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c'est trop dur, c'est trop facile

kolotokokolotoko
dans Pédagogie, enseignement, orientation
Bonjour,

une question qui me tracasse: faut-il donner des exercices très faciles ou au contraire très difficiles ?

Bien cordialement

kolotoko

Réponses

  • DomDom
    Mis à part le caractère subjectif de la question, je la comprends quand même.
    Les deux mon capitaine, selon le contexte.

    Par exemple, pour faire assimiler une notion : exercices faciles d'abord.
    Comme ça, vite fait...
  • kolotokokolotoko
    Bonjour,

    les classes sont hétérogènes ; ce qui est facile pour Jean peut-être difficile pour Paul.

    Mais , je crois bien qu'on devrait commencer ''léger''.

    Bien cordialement.

    kolotoko
  • DomDom
    Il y a les exercices "d'applications" puis "les problèmes plus profonds" (ne me demandez pas d'exemple, par pitié !).

    Je pense que dans un sujet, il faut les deux. Reste le dosage à déterminer.
    On regarde qui connaît le cours et les démos du cours, puis on regarde qui a assimilé le cours, qui s'en sert "avec sa tête".
  • kolotokokolotoko
    Bonsoir,

    je pense qu'il est bon de donner des exercices non triviaux.

    Sinon comment susciter l'intérêt et la curiosité ?

    Bien cordialement.

    kolotoko
  • narasebnaraseb
    Bonsoir,

    De mon point de vue, il est nécessaire d'intéresser l'élève.
    En effet, il est possible d'alterner exercices faciles/exercices difficiles en montrant pour chaque cas l'utilité des notions abordées.
    On pourrait ainsi accentuer la difficulté des exercices au fur et à mesure de la séquence.

    Cordialement.

    Naraseb
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