Progression collège
Bonjour,
Que pensez vous de la progression 5 ème que j'ai faite ?
PS dans mon collège on utilise transmath, j'ai donc repris les titres du livre
Que pensez vous de la progression 5 ème que j'ai faite ?
PS dans mon collège on utilise transmath, j'ai donc repris les titres du livre
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[1] Nombres décimaux (deux chapitres en un déjà fait)
[2] Connaitre et utiliser les triangles
[3] Nombres relatifs (chap 5: Découvrir la notion de nombre relatif et chap 6: Additionner, soustraire des nombres relatifs)
[4] Caractériser le parallélisme avec les angles
[5] Découvrir les nombres rationnels
[6] Connaître les angles d'un triangle
[7] Utiliser le langage littéral
[8] Utiliser une symétrie
[9] Lire des données
[10] Connaître les quadrilatères
[11] Utiliser un tableur-grapheur
[12] Calculer des longueurs et des aires
[13] Découvrir la notion de probabilité
[14] Calculer des volumes
[15] Calculer une quatrième proportionnelle
[16] Visualiser et représenter des solides
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Réponses
je te donne mes premières impressions.
En 5ème :
- je ferais deux chapitres sur les nombres relatifs. Il y a mine de rien beaucoup de choses à digérer dans cette partie et séparer par exemple l'addition et la soustraction permet de revenir sur les notions.
- j'aurais tendance pour le tableur à faire comme pour l'algorithmique : faire des séances au fil de l'année
- je ne suis pas très fan de faire des chapitres spécifiques pour les aires et les volumes, je préfère insérer ça dans des chapitres de géométrie (mais ça c'est vraiment un goût personnel)
En 4ème :
- il me semble que tu enchaînes 5 chapitres (chapitre 5 au chapitre 9) où tu traites/utilises de près ou de loin des fractions. Peut être faudrait-il espacer un peu ces chapitres (mais c'est vrai que c'est compliqué).
Une dernière remarque plus générale, puisqu'il me semble que tu es stagiaire et que tu vas donc te faire inspecter cette année. Si c'est le cas, je te déconseille fortement de mettre les chapitres de géométrie dans l'espace à la fin de ta progression. En effet les inspecteurs détestent ça! (je me suis fait inspecter l'an dernier et l'ipr m'a dit qu'il regardait systématiquement la place de deux chapitres : stats et géo dans l'espace).
Voilà j'espère t'avoir été utile!
@Jj64: coup tu me conseillerais d échanger avec quel chapitre Geo dans l espace?
1) Priorité ABSOLUE: n'aie pas de bazar en classe
2) Une fois (1) garanti, peaufine ta progression (qu'il ne regardera peut-être même pas), c'est juste un papier à présenter.
En 5ème, tu peux inverser avec le chapitre sur les quadrilatères ou celui sur les longueurs/aires
J'y pense, en 5ème, pour justifier la caractérisation du parallélisme par les angles alternes/internes tu as besoin des propriétés de la symétrie centrale (à vérifier) donc ce pourrait judicieux de mettre la symétrie avant
Vu ce petit monde très "fayot", vois avec tes collègues ce que signifie "présenter une progression à un ipr". J'ai peur pour toi qu'à la simple vue d'un "plan classique à l'ancienne avec des titres de thèmes de géométrie et calcul", il en profite pour "te taper dessus" (sans même lire chaque ligne). Et t'inquiète, c'est ta seule année où tu dois faire ces courbettes.
1. En classe entière :
Nombres relatifs (déjà fait)
Transformations du plan : symétries, rotations, translations (frises et pavages seront vus en demi-groupes) (je devrais finir cette semaine)
Nombres premiers et additions de fractions
Multiplication, inverse, division de fractions
Proportionnalité
Triangles rectangles et théorème de Pythagore, cosinus
Puissances d’exposants positifs et négatifs
Calcul littéral
Géométrie dans l’espace
Statistiques
Equations
Triangles égaux, triangles semblables
Probabilités
2. En demi-groupes :
Révisions symétries pour préparer les transfo rmations du plan (déjà fait)
Apprentissage de la démonstration (en cours, je pensais finir aux vacances de Toussaint, mais ça va me prendre jusqu'à Noël je pense)
Algorithmique – boucles, conditions
Diagrammes sur tableur
Calcul avec des grands nombres, puissances de 10, unités
Problèmes conduisant à une mise en équation
Frises et pavages
Algorithmique et programmation pour les dernières séances de l'année
Aurais-tu la source ? Un cliché ?
1) "un prof, de nos jours, ce doit être comme ça et je suis Inspecteur pour leur dire et je revendique ce changement"
2) "malheureusement, de nos jours, on nous dit qu'un prof doit être comme ça, où va-t-on ?"
Bref...je ne suis sûr de rien pour le coup.
Voici la progression finale que j'ai choisis (à l'écoute de vos remarques) , qu'en pensez vous ? Est ce plus cohérent ?
@CC: Quels sont les chapitres que tu classes hors math et "qui durent 10 min " ?