Faites le test
Comme c'est noyé dans un long autre fil, je fais un fil dédié. Faites le test (même s'il a l'air du'une plaisanterie, répondez de votre mieux) en PJ en partageant vos réponses ici dans le fil.
Aide les autres comme toi-même car ils sont toi, ils sont vraiment toi
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Réponses
On remarque que a0+b0 = 2 alors a0=1 et b0=1, le reste est une récurence facile! :-D
Bon WE.
Jean-Louis.
1) On ne peut pas savoir, ça pourrait être n'importe quel nombre
2) C'est impossible à démontrer car 7 + 3 = 10
3) Vu que la chambre leur a coûté 25 euros (30 - 5) et que la femme de chambre a reçu 2 euros ils ont dépensé 25+ 2 = 27 euros, aucun euro n'a disparu
4) vu que ${a+b}^{a-b}= \frac {a-b^a} {b-a^{b}}$ alors a est solution de l'équation ${x+b}^{x-b}= \frac {x-b^x} {b-x^{b}}$
5) supposons 1 > 100, sachant que 100 > 5 , par transitivité de la relation d'ordre 1 > 5
6) $x \ne 10 \Rightarrow x \times 3 \ne 10 \times 3$ donc $3x \ne 30$
7) $2x+1=10 \Rightarrow 2x + 1 + 29 = 10 +29$ donc $2x + 30 = 39$
Ce n'est que de l'humour, rien d'autre.
-> dans 2) j'ai pas su démontrer que l'arithmétique avec + et x est contradictoire.
-> dans 4) j'étais pas convaincu que $a$ et $b$ puissent exister qui sont implicitement des entiers parce que $x^y$ avec $y$ réel j'ai pas appris ça au collège ni en seconde que j'aurais redoublée
-> dans 7) j'ai fait l'étape intermédiaire.
[small](On peut venir à la réunion parents-profs ?)
S
Ton équation dans la 4) elle est du premier degré ?
e.v.
C'est encore pire que je ne le pensais...
e.v.
Et j'ai pas fait gaffe que dans 2) il suffisait de démontrer que l'arithmétique avec + est contradictoire (vu que je sais en moins de 200 pages démontrer que 7+3=10)
[small]Sieur aléa, j'ai fait mes classes avec les chasseurs de lapins en haute montagne (ça va, je gère là ?)
Histoire d'émettre un avis dont tu te fiches sieur Christophe (puisqe tu te reposes sur l'axiome : j'ai raison) : je trouve tout cela écoeurant (= ça enlève le coeur), parce que le document est irrespectueux avec l'orthographe et que les consignes sont moisies et que la correction (tu la donnes ?) discutable (mais il n'est pas question de discuter )
S
:-D j'aime bien ce mot: "moisi". Mais que veut dire "consigne moisie"? (J'essaie de me faire une représentation)
preuve : tu me poses une question en guise de réponse à "Tu la donnes ?"
Dia-logue (à travers - le discours) tu arrives à te représenter la chose ?
S
En moins d'une minute pour chaque question :
1) $132$
2) $5+5=10$ donc $a=b=5$ est une solution, mais il exite d'autres solutions (par exemple $a=4$ et $b=6$)
3) la patronne a $25$, la serveuse a $2$, les étudiants ont donné $27 = 25 +2$. Pas de problème.
4) pas trouvé en une minute...
5) oui
6) $3x=30$ donc $x=10$ ; si $x=10$, alors $3x=30$ donc ($3x=30$ equivqlent à $x=10$) donc si $x$ n'est pas $10$, alors $3x$ n'est pas $30$
7)$2x+30 = (2x+1) + 29 =10 + 29 = 39$
1/ 132
2/ impossible
3/ fausse piste, les 2€ sont la propriété de la propriétaire ^^
4/ trop dur pour moi!
5/ Non
6/ 30 est le résultat du produit avec un nombre premier, s'il est donc le produit de 2 nombres le 2eme sera forcément 10 (entier)
7/ 39
Voilà humblement acceptant mes défauts ;-)
au fait pour 1) j'en avais rien à fiche de la question, et de la réponse aussi, je n'y ai pas réfléchi.
S
En tout cas, si c'est un Mathématicien on ne peut pas dire on ne sait pas, il y a au minimum un ] ou un [, objets contextuels, donc on ne sait pas oui, mais d'un autre côté que ferait un papelar de Mathématicien échoué sur la plage! :-D
Pour la question 5 je préfère ne pas en parler, vu comment on m'a appréhendé parce que j'ai écris 888=24 la dernière fois en parlant de somme de chiffres, ici ça me semble du même genre.
J'aurais pu dire quels nombres ne donnent pas 30 quand on les multiplie par 3, un tas! (suivant dans quelle base on compte ^^), d'ailleurs 10*3 ne donne pas 30 dans une autre base, mais j'imagine que c'est sous entendu la base numérique.
Bref intéressant mais en version Alpha pour moi qui suis plus informaticien que Mathématicien, et qui prouve au moins que je ne suis pas Matheux, ce qui est le cas ^^
MAroufle: tu rates 1;3;5;6;7 (pour la 7 tu n'as pas prouvé ta réponse, mais ce n'était pas demandé)
20/2 est le même nombre que 10 non? (ou 30/3 ou 40/4) etc...
Moi qui ait déjà du mal à saisir les différences entre entiers, rationnels et tout le reste, je me sens encore plus perdu ^^
comme la solution à 7 pas besoin de poser, pourquoi poser un calcul qu'un môme de 7 ans peut faire :-D
On parle de nombre, 5*2 est solution de l'équation, mais il peut aussi s'écrire 10
Cordialement (voire plus si affinités!).
Jean-Louis.
Cordialement.
Jean-Louis.
ah mais j'avais pas bien compris : je croyais que ce doc était ce que tu avais donné à tes secondes, c'est pour cela que je trouvais ça écoeurant.
Dans le cadre du forum, ok ça passe.
S
Aujourd'hui j'ai donné le dst suivant (en lien pdf), enfin ça c'est le doc que j'avais mis pour qu'ils s'entrainent, mais le dst était du même acabit.
quelle différence avec l'évaluation au bac que tu dis corrompue ?
S
Maintenant dans un test de QI c'est autre chose. Dans un test de QI on mesure l'adéquation entre la pensée de l'auteur du test et celle de celui qui passe le test.
La charge de la preuve est au corrigé et non au correcteur.
2) 10+0=10, il y a une erreur d'énoncé
3) Un euro n'est pas capable de se cacher, il y a une erreur d'énoncé
4) a=a
5) Oui
6) 3x=30 implique x=10 (R est régulier), qui équivaut à sa contraposée.
7) Je m'aventurerais bien à proposer 39, mais l'énoncé pourrait préciser à quel anneau appartient x
1) En retrouvant le morceau déchiré, on va le savoir.
2) Je dirait: "pas forcément" ou 'il manque une partie de l'énoncé."
3) Ils se sont fait arnaqués, c'est tout.
4) Pas sur que a existe, t'a vérifié?
5) Ca, c'est du résultat. Je préfère si les poules avaient une trompe et deux grandes oreilles alors on les confondrait avec des elephants.
6) 2x+1=10. Si on travaille en base 5, x=2 est solution et donc 2x+30=34