c'est trop dur, c'est trop facile
Bonjour,
une question qui me tracasse: faut-il donner des exercices très faciles ou au contraire très difficiles ?
Bien cordialement
kolotoko
une question qui me tracasse: faut-il donner des exercices très faciles ou au contraire très difficiles ?
Bien cordialement
kolotoko
Réponses
-
Mis à part le caractère subjectif de la question, je la comprends quand même.
Les deux mon capitaine, selon le contexte.
Par exemple, pour faire assimiler une notion : exercices faciles d'abord.
Comme ça, vite fait... -
Bonjour,
les classes sont hétérogènes ; ce qui est facile pour Jean peut-être difficile pour Paul.
Mais , je crois bien qu'on devrait commencer ''léger''.
Bien cordialement.
kolotoko -
Il y a les exercices "d'applications" puis "les problèmes plus profonds" (ne me demandez pas d'exemple, par pitié !).
Je pense que dans un sujet, il faut les deux. Reste le dosage à déterminer.
On regarde qui connaît le cours et les démos du cours, puis on regarde qui a assimilé le cours, qui s'en sert "avec sa tête". -
Bonsoir,
je pense qu'il est bon de donner des exercices non triviaux.
Sinon comment susciter l'intérêt et la curiosité ?
Bien cordialement.
kolotoko -
Bonsoir,
De mon point de vue, il est nécessaire d'intéresser l'élève.
En effet, il est possible d'alterner exercices faciles/exercices difficiles en montrant pour chaque cas l'utilité des notions abordées.
On pourrait ainsi accentuer la difficulté des exercices au fur et à mesure de la séquence.
Cordialement.
Naraseb
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Bonjour!
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