Quartiles

Bonjour,

@marsup : je ne suis pas vraiment en adéquation avec ce que tu dis. Il faut que les outils soient bien définis même en statistique descriptive pour avoir un langage commun avec tes auditeurs et leur permettre une bonne compréhension. Je vois bien un présentation où l'on serait obligé de définir chaque notion et, dans le cas contraire, cela reviendrait à se jouer d'eux. Les statistiques descriptives ne sont pas que de la "com". Comme gerard0, j'ai aidé une interne à écrire sa thèse uniquement basée sur du descriptif et, franchement vu le sujet, ce n'était pas seulement un message à faire passer. Je ne fais pas totalement mienne cette citation de Benzécri mais je la garde en mémoire.

« Statistique n’est pas probabilité. Sous le nom de statistique mathématique des auteurs (…) ont édifié une pompeuse discipline riche en hypothèses qui ne sont jamais satisfaites » (Benzécri, 1972)

Cordialement.

D'un point de vu statistique faire calculer des quartiles sur des petits effectifs comme on voit dans les exercices de collège et seconde est de tout façon vraiment ridicule de mon point de vue.... Je ne vois pas l'intérêt de connaître le premier quartile d'une série de 7 valeurs. Les élève appliquent benoitement la méthode, mais à mon avis ils sont plus d'un à trouver ça complétement niais. Je trouve vraiment qu'on n'en retire rien, ni pour l'exercice traité, ni en terme d'apprentissage, ni en terme de compréhension.

Sinon, je ne sais pas quelle est la bonne définition pour les quartiles. Je l'enseigne comme dans le programme mais j'ai appris comme Excel !