Je ne m'étais jamais aperçu que les lignes trigonométriques classiques étaient $\dfrac{\sqrt{k}}{2}$, $0\le k\le 4$ !
(Combien de points à « Humiliation » ?)
Comment réussir les maths sans rien apprendre et encore moins comprendre...
On reconnaît bien là la tendance actuelle de l'enseignement des maths du secondaire...
comme vous l'aurez compris, il s'agit juste d'un moyen simple de mémorisation....
beaucoup de lyceens et d'étudiants peinent sur la restitution de ces valeurs...
Bien sur la compréhension du cours est primordiale.... et que bientot le bac sera offert
Hum incognito, il ne s'agit pas d'une "tendance actuelle" quand j'étais en 3° mon prof m'avait appris à retrouver par cette méthode ces fameuses lignes.
Ce que je trouve stupide, c'est d'ajouter "sans les apprendre".
D'une part, il faut bien apprendre la série 0,30,45,60,90, qui rebutera tout le monde en 2200 et la "formule" avec la racine carrée...qui n'est qu'une formule de plus à apprendre...
D'autre part, en quoi serait-ce une vertu de "ne pas apprendre" ?
On m'a renseigné là-dessus en DEUG 1.
Je trouve ça pratique.
Je ne parle pas des doigts (ça c'était évident - la série de mon "d'une part"), mais des abscisses comme le récrit @Math Coss.
Enfin on ne parle pas de comprendre ici, et je ne trouve pas cela grave.
Il s'agit d'apprendre une table, quelle que soit la méthode.
Digression :
C'est un peu comme les tables de multiplications : il faut les savoir, et même 7x8 doit sortir instantanément. Tant pis si je ne sais pas ce qu'est 56. Je veux dire par là : faut-il attendre de maîtriser "5 dizaines et 6 unités" avant de connaître ses tables ?
Je ne le crois pas. Tout peut se mettre en place un moment donné. Le système de numération de position n'est pas si simple que cela...sauf pour quelqu'un qu'il l'aura assimilé. Comme d'habitude...
Tiens, dans le genre, j'ai appris les quatre formules pour $\cos p\pm\cos q$ et $\sin p\pm\sin q$ vers 8 ou 10 ans, bien avant de savoir ce qu'étaient le cosinus et le sinus. Enfin, ce qu'on m'a appris c'était « cocosisisicocosi ». Ça s'est révélé très utile au lycée, indispensable en prépa et bien utile plus tard.
Exigées, cela veut dire dans les évaluations, y compris le BAC, sinon il ne reste rien. Les élèves ne sont pas dupes (surtout les bons) ils savent très bien qu'il est inutile d'apprendre un truc qui n'est pas évalué pour avoir 18 de moyenne et une mention au BAC !
Ha d'accord !
C'est vrai que ça l'était quasiment en 3e dans les années 90.
Je crois quand même que ces valeurs sont "un plus". Savoir les retrouver, pourquoi pas, mais le titre évoque plutôt "ne rien faire et balancer des nombres" que d'avoir recours au savoir.
Réponses
e.v.
(Combien de points à « Humiliation » ?)
On reconnaît bien là la tendance actuelle de l'enseignement des maths du secondaire...
beaucoup de lyceens et d'étudiants peinent sur la restitution de ces valeurs...
Bien sur la compréhension du cours est primordiale.... et que bientot le bac sera offert
Bruno
Bruno
D'une part, il faut bien apprendre la série 0,30,45,60,90, qui rebutera tout le monde en 2200 et la "formule" avec la racine carrée...qui n'est qu'une formule de plus à apprendre...
D'autre part, en quoi serait-ce une vertu de "ne pas apprendre" ?
On m'a renseigné là-dessus en DEUG 1.
Je trouve ça pratique.
Je ne parle pas des doigts (ça c'était évident - la série de mon "d'une part"), mais des abscisses comme le récrit @Math Coss.
Enfin on ne parle pas de comprendre ici, et je ne trouve pas cela grave.
Il s'agit d'apprendre une table, quelle que soit la méthode.
Digression :
C'est un peu comme les tables de multiplications : il faut les savoir, et même 7x8 doit sortir instantanément. Tant pis si je ne sais pas ce qu'est 56. Je veux dire par là : faut-il attendre de maîtriser "5 dizaines et 6 unités" avant de connaître ses tables ?
Je ne le crois pas. Tout peut se mettre en place un moment donné. Le système de numération de position n'est pas si simple que cela...sauf pour quelqu'un qu'il l'aura assimilé. Comme d'habitude...
La grande classe....
C'est vrai que ça l'était quasiment en 3e dans les années 90.
Je crois quand même que ces valeurs sont "un plus". Savoir les retrouver, pourquoi pas, mais le titre évoque plutôt "ne rien faire et balancer des nombres" que d'avoir recours au savoir.