Heures dédoublées 2de maths lycée

C’est beau, le lean management…

Actuellement, j'ai 3,5 h en classe entière et 0,5 h en demi-groupes. J'apprécie vraiment cette demi-heure (enfin, heure quinzaine). Mais je ne suis pas sûr que ce soit le cas dans toutes les classe de seconde du lycée ! On a aussi une heure d'AP par semaine orientée maths mais pas pour tous les élèves. Et pas toujours orientée maths....

A priori, on perd aussi cette heure dédoublée l'an prochain... L'horaire plancher est de 4 h pour les élèves, il est respecté, le reste, c'est la sauce interne...

@CedV : tu pourrais mettre le document de la DGESCO pour en avoir connaissance.

J'ai des heures dédoublées dans tous mes niveaux (2nde, 1ere, terminale) et c'est clair que ce sont des heures pendant lesquels les élèves sont beaucoup plus disponibles et réceptifs. Je sais que ce n'est malheureusement pas le cas dans tous les lycées, mais je suis d'accord c'est une véritable bouffée d'oxygène dans des classes à 35-36 élèves.

À combien d'élèves, @nicolas.patrois ?

Si c'est de l'AP pour approfondir, je trouve cela astucieux.

Pas de réticence de l'inspection ? (Qui ne dit mot consent cela dit ;-)).

Je trouve l'appellation mal choisie de toute manière : le P signifiant "personnalisé", dès qu'on est à plus de 5 élèves, ça me paraît grossièrement exagéré. Mais on fait ce qu'on peut, c'est certain.

Mea Culpa : http://eduscol.education.fr/pid25836/accompagnement-personnalise.html
On lit clairement que l'approfondissement fait partie de l'AP.

L'accompagnement personnalisé est une double escroquerie: Ce n'est pas de l'accompagnement et ce n'est pas personnalisé........

@Dom

Cela ne rassure personne et commence à exaspérer de plus en plus de parents qui ne comprennent pas pourquoi certaines heures d' "accompagnement personnalisé" sont consacrées à des activités pour centre aérés qualifiées pompeusement de projezinnovants....C'est ainsi que ma nièce en classe de cinquième l'an dernier s'est retrouvée dans un groupe d'AP en espagnol alors qu'elle n'étudie pas cette langue....Elle a passé 6 semaines à confectionner des piñatas pour noel....

En lycée, des profs de physique ou de SVT qui n'aiment probablement pas leur discipline consacrent ces heures à des zaktivités sur le tri des déchets à la cantine ou à des expériences de physique représentées en pièces de théâtre.....
Si ces gens là n'aiment pas ce qu'ils sont censés enseigner, qu'ils passent leur BAFA pour devenir moniteur de colonie de vacances....

Je rappelle que les servces publics en général et EDNAT en particulier sont financés par l'argent de contribuables qui travaillent durement et qui trouvent de plus en plus saumâtre de voir leurs enfants embarqués dans des semaines de glandouille au lieu d'apprendre de la physique, du français, des maths.....Là encore, la France est LE SEUL PAYS à avoir mis en place un dispositif aussi absurde !!!!

@Ramon Mercader
Je suis d'accord.
Quand j'ai dit "ca rassure les parents" je récitais le discours d'en-haut, et non le mien.

Edit : je complète mon discours.
Dans les zones défavorisées, jaffirme que ce discours " votre va bénéficier d'un accompagnement personnalisé" fonctionne (rassure).
Dans les zones favorisées, l'interlocuteur demande alors "Heu, qu'est-ce que c'est exactement ?". Et là, il s'aperçoit que c'est du jeu sémantique.
J'ai volontairement clivé pour raccourcir le message.

Dans mon lycée, on fait ce qu’on veut en AP. Vu la lourdeur des programmes, pour moi c’est très simple désormais : AP classe entière. J’explique aux parents que pour moi c’est la meilleure pédagogie possible : cela me permet de faire tout le programme, de réinvestir suffisamment et de ne pas aller constamment au sprint, bref de laisser du temps aux élèves en classe pour chercher un minimum puisque je considère qu’ainsi j’ai une heure de plus pour traiter le programme. Ça fonctionne très bien comme ça. Reprendre en AP ce qui a été fait au sprint pendant les séances de cours parce qu’on n’a pas le temps n’a aucun intérêt et est contre-productif. Quant à d’eventuels points méthodologiques, ils sont vus quand le contenu s’y prête, pas question d’attendre une des trois heures suivantes parce que l’AP tombe à ce moment là.

je vous laisse calculer l'ampleur de cette horaire...dans mon lycée, ils parlent donc de refaire un stage en entreprise type troisième

Et c'est tant mieux!

Les entrepreneurs vont enfin découvrir le talent de nos jeunes.
Et ils ne vont pas être déçus, devant une telle médiocrité il est grand temps que tout le monde le voit.

Mais attention ça va encore être la fôôôôte des profs.

4h non dédoublées / 36 eleves / 1h d'AP en demi classe toutes les deux semaines mais qui sert à aller au cinéma, apprendre à mettre sa ceinture de sécurité et utiliser un préservatif...;-)et en AP je fais comme si c'était une heure normale. J'ai juste plus de temps pour voir ce que font les eleves.

Dans mon lycee, ce sont les profs de SvT qui ont gagné les heures dédoublées au motif de nécessité de tp qu'ils ne font que de temps en temps. Il y aurait des arrangements possibles entre disciplines mais certains semblent fermés à toute discussion (je soupçonne une volonté de ne jamais etre devant une classe de seconde entière...mais chut...;-)).

Zeitnot a écrit:

Sinon, j'ai vu mon dirlo.... Pour ces heures d'orientation en mettra bien ce qu'on veut. "Faire des maths en AP devrait les aider à choisir correctement leur orientation !" Donc, il y aura des heures de mathématiques pour faire le bon choix d'orientation. Cela me va parfaitement !

Quel est donc ce lycée ultraréactionnaire dans lequel tu enseignes ????
Les bonnes zâmesbienpensantes diraient que tout cela est élitiste et manque de bienveillance....

Félicitations à ton proviseur pour oser s'attaquer aux vaches sacrées d'EDNAT....