évolution enseignement maths primaire/collège

Bonjour,
tu trouveras ici un avis récent de l'académie de sciences (12 octobre 2017) concernant l'enseignement au lycée.

Cordialement

Schumitutil a écrit:

En tout cas dans mon collège, il y a 80% de réussite au brevet avec une moyenne de 9,3/50 en maths et 4 élèves sur 113 qui ont eu la moyenne...

La moyenne en mathématiques au brevet?

Comment des collégiens peuvent obtenir le brevet avec une telle note? (je ne sais pas comment est calculé la note finale cela dit).

Et en prime, la blague de l'année :

"Pour le DNB : un taux de réussite inégalé sur cette session, avec un différentiel positif par rapport au département pour la 1 ère fois. Mais les résultats aux épreuves terminales demeurent insuffisants voire dramatiquement faibles en mathématiques et le différentiel sur les moyennes avec les autres établissements REP+ du département est négatif dans toutes les disciplines."


En gros, on est en déficit sur tous les plans, mais l'entreprise fait des bénéfices pour la première fois. On fait des miracles B-)

En regardant rapidement :

- activités numériques : tout est techniquement au programme mais des exercices "bruts" comme les exercices 2 et 3 ne sont plus vraiment dans l'air du temps. Cela manque de "sens". La question 1b me semble assez complexe (même au lycée, malheureusement) mais comme il n'y a que des multiplications et divisions il n'y a pas trop de possibilités de rentrer cela faux dans la calculatrice, et les élèves sont censés savoir passer en mode scientifique.

- activités géométriques : l'exercice 1 pourrait être donné tel quel en 2018, mais encore une fois il manque de contexte ou d'habillage. En l'état il n'a pas le potentiel pour générer la confusion attendue chez les élèves. Pour l'ex 2 la formule du volume d'une pyramide serait rappelée. L'ex 3 serait impossible : le calcul d'une distance en fonction des coordonnées d'un point se fait désormais en 2nde. De même pour les vecteurs.

- problème : il pourrait être donné tel quel, mais la réponse figurerait probablement dans la question. Par ex au 1 ce serait plutôt "montrer que pour 10 mois de garderie l'option 1 coûterait 140 euros et l'option 2 180 euros". De même au 2 on donnerait probablement les équations plutôt que de les donner dans la question 3.

Mais la réalité de beaucoup de collèges, c'est ce qu'a décrit sinusix :
http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?4,1558742,1561546#msg-1561546
Malheureusement, ce n'était pas dans le bon fil, mais il n'en demeure pas moins qu'il décrit son expérience, et c'est une vérité qui fait frémir.
Bonne nuit quand même.
Fr. Ch.

Mais la réalité de beaucoup de collèges, c'est ce qu'a décrit sinusix :
> http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?41558742,1561546#msg-1561546
Malheureusement, ce n'était pas dans le bon fil, mais il n'en demeure pas moins qu'il décrit son expérience, et c'est une vérité qui fait frémir.

Bonne nuit quand même.
Fr. Ch.

Ecoute je peux témoigner de la même chose... certains de mes 4èmes ne sont même pas capables de tracer un triangle rectangle, leur demander d'effectuer $4 \times 3 + 5 \times (-2)$ c'est trop, etc...

9,4/50 de moyenne et 4 élèves sur 110 qui ont la moyenne au brevet, cela veut tout dire...
Dans toutes les matières, il y a : moyenne nationale > moyenne de l'académie de Créteil > moyenne du 93 >> moyenne des REP + du 93 > moyenne de mon collège.

Le pire c'est que ce matin, l'un de mes élèves est parti en disant "Il est trop con ce prof, il sert à rien", un autre a donné des coups répétés sur la tête d'une fille, et que la principale m'a dit "On va peut être convoquer un conseil éducatif". Un conseil de discipline ? Surement pas pour si peu, pensez-vous, alors que lesdits élèves ont un dossier disciplinaire déjà long comme le bras, et que l'un d'entre eux cumule déjà 30 absences non justifiées en 2 mois de cours. Mais la CPE m'a dit "On va devoir se les supporter toute l'année".

Et encore, l'an dernier, il y a eu plus grave : agression et menaces de mort sur une prof, viol en réunion, fille qui a été touchée par une balle de kalachnikov dans son sommeil chez elle (!!!), ...

Dans tout ça, l'hypocrisie de l'administration est insupportable "On a besoin de titulaires en REP+". Et bien non, dans de telles conditions, envoyer des néo-titulaires sans expérience c'est envoyer des jeunes de 25 ans au casse pipe.
On a besoin d'éducateurs spécialisés, d'ouvrir 3 fois de plus de SEGPA, de réduire le nombre d'élèves par classe (22/24 c'est encore beaucoup trop, etc). Cela me fait mal au cœur parce qu'il y a malgré tout une bonne moitié d'élèves qui mériteraient d'avoir une scolarité normale et certains qui ne sont pas bêtes du tout, mais qui sont sacrifiés par l'ambiance générale.

J'ai une élève de 6ème qui maitrise les conversions, sait faire des divisions, sait même résoudre quelques problèmes de certificat d'étude où il faut "prendre des initiatives" comme l'on dit maintenant. La seule chose que je peux dire à son père, c'est "Changer la de collège, elle mérite mieux".