Qu'il est joli garçon, l'assassin de Papa ! (Corbeille, Alcide)
Programmes des années 1960
Bonjour,
Je recherche les programmes de math suivants :
6ème 1962-63
5ème 1963-64
4ème 1964-65
3ème 1965-66
2nde C 1966-67
1ère C 1967-68
Terminale C 1969-70
Merci d'avance
A+
Je recherche les programmes de math suivants :
6ème 1962-63
5ème 1963-64
4ème 1964-65
3ème 1965-66
2nde C 1966-67
1ère C 1967-68
Terminale C 1969-70
Merci d'avance
A+
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Réponses
J'ai dû interrompre ma Terminale en octobre 68 pour raisons de santé et recommencer en septembre 69.
A+
Ainsi, l'ouvrier de l'exercice paie 4 NF la consultation, qui correspondrait à un pouvoir d'achat de 6 € en 2018.
La Caisse de sécurité sociale rembourse à l'époque 80% du prix des visites du médecin comptées 1,90 NF (pouvoir d'achat de l'ordre de 3 € de 2018). Aujourd'hui, la Sécurité Sociale rembourse 70% du prix des visites du médecin, après prise en compte d'une participation forfaitaire de 1€ à charge du patient; le prix de la consultation d'un médecin généraliste étant fixé à 25€.
Je me rappelle que ce programme m'avait laissé une impression de grande vacuité : presque rien de nouveau par rapport au CM2.
Sans compter les fameux TSE (Travaux Scientifiques Expérimentaux), qui étaient d'un laxatif !
A+
Mais quel est le niveau d'exigence ?
Si l'on exigeait d'un élève de 1960, amené à poursuivre ses études, qu'il fasse vraiment la différence entre droite, demi-droite, segment sans qu'on le lui rabâche, qu'il soit capable de faire des calculs compliqués avec les longueurs des arcs, qu'il puisse calculer une valeur approchée du volume d'une sphère sans calculatrice, qu'il puisse tracer des schémas et des figures propres des solides de l'espace, qu'il puisse se représenter mentalement latitude longitude etc., et qu'il puisse faire des phrases propres et les écrire lisiblement, mener des embryons de raisonnement (voire des raisonnements tout court)... Eh bien, il était armé pour la suite, non ?
Après, ça n'a pas l'air folichon... comme beaucoup de cours de maths de toutes les époques... Oui, il faudrait voir les exercices... mais ceux effectivement donnés par le prof, peut-être pas ceux du bouquin...
Aujourd'hui une bonne partie de mes 5e ne comprennent pas (sic) la différence entre l'aire et le périmètre du rectangle. Et le taux de réussite sur les volumes du cône et de la pyramide en 4e doit être assez faible...
Piteux_gore, te souviens-tu de la réussite ou de la compréhension de ces questions à l'époque ?
Je ne me rappelle aucun exercice, si ce n'est un TSE consistant à créer un décimètre étalon à partir d'une bande de carton graduée.
La professeuse, que j'ai eu aussi en 5ème, était une adjointe d'enseignement (terminologie de l'époque), qui, selon certains, était une ancienne instituteure ; elle exigeait des élèves trois cahiers, un cahier de cours, un cahier de brouillon et un cahier d'essai pour refaire les démonstrations.
A+
Je croyais me rappeler que les nombres négatifs figuraient au programme de 5ème.
A+
J'aurais pourtant juré… Les programmes n'auraient-ils pas changé dans le courant de 1963 ?
En 1968 les nombres relatifs figurent au programme de 5ème.
A+
Les exercices 696 à 699 du livre d'algèbre sont d'excellents exercices... que 90% des lycéens ne sauraient faire aujourd'hui.
A noter aussi que les programmes de l'époque se divisent en deux filières :
- Lycée (séparé ensuite en CES et Lycée) ;
- Collège d'Enseignement Général (CEG), successeur du Cours complémentaire.
A+