$ D+a$"></SPAN> sont en bijection. On la prolonge avec l'identité sur le reste.<BR><BR><span style="color:#0033CC">Lemme2: si <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> est infini alors <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> est mettable en bijection avec <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=16" ALT="$ F$"></SPAN> dès lors que <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="49" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=17" ALT="$ F-E$"></SPAN> est fini</span><BR><BR>preuve: utiliser le lemme1 et itérer<BR><BR><span style="color:#0033CC">Lemme3: (le seul moment où on utilise les ordinaux): tout ensemble <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=18" ALT="$ T$"></SPAN> non vide d'ensembles est tel qu'il existe <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="48" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=19" ALT="$ E\in T$"></SPAN> tel que <!-- MATH $\forall Y\in T: card(X)\leq card(Y)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="205" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=20" ALT="$ \forall Y\in T: card(X)\leq card(Y)$"></SPAN></span><BR><BR>preuve: prendre pour chaque <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="49" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=21" ALT="$ X\in T$"></SPAN>, le premier ordinal <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="24" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=22" ALT="$ z_X$"></SPAN> tel que <!-- MATH $card(X)=card(z)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="135" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=23" ALT="$ card(X)=card(z)$"></SPAN>. Prendre le plus petit des <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="24" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=22" ALT="$ z_X$"></SPAN><BR><BR><span style="color:#0033CC">Lemme4: ce qui est remarquable, c'est que les cardinaux vérifient une sorte de division euclidienne... :D. Soit <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="12" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=24" ALT="$ I$"></SPAN> ensemble de cardinal <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=25" ALT="$ &lt;$"></SPAN> à celui de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN>. Il existe alors un ensemble <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="14" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=26" ALT="$ J$"></SPAN> et un ensemble R de cardinal strictement plus petit que I tel que <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> est en bijection avec <!-- MATH $(I\times J) \cup R$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="84" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=27" ALT="$ (I\times J) \cup R$"></SPAN></span><BR><BR>preuve: soit <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="21" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=28" ALT="$ W$"></SPAN> un ensemble maximal pour l'inclusion d'injections de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="12" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=24" ALT="$ I$"></SPAN> dans <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> à images 2 à 2 disjointes. La réunion S des images des éléments de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="21" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=28" ALT="$ W$"></SPAN> est telle qu'il existe R, avec <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="79" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=29" ALT="$ E=S\cup R$"></SPAN> et <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="89" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=30" ALT="$ card(R)&lt;I$"></SPAN>. En effet, sinon, on pourrait rajouter une injection à <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="21" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=28" ALT="$ W$"></SPAN>. Or <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="15" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=31" ALT="$ S$"></SPAN> est canoniquement == à <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="49" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=32" ALT="$ I\times W$"></SPAN> via la réciproque de <!-- MATH $(u,n)\mapsto u_n$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="85" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=33" ALT="$ (u,n)\mapsto u_n$"></SPAN>;  et <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="21" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=28" ALT="$ W$"></SPAN> sert de J dont l'existence devait être prouvée<BR><BR><span style="color:#0033CC">lemme5: si <!-- MATH $card(U)<card(E)$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="138" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=34" ALT="$ card(U)&lt;card(E)$"></SPAN> alors <!-- MATH $E==E\cup U$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="93" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=35" ALT="$ E==E\cup U$"></SPAN>. Et en fait, <!-- MATH $E==n\times E$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="92" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=36" ALT="$ E==n\times E$"></SPAN> </span><BR><BR>En "divisant" <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> par <!-- MATH $\mathbb{N}$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=37" ALT="$ \mathbb{N}$"></SPAN> dans la preuve ci-dessus, on obtient <!-- MATH $E==\mathbb{N}\times S + F$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="124" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=38" ALT="$ E==\mathbb{N}\times S + F$"></SPAN> avec <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=16" ALT="$ F$"></SPAN> un ensemble fini et donc <!-- MATH $E==\mathbb{N}\times S$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="92" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=39" ALT="$ E==\mathbb{N}\times S$"></SPAN>. Or <!-- MATH $\mathbb{N}==2\mathbb{N}$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="69" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=40" ALT="$ \mathbb{N}==2\mathbb{N}$"></SPAN> et donc <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="71" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=41" ALT="$ E==2E$"></SPAN> et donc <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="83" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=42" ALT="$ E\geq E+U$"></SPAN>. Remarque: on a obtenu même <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="73" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=43" ALT="$ E==nE$"></SPAN><BR><BR><span style="color:#0033CC">Lemme6: si <!-- MATH $E==E\times S$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="93" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=44" ALT="$ E==E\times S$"></SPAN> pour tout <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="15" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=31" ALT="$ S$"></SPAN> dont le cardinal est strictement inférieur à celui de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> alors <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="70" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=45" ALT="$ E==E^2$"></SPAN></span><BR><BR><span style="color:#FF0000"><i>Edit: j'ai dû avoir une poussée d'Alzeimer, je ne comprends pas moi-même  la preuve que j'avais mise en la relisant (elle n'était clairement pas valable car une preuve doit ne pas demander d'effrot au lecteur... Je vais la refaire)</i></span><BR><BR>En fait, ce n'est pas si simple: voir [<a href="http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,583210,583463#msg-583463" rel="nofollow" >www.les-mathematiques.net</a>]<BR><BR>Ce lemme est inutile (et je ne le démontre pas, donc je ne l'efface pas mais ne l'utilise pas encuite)<BR><BR><BR><BR><span style="color:#0033CC">Lemme7: <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="70" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=45" ALT="$ E==E^2$"></SPAN></span> <BR><BR>pour une preuve correcte (mais "hélas" un peu trop "facilitée" par les ordinaux), je renvoie à [<a href="http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,583210,583463#msg-583463" rel="nofollow" >www.les-mathematiques.net</a>]<BR><BR>sinon... (mais en me relisant, je ne me suis plus moi-même..)<BR><BR><span style="font-size:x-small"><i>En divisant <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> par <!-- MATH $\mathbb{N}$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=37" ALT="$ \mathbb{N}$"></SPAN>, on obtient <!-- MATH $E==\mathbb{N}\times Q + R ==\mathbb{N}\times Q$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="203" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=46" ALT="$ E==\mathbb{N}\times Q + R ==\mathbb{N}\times Q$"></SPAN> et avec <!-- MATH $\mathbb{N}==\mathbb{N}^2$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="68" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=47" ALT="$ \mathbb{N}==\mathbb{N}^2$"></SPAN> , on obtient <!-- MATH $E\times \mathbb{N}== E$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="94" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=48" ALT="$ E\times \mathbb{N}== E$"></SPAN> (car <!-- MATH $Q\times \mathbb{N}== Q\times \mathbb{N}\times \mathbb{N}$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="156" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=49" ALT="$ Q\times \mathbb{N}== Q\times \mathbb{N}\times \mathbb{N}$"></SPAN>)<BR><BR>On peut donc s'intéresser au premier cardinal infini <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> (pris comme un ensemble de cardinal minimum ok) tel qu'il existe un ensemble <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=16" ALT="$ F$"></SPAN> de cardinal <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="28" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=50" ALT="$ \geq $"></SPAN> à celui de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> vérifiant <!-- MATH $E\times F >F$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="82" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=51" ALT="$ E\times F &gt;F$"></SPAN>. On prend alors "un plus petit" <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=16" ALT="$ F$"></SPAN> possible (cardinalement)<BR><BR>En divisant <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=16" ALT="$ F$"></SPAN> par <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN>, on obtient <!-- MATH $F==E\times Q + R==E\times Q$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="205" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=52" ALT="$ F==E\times Q + R==E\times Q$"></SPAN>. Il s'ensuit que <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="50" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=53" ALT="$ Q&lt;F$"></SPAN> et donc que <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="51" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=54" ALT="$ Q&lt;E$"></SPAN> (si <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="51" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=55" ALT="$ Q\geq E$"></SPAN> alors <!-- MATH $F== Q\times E == Q<F$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="175" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=56" ALT="$ F== Q\times E == Q&lt;F$"></SPAN>)<BR><BR>or si <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="51" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=54" ALT="$ Q&lt;E$"></SPAN> alors <!-- MATH $Q\times E==E$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="95" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=57" ALT="$ Q\times E==E$"></SPAN> et donc <!-- MATH $F\times E == Q\times E\times E ==E\times E$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="237" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=58" ALT="$ F\times E == Q\times E\times E ==E\times E$"></SPAN> (car <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> est le plus petit contre-exemple blabla, donc Q n'en est pas un). Or si <!-- MATH $F\times E=E\times E$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="115" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=59" ALT="$ F\times E=E\times E$"></SPAN>, alors <!-- MATH $E\times E>E$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="83" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=60" ALT="$ E\times E&gt;E$"></SPAN> et donc, <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="50" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=61" ALT="$ F=E$"></SPAN>, car <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=16" ALT="$ F$"></SPAN> est le plus petit possible tel que <!-- MATH $F\times E>F$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="82" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=62" ALT="$ F\times E&gt;F$"></SPAN> et que <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> est ainsi, contradiction.</i></span> <BR><BR><span style="color:#FF0000">Mouais, je mets encore en italique car en me relisant, je viens encore de perdre le fil et je ne vois plus ce que je prétends être une contradiction... Donc en attente, grrrr la vieillesse... </span><BR><BR>Pour assurer un caractère self-contained à ce post, je recopie une preuve classique, elle limpide et valable du lemme7 (utilisant les ordinaux):<BR><BR>Je rappelle "la preuve classique" que <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="70" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=63" ALT="$ E^2==E$"></SPAN>. <span style="color:#0033CC">On peut supposer (c'est là que c'est abuser des ordinaux) que <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> est le plus petit ordinal infini tel qu'il n'y a pas de surjection de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="61" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=64" ALT="$ E\to E^2$"></SPAN>. En particulier, <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> est forcé d'être un cardinal. Sinon, <!-- MATH $E\to A\to A^2\to E^2$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="142" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=65" ALT="$ E\to A\to A^2\to E^2$"></SPAN>, les flèches représentant des surjections avec un some <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="50" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=66" ALT="$ A&lt;E$"></SPAN>. <BR><BR>On construit une suite ordinale <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="15" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=67" ALT="$ L$"></SPAN> d'éléments de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="24" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=68" ALT="$ E^2$"></SPAN>, en rajoutant chaque fois, pour chaque ordinal <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="33" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=69" ALT="$ new$"></SPAN>, un élément <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="56" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=70" ALT="$ L(new)$"></SPAN> pas encore mis et on le choisit dans <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="23" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=71" ALT="$ A^2$"></SPAN> avec <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=72" ALT="$ A$"></SPAN> le plus petit ordinal tel que <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="23" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=71" ALT="$ A^2$"></SPAN> n'est pas inclus dans l'image de la restriction de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="15" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=67" ALT="$ L$"></SPAN> à <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="33" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=69" ALT="$ new$"></SPAN>. <BR><BR>Quand ca s'arrête, ie quand la restriction <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="14" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=10" ALT="$ f$"></SPAN> de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="15" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=67" ALT="$ L$"></SPAN> à <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="43" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=73" ALT="$ borne$"></SPAN> ne peut être prolongée, on prouve facilement que <!-- MATH $borne\leq E$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="77" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=74" ALT="$ borne\leq E$"></SPAN> et donc on a surjecté, via <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="14" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=10" ALT="$ f$"></SPAN> l'ensemble <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> sur <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="24" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=68" ALT="$ E^2$"></SPAN>. En effet, sinon, si <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="77" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=75" ALT="$ borne&gt;E$"></SPAN>, alors quand on a défini <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="40" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=76" ALT="$ L(E)$"></SPAN>, on l'a choisi dans un des <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="23" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=71" ALT="$ A^2$"></SPAN>***, avec <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="50" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=66" ALT="$ A&lt;E$"></SPAN>, mais comme il y a une injection  de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="23" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=71" ALT="$ A^2$"></SPAN> sur <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=72" ALT="$ A$"></SPAN>, la restriction de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="15" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=67" ALT="$ L$"></SPAN> à <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> est alors une injection de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> dans <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="23" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=71" ALT="$ A^2$"></SPAN>, ce qui induit une injection de <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> dans <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="16" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=72" ALT="$ A$"></SPAN> ce qui est contradictoire avec le fait que <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="17" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=1" ALT="$ E$"></SPAN> est un cardinal.<BR><BR>*** vue la construction, tous les <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="36" HEIGHT="31" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=77" ALT="$ L(u)$"></SPAN> avec <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="47" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=78" ALT="$ u&lt;E$"></SPAN> était aussi dans <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="23" HEIGHT="16" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=71" ALT="$ A^2$"></SPAN>.</span> <BR><BR><BR><BR><BR><span style="color:#0033CC">Corollaire: <SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="72" HEIGHT="14" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=79" ALT="$ E^n==E$"></SPAN> pour <!-- MATH $n\in \mathbb{N}$ --><SPAN CLASS="MATH"><IMG WIDTH="45" HEIGHT="29" ALIGN="MIDDLE" BORDER="0" SRC="thumb.php?dt=20100304&msg=290&th=80" ALT="$ n\in \mathbb{N}$"></SPAN></span><BR><BR>Voilà, j'ai trouvé ça rigolo de faire cette synthèse dans un mode "non ordinal", ie certains raisonnements ressemblent à des trucs habituels d'arithmétique: je vais mettre des liens vers ce fil et les fils concernés en réditant.<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail583210')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail583210" class="detail">Ayant remarqué que plusieurs questions reviennent, je fais un petit fil pour qu'on puisse l'appeler, en cas de besoin, par références-liens.<br />
<br />
Information: en l'absence de l'axiome du choix (et à ma connaissance, de AC complet, pas d'un de ses avatars plus faibles), les cardinaux adaoptent un comportement très simple: il forment un bon ordre pour tout ensemble infini $E$, il y a bijection entre $E$ et $E^n$, pour chaque entier $n$. (dans le fil [<a href="http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,522367,522418#msg-522418" rel="nofollow" >www.les-mathematiques.net</a>] l'utilisation des ordinaux pour le prouver a surement découragé les lecteurs)<br />
<br />
Réciproquement, l'énoncé $\forall E: card(E)=card(E^2)$ entraine prouvablement l'axiome du choix. <br />
<br />
Que je sache, en l'absence de tout axiome du choix, même l'énoncé <i>"il existe E et une surjection de E² sur P(E)"</i> n'est pas pas contradictoire avec ZF. <br />
<br />
Bcp de gens retiennent "par coeur", que le mieux pour prouver tout ça est de passer par les ordinaux. A la rigueur, je serais aussi un adepte de l'utilité des ordinaux, mais j'ai remarqué qu' ici, ils n'étaient pas la tasse de thé des gens. <br />
<br />
Donc, je prouve les résultats précédents sans faire usage d'ordinaux, mais en admettant Zorn, comme ce "jeu" commencé dans le fil:<br />
<br />
[<a href="http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?3,581597,583027#msg-583027" rel="nofollow" >www.les-mathematiques.net</a>]<br />
<br />
J'appelle fonction choix sans préciser plus une fonction telle que pour tout $X$ non vide de son domaine: $f(X)\in X$. L'axiome du choix dit que tout ensemble est inclus dans le domaine d'au moins une fonction choix (je dirai "assez grande" pour dire qu'elle contient dans son domaine tous les ensembles considérés. Je dirai même "rien", elles seront toutes supposées assez grandes.<br />
<br />
$card(X)\leq card(Y)$ signifie "il y a une injection de X dans Y"<br />
<br />
Parfois on écrira $A&lt;B$ pour 'il y a une injection de A dans B, mais par de surjection de A sur B  ("==" veut dire ici "est équipotent", cadire il y a une bijection entre les 2 ensembles)  <hr class="bbcode"/>   <span style="color:#0033CC">Lemme1: si $E$ est infini alors $card(E) = card (E \cup \{a\} ) $</span>  preuve: soit $f$ une fonction choix et $u$ une suite d'éléments de $E$ telle que $u_0=a$ et $u(n+1)=f(E-\{u_p/p&lt;n\} )$. L'image de $u$ donne une partie $D$ de $E$ telle que $D$ et $D+a$ sont en bijection. si $E$ est infini alors $E$ est mettable en bijection avec $F$ dès lors que $F-E$ est fini[/color]  preuve: utiliser le lemme1 et itérer  <span style="color:#0033CC">Lemme3: (le seul moment où Prendre le plus petit des $z_X$  <span style="color:#0033CC">Lemme4: ce qui est remarquable, c'est que les cardinaux vérifient une sorte de division euclidienne... :D. Soit $I$ ensemble de cardinal $&lt;$ à celui de $E$. Il existe alors un ensemble $J$ et un ensemble R de cardinal strictement plus petit que I tel que $E$ est en bijection avec $(I\times J) \cup R$</span>  preuve: soit $W$ un ensemble maximal pour l'inclusion d'injections de $I$ dans $E$ à images 2 à 2 disjointes. La réunion S des images des éléments de $W$ est telle qu'il existe R, avec $E=S\cup R$ et $card(R)&lt;I$. En effet, sinon, on pourrait rajouter une injection à $W$. Or $S$ est canoniquement == à $I\times W$ via la réciproque de $(u,n)\mapsto u_n$;  et $W$ sert de J dont l'existence devait être prouvée  <span style="color:#0033CC">lemme5: si $card(U)&lt;card(E)$ alors $E==E\cup U$. Et en fait, $E==n\times E$ </span>  En "divisant" $E$ par $\N$ dans la preuve ci-dessus, \times S + F$ avec $F$ un ensemble fini et donc $E==\N\times S$. Or $\N ==2\N$ et donc $E==2E$ et donc $E\geq E+U$. Remarque:  <span style="color:#0033CC">Lemme6: si $E==E\times S$ pour tout $S$ dont le cardinal est strictement inférieur à celui de $E$ alors $E==E^2$</span>  <span style="color:#FF0000"><i>Edit: j'ai dû avoir une poussée d'Alzeimer, je ne comprends pas moi-même  la preuve que j'avais mise en la relisant (elle n'était clairement pas valable car une preuve doit ne pas demander d'effrot au lecteur... Je vais la refaire)</i></span>  En fait, ce n'est pas si simple: voir [<a href="http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,583210,583463#msg-583463" rel="nofollow" >www.les-mathematiques.net</a>]  Ce lemme est inutile (et je ne le démontre pas, donc je ne l'efface pas mais ne l'utilise pas encuite)    <span style="color:#0033CC">Lemme7: $E==E^2$</span>   pour une preuve correcte (mais "hélas" un peu trop "facilitée" par les ordinaux), je renvoie à [<a href="http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,583210,583463#msg-583463" rel="nofollow" >www.les-mathematiques.net</a>]  sinon... (mais en me relisant, je ne me suis plus moi-même..)  <span style="font-size:x-small"><i>En divisant $E$ par $\N$, Q + R ==\N \times Q$ et avec $\N==\N ^2$ , on obtient $E\times \N == E$ (car $Q\times \N == Q\times \N \times \N$)  On peut donc s'intéresser au premier cardinal infini $E$ (pris comme un ensemble de cardinal minimum ok) tel qu'il existe un ensemble $F$ de cardinal $\geq $ à celui de $E$ vérifiant $E\times F >F$. On prend alors "un plus petit" $F$ possible (cardinalement)<br />
<br />
En divisant $F$ par $E$, on obtient $F==E\times Q + R==E\times Q$. Il s'ensuit que $Q&lt;F$ et donc que $Q&lt;E$  (si $Q\geq E$ alors $F== Q\times E == Q&lt;F$)  or si $Q&lt;E$ alors $Q\times E==E$ et donc $F\times E == Q\times E\times E ==E\times E$ (car $E$ est le plus petit contre-exemple blabla, donc Q n'en est pas un). Or si $F\times E=E\times E$, alors $E\times E>E$  et donc, $F=E$, car $F$ est le plus petit possible tel que $F\times E&gt;F$ et que $E$ est ainsi, contradiction.</i></span> <br />
<br />
<span style="color:#FF0000">Mouais, je mets encore en italique car en me relisant, je viens encore de perdre le fil et je ne vois plus ce que je prétends être une contradiction... Donc en attente, grrrr la vieillesse... </span><br />
<br />
Pour assurer un caractère self-contained à ce post, je recopie une preuve classique, elle limpide et valable du lemme7 (utilisant les ordinaux):<br />
<br />
Je rappelle "la preuve classique" que $E^2==E$. <span style="color:#0033CC">On peut supposer (c'est là que c'est abuser des ordinaux) que $E$ est le plus petit ordinal infini tel qu'il n'y a pas de surjection de $E\to E^2$. En particulier, $E$ est forcé d'être un cardinal. Sinon, $E\to A\to A^2\to E^2$, les flèches représentant des surjections avec un some $A&lt;E$.   On construit une suite ordinale $L$ d'éléments de $E^2$, en rajoutant chaque fois, pour chaque ordinal $new$, un élément $L(new)$ pas encore mis et on le choisit dans $A^2$ avec $A$ le plus petit ordinal tel que $A^2$ n'est pas inclus dans l'image de la restriction de $L$ à $new$.   Quand ca s'arrête, ie quand la restriction $f$ de $L$ à $borne$ ne peut être prolongée, on prouve facilement que $borne\leq E$ et donc on a surjecté, via $f$ l'ensemble $E$ sur $E^2$. En effet, sinon, si $borne>E$, alors quand on a défini $L(E)$, on l'a choisi dans un des $A^2$***, avec $A&lt;E$, mais comme il y a une injection  de $A^2$ sur $A$, la restriction de $L$ à $E$ est alors une injection de $E$ dans $A^2$, ce qui induit une injection de $E$ dans $A$  ce qui est contradictoire avec le fait que $E$ est un cardinal.<br />
<br />
*** vue la construction, tous les $L(u)$ avec $u&lt;E$ était aussi dans $A^2$.</span> <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<span style="color:#0033CC">Corollaire: $E^n==E$ pour $n\in \N$</span><br />
<br />
Voilà, j'ai trouvé ça rigolo de faire cette synthèse dans un mode "non ordinal", ie certains raisonnements ressemblent à des trucs habituels d'arithmétique: je vais mettre des liens vers ce fil et les fils concernés en réditant.</div></div>



Modifié 21 fois. Dernière modification le 17/03/2010 par christophe chalons.</span>]]></description>
            <dc:creator>christophe chalons</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Sun, 21 Mar 2010 19:23:21 +0100</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,582408,582408#msg-582408</guid>
            <title>logique combinatoire (aucune réponse)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,582408,582408#msg-582408</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour à tous , <br />
Je n'arrive pas à trouver sur le net de document traitant de logique combinatoire. Quelqu'un pourrait-il m'aider? c urgent<br />
Merci. <br />
Cordialement. <br />
Malika.]]></description>
            <dc:creator>nawel</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Sun, 28 Feb 2010 18:25:48 +0100</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,581804,581804#msg-581804</guid>
            <title>Une suite logique est-elle toujours logique ? (24 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,581804,581804#msg-581804</link>
            <description><![CDATA[ Salut. Le site dont je donne le lien ci-dessous, évoque deux suites logiques auxquelles on peut donner une réponse semblant défier le bon sens. J'aurais aimé avoir votre avis sur la règle logique qui permet d'arriver à ces réponses.Merci pour votre collaboration.<br />
[<a href="http://lequation.wordpress.com/2009/07/15/une-suite-logique-est-elle-toujours-logique/" rel="nofollow" >lequation.wordpress.com</a>]]]></description>
            <dc:creator>orvalus</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Sat, 08 May 2010 19:11:23 +0200</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,578098,578098#msg-578098</guid>
            <title>Logique sans peine (3 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,578098,578098#msg-578098</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour,<BR><BR>je voudrais m'appuyer sur le livre "Logique sans peine" de Lewis Caroll pour les activités et cours relatifs au raisonnement + notations et notions mathématiques.<BR>L'idée étant qu'il l'avait écrit à destination des enfants, cela me paraît a priori plus jouable que de partir de "Le mot et la chose" de Quine.<BR><BR>Je vais vous citer deux passages, le second se voulant être une illustration du premier :<BR><blockquote class="bbcode"><div><small>Citation<br/></small><strong>généralité</strong><br/><BR>Nous pouvons penser à une classe, qui ne soit pas la classe &#171choses &#187, et imaginer que nous lui avons enlevé tous les membres possédant une qualité particulière que ne possède pas la classe en sa totalité. Cette qualité est dite &#171particulière &#187à cette classe ainsi formée. [...]<BR></div></blockquote><BR><BR><blockquote class="bbcode"><div><small>Citation<br/></small><strong>illustration</strong><br/><BR>Ainsi, nous pouvons penser à la classe &#171villes &#187et supposer que nous avons choisi, à l'intérieur de cette classe, toutes les villes qui ont l'attribut &#171éclairées au gaz &#187; ey nous pouvons ainsi former la classe réelle &#171villes éclairées au gaz &#187. [...]<BR></div></blockquote><BR><BR>Je sais pas si je malmène les drosophiles mais je ne trouve pas que l'illustration en totale cohérence avec la généralité. Est-ce la traduction ou moi qui ne comprend pas ma langue maternelle ?<BR><BR>J'en viens à ma demande : quelqu'un aurait-il la version en anglais de ce livre. Les passages que je mentionne sont au début, dans les 2-3 premières pages.<BR><BR>S<BR>Edit : je viens de trouver une des éditions en anglais,<BR>[attachment 14731 SLI-classification.gif]<BR>au final je comprends mieux en anglais.<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail578098')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail578098" class="detail">Bonjour,<br />
<br />
je voudrais m'appuyer sur le livre "Logique sans peine" de Lewis Caroll pour les activités et cours relatifs au raisonnement + notations et notions mathématiques.<br />
L'idée étant qu'il l'avait écrit à destination des enfants, cela me paraît a priori plus jouable que de partir de "Le mot et la chose" de Quine.<br />
<br />
Je vais vous citer deux passages, le second se voulant être une illustration du premier :<br />
<blockquote class="bbcode"><div><small>Citation<br/></small><strong>généralité</strong><br/>
Nous pouvons penser à une classe, qui ne soit pas la classe \og choses \fg, et imaginer que nous lui avons enlevé tous les membres possédant une qualité particulière que ne possède pas la classe en sa totalité. Cette qualité est dite \og particulière \fg à cette classe ainsi formée. [...]</div></blockquote>
<br />
<blockquote class="bbcode"><div><small>Citation<br/></small><strong>illustration</strong><br/>
Ainsi, nous pouvons penser à la classe \og villes \fg et supposer que nous avons choisi, à l'intérieur de cette classe, toutes les villes qui ont l'attribut \og éclairées au gaz \fg; ey nous pouvons ainsi former la classe réelle \og villes éclairées au gaz \fg. [...]</div></blockquote>
<br />
Je sais pas si je malmène les drosophiles mais je ne trouve pas que l'illustration en totale cohérence avec la généralité. Est-ce la traduction ou moi qui ne comprend pas ma langue maternelle ?<br />
<br />
J'en viens à ma demande : quelqu'un aurait-il la version en anglais de ce livre. Les passages que je mentionne sont au début, dans les 2-3 premières pages.<br />
<br />
S<br />
Edit : je viens de trouver une des éditions en anglais,<br />
[attachment 14731 SLI-classification.gif]<br />
au final je comprends mieux en anglais.</div></div>



Modifié 2 fois. Dernière modification le 11/02/2010 par samok.]]></description>
            <dc:creator>samok</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Thu, 11 Feb 2010 23:31:44 +0100</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,575573,575573#msg-575573</guid>
            <title>in-compréhension (7 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,575573,575573#msg-575573</link>
            <description><![CDATA[ Bonjour<BR><BR>Je suis toujours sur un sujet de l'an dernier et pas vraiment d'accord avec le corrigé...<BR>voici la question:<BR>Entre la France et Atlanta, il y a un décalage horaire : quand il est 7 h du matin à Atlanta, il est 13 h à Nice.<BR>Des passagers se sont envolés d’Atlanta à 18 h 20 min (heure locale) et sont arrivés à Nice à 11 h 40 min (heure locale) avec une escale à Londres. Ils ont juste eu 20 minutes à Londres pour changer d’avion. Quelle est la durée totale du voyage ?<BR><BR><center class="bbcode">A) 22 h 20 B) 22 h 00 C) 24 h 00 D) 11 h 40 E) 18 h 20</center><BR><BR>Moi je trouve 11h40 mais le corrigé annonce 18h20 et je ne vois pas du tout où se trouve mon erreur à moins que...?<BR><div class="titre"><a href="javascript:void(0)" onclick="toggle('detail575573')">Code LaTeX</a>
								<div id="detail575573" class="detail">Bonjour<br />
<br />
Je suis toujours sur un sujet de l'an dernier et pas vraiment d'accord avec le corrigé...<br />
voici la question:<br />
Entre la France et Atlanta, il y a un décalage horaire : quand il est 7 h du matin à Atlanta, il est 13 h à Nice.<br />
Des passagers se sont envolés d’Atlanta à 18 h 20 min (heure locale) et sont arrivés à Nice à 11 h 40 min (heure locale) avec une escale à Londres. Ils ont juste eu 20 minutes à Londres pour changer d’avion. Quelle est la durée totale du voyage ?<br />
<br />
<center class="bbcode">A) 22 h 20 B) 22 h 00 C) 24 h 00 D) 11 h 40 E) 18 h 20</center><br />
<br />
Moi je trouve 11h40 mais le corrigé annonce 18h20 et je ne vois pas du tout où se trouve mon erreur à moins que...?</div></div>]]></description>
            <dc:creator>mhv</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Mon, 01 Feb 2010 22:21:41 +0100</pubDate>
        </item>
        <item>
            <guid>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,575497,575497#msg-575497</guid>
            <title>emmwf (21 réponses)</title>
            <link>http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?16,575497,575497#msg-575497</link>
            <description><![CDATA[ Arg, je suis frustré. Il y a un exposé demain sur un problème ouvert (je viens d'apprendre qu'il est ouvert) passionnant, et je ne peux pas y aller (cours):<br />
<br />
Il s'agit de trouver un algorithme qui reconnait les éléments du plus petit ensemble stable par modus ponens et qui contient tous les énoncés:<br />
<br />
(I) a -&gt; a<br />
<br />
(B) (a -&gt; b) -&gt; ((c -&gt; a) -&gt; (c -&gt; b))<br />
<br />
(B') (a -&gt; b) -&gt; ((b -&gt; c) -&gt; (a -&gt; c))<br />
<br />
(W) (a -&gt; (a -&gt; b)) -&gt; (a -&gt; b)<br />
<br />
<br />
le langage étant celui de la logique propositionnelle écrite seulement avec "implique" et des lettres<br />
<br />
On ne sait pas s'il est récursif ou non (ou comme disent les gens, "décidable" ou non)]]></description>
            <dc:creator>ccnc</dc:creator>
            <category>Logique</category>
            <pubDate>Thu, 04 Feb 2010 20:21:51 +0100</pubDate>
        </item>
    </channel>
</rss>
