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@mateo, certains profs ne sont pas cohérents avec leurs choix :

Laissons donc de côté les sommets du genre atteints ces derniers jours par tous ceux qui, en parlant de simples professeurs, les ont qualifié de preneurs d’otages

Et oui, quand on bloque les notes des élèves, on les prend en otage et on met sur le dos la famille. Non, les élèves et les parents n'ont pas considéré que c'était "pour leur bien". Certains militants oublient parfois le monde réel et font plus mal que du bien. Une réforme du système est uniquement possible, si les professeurs sont soutenus par les élèves et les familles.La rétention des notes était une grosse bêtise qui a empiré les relations entre les professeurs et les familles.
Pour le reste du texte - je suis d'accord.

Une université d'été en région parisienne va se réunir fin août pour réunir des profs
du Primaire à l'université pour réfléchir sur comment atténuer les effets négatifs de la réforme :

La réforme n'est pas un problème. C'est le faible niveau des élèves qui rend les choses infaisables. Et ils n'ont pas le niveau, parce que le collège ne les forme plus.

P.S. une autre possibilité, pour avoir l'EN à l'écoute et le soutient des familles, c'est de bloquer les collèges/lycées des élites (qui suivent leur programme à eux), les prépas et les grandes écoles. Vous serez soutenu par la majorité des familles qui n'ont pas accès à ces établissement. Et l'élite sera paniquée. Cela serait une grève efficace. Mais il faut oser d'aller contre son alma-mater.

Rappel : un otage est une monnaie, quelqu’un qui a de la valeur.
Là, non, pour les gouvernements successifs, les parents et leurs élèves n’ont aucune valeur.
C’est donc idiot d’utiliser cette formule. Sauf à des desseins rhétoriques bien entendu.
Je ne parle pas de l'indécence ressentie par des parents que je connais qui ont déjà été réellement otages. Ils sont contre ces « blocages » mais aussi contre cette rhétorique.

J’ajoute qu’on a le droit de remettre en cause le droit de grève. Mais il faut le dire franchement.
Il y aurait des exceptions à ce droit ? Pas tel jour ? Pas le jour des surveillances ? Pas le jour des corrections ? Pas les jours des retours des copies ? Là encore, il y a débat. Il faut proposer.
Mais en l’état, non, non, il n’y a pas eu autre chose que des grèves.
Je peux me tromper. Là encore la rhétorique est journalistique et militante.
Rappelons qu’il s’agissait pour beaucoup de familles d’inscrire des enfants ici ou là, de trouver parfois des logements pour les lauréats... Mais aussi de pouvoir partir tout simplement en vacances, comme prévu, et de ne pas bousculer les habitudes.
Les billets de train et d’avion coûtent cher alors ce n’est ni aux profs, ni aux Gilets Jaunes ni à quiconque de déranger.

Bon cela dit je ne défends pas ces derniers mouvement de grève des copies ou encore de « zèle de bonne note ».
Je pense que les syndicats ont fait semblant d’appeler à la grève lors des surveillances (« on fait grève mais pas d’inquiétude les examens ne seront pas perturbés » disait une syndicaliste à la radio).

Dans toutes les grèves les grévistes sont qualifés de "preneurs d'otage" par le gouvernement et une partie de la population civile. Le procédé n'est pas nouveau.

vorobichek : les parents n'ont pas du tout apprécié le coup du contrôle continu à la place des notes "retenues" en otage. Et ils n'apprécient pas plus que ça la réforme du lycée. Dire qu'ils soutiennent Blanquer, c'est une bonne blague ! Bon, après, ça leur fait quand même plaisir que Blanquer parle de sanctions financières (comme pour chaque grève, quelle nouveauté...) ou administratives (et ça, ce n'est que du vent...).

Prof payés pendant les grèves ? Il y a 30 ans ou maintenant, ça me laisse perplexe...

Chacun ses intox.
Un ministre avait même dit « et cette fois-ci les grévistes ne seront pas payés ».

Il existe des chefs d’établissement qui ne remontent pas les grévistes par contre.

Je suis complètement effaré par la vision de math2 sur les enseignants, on est vraiment sur le mode : fonctionnaire=fainéant. Vivement que tout soit privatisé. Heureusement, les prochaines révolutions du monde éducatif se feront sans moi car je vais bientôt quitter la baraque (sans le moindre regret).

Au fait pourquoi a-t-on autant de mal à recruter de nouveaux fainéants = profs de maths ?

Domi

Manifestement, Math2, si tu dis vrai, tu as collectionné les "spécimens" dans ta vie d'élève puis de prof.
Dans toutes les professions, il y a un certain pourcentage d'incompétents ou de fainéants. celui que donne ton expérience est très largement supérieur à ce qui se passe en général. Ne serait-ce que parce que ne pas faire sérieusement son travail est très dévalorisant pour son image personnelle. Ils sont rares ceux qui ne font pas un minimum, ne serait-ce que pour montrer qu'ils sont "quelqu'un".

Cordialement.

NB : Je n'ai jamais rencontré de prof qui refuse de donner une explication à la fin d'un cours, toi tu dis que les trois quarts des tiens le faisaient ... y aurait-il une raison ?

Je suis d'accord, je suis peut-être mal tombé, ça arrive avec une proba peut-être faible mais non nulle ... Et pourtant, pour moi ça demeure le plus beau métier du monde, et je pense que l'on devrait améliorer les conditions de travail des profs (leur donner les moyens de se faire respecter par leurs élèves, les respecter dans la population).

En général on n'avait pas le temps de poser des questions complexes à la fin d'un cours car il fallait aller dans la salle suivante, je demandais alors la possibilité au prof de le voir à un autre moment, pendant la récré ou autre ; des fois je les chopais à l'entrée de la salle des profs, même pour prendre RV ... Malheureusement, en lycée je débarquais de ma banlieue populaire vers un établissement bourré de fils de profs, d'ingés, où papa-maman pouvaient combler les manques des profs par leurs moyens intellectuels ou financiers, tandis que dans ma famille je suis le premier, et l'un des rares, à être allé au lycée. J'attendais donc sans doute trop de ces profs habitués à avoir des élèves qui demandaient peu ... D'ailleurs à aller poser des questions, je passais un peu pour le fayot, ma vie au lycée n'a pas été facile ("le plouc qui fayotte"), et on ne peut pas dire que les profs m'aient aidé ...

PS : mais je vais arrêter, désolé d'avoir involontairement "pollué" :-(

Ces discours généralisant quelques expériences navrantes à une profession regroupant des centaines de milliers de professionnels me sont difficilement supportables.

Rares sont ceux qui parlent des professeurs qui ont favorisé (voire rendu possible) leur éclosion intellectuelle etleur développement académique.

Les profs doivent éduquer dans un contexte qui tend à rendre impossible l'éducation du citoyen.

Constatons un fait.
Les gouvernements veulent dompter l'EN, réduire les coûts en personnel d'éducation (mais je ne parle pas du personnel du rectorat...) et les reporter vers les dépenses dans le privé et dans des programmes contingents.

Par exemple:
- les livres sont renouvelés à chaque changement de programme
- les équipements divers sont superflus et hors de prix
- la communication : par exemple, les coûteuses campagnes publicitaires pour des causes apparemment nobles comme la lutte contre le racisme, le racket ou encore l'inégalité h/f, mais sans trop d'effet.
- les systèmes informatiques utilisés par le rectorat
- Canopé, tout projet financé par l'EN ou un rectorat servant à une minorité et coûtant à la majorité.

Mais pourquoi agir ainsi?

D'abord, il s'agit de rendre le travail du professeur impossible pour réduire l'esprit critique de la masse pour la rendre plus ouverte aux manipulations des communicants (publicité, médias, politique). Aujourd'hui on ne forme plus l'esprit critique du citoyen, on vise à développer des compétences utiles à un employeur. Démontrer, travailler sur l'abstrait, voilà qui est proscrit, aujourd'hui faisons du numérique, observons que les théorèmes fonctionnent. Un exemple prend la valeur de preuve.

Ensuite, le délabrement de la fonction publique permettra de légitimer le recours à la privatisation qui est, admettons le, le pactole attendu de pied ferme par les détenteurs du capital (qui dépèceront les services publics pour acquérir les services rentables).

Enfin, à court terme, (et c'est là la première chose que regardent nos "décideurs"), la satisfaction des parents devient une fin (électoraliste); mettre dos à dos parents d'élèves et professeurs permettrait en outre au gouvernement d'améliorer le rapport de force avec les enseignants afin d'avancer dans le projet énoncé dans les lignes précédentes.


Les profs n'avons plus de pouvoir répressif (ni de faire redoubler), c'est à nous de construire une classe "différenciée" (lire: adaptée à un public de niveau bien trop disparate), et certains parents donnent raison à leur enfant sans même consulter le professeur. Les profs sont parfois vus comme des branleurs / des incapables / des minables mal payés (rayer la mention inutile). Les élèves entendent leurs parents. Difficile, alors, d'être structurant.

Certes, certains profs maltraitent psychologiquement les élèves, d'autres n'en branlent pas une, d'autres n'ont pas le niveau pour enseigner. Mais le nombre de démissions /arrêts maladie/ dépression devrait tout de même laisser imaginer, une seconde, que si une catégorie professionnelle tire la sonnette d'alarme, ce n'est pas uniquement pour sauver son mercredi après-midi.



PS: merci de comprendre que dans ce message, il est sous entendu que les "généralités" énoncées sont des tendances générales et non des vérités absolues.
PS2: que sentez-vous, chers collègues, quand, après tout ce qui s'est passé cette année, notre ministre nous envoie un lien vers un discours de félicitations diffusé sur le site américain Youtube?