Questions sur le métier de professeur.
Bonjour,
Je suis étudiant en M1 de mathématiques et je me pose sérieusement la question de devenir professeur au collège et lycée.
Premièrement je ne songe pas à ce métier comme un choix par défaut, en particulier j'aime profondément les mathématiques et j'aime l'idée d'enseigner les mathématiques.
Deuxièmement je n'ai aucune prétention salariale particulière, un salaire de certifié (même si je compte préparer le concours de l'agreg) me suffirait amplement.
Il reste principalement deux choses qui me font peur et m'empêchent de me décider à faire ce métier, c'est là dessus que j'aimerais avoir un retour.
A-t-on une vraie liberté dans notre manière d'enseigner ? En particulier, jusqu'où peut-on s'écarter des directives officielles sur la manière d'enseigner ? Je ne me vois pas du tout par exemple me servir du manuel de mon petit frère comme support.
J'ai lu récemment le très alarmiste "Le débâcle de l'école : Une tragédie incomprise", dont je partage l'analyse en très grande partie. Cependant il a déjà plus de 10 ans, la situation s'est-elle améliorée ? Empirée ? Peut-on faire le poids en tant qu'individu-professeur ?
Ma deuxième peur concerne le système en général, j'ai un a priori très fort, je pense qu'il est profondément malveillant.
Peut-on attendre un soutien de ses collègues en cas de "dissidence" dans sa manière d'enseigner ? De sa hiérarchie ? Des parents d'élèves ?
Doit-on s'attendre à des foudres de toute part ?
Mon objectif est unique, partager mon amour pour cette discipline, pas faire la guerre à des institutions. En somme est-ce raisonnable d'envisager ce métier en France ?
Je suis étudiant en M1 de mathématiques et je me pose sérieusement la question de devenir professeur au collège et lycée.
Premièrement je ne songe pas à ce métier comme un choix par défaut, en particulier j'aime profondément les mathématiques et j'aime l'idée d'enseigner les mathématiques.
Deuxièmement je n'ai aucune prétention salariale particulière, un salaire de certifié (même si je compte préparer le concours de l'agreg) me suffirait amplement.
Il reste principalement deux choses qui me font peur et m'empêchent de me décider à faire ce métier, c'est là dessus que j'aimerais avoir un retour.
A-t-on une vraie liberté dans notre manière d'enseigner ? En particulier, jusqu'où peut-on s'écarter des directives officielles sur la manière d'enseigner ? Je ne me vois pas du tout par exemple me servir du manuel de mon petit frère comme support.
J'ai lu récemment le très alarmiste "Le débâcle de l'école : Une tragédie incomprise", dont je partage l'analyse en très grande partie. Cependant il a déjà plus de 10 ans, la situation s'est-elle améliorée ? Empirée ? Peut-on faire le poids en tant qu'individu-professeur ?
Ma deuxième peur concerne le système en général, j'ai un a priori très fort, je pense qu'il est profondément malveillant.
Peut-on attendre un soutien de ses collègues en cas de "dissidence" dans sa manière d'enseigner ? De sa hiérarchie ? Des parents d'élèves ?
Doit-on s'attendre à des foudres de toute part ?
Mon objectif est unique, partager mon amour pour cette discipline, pas faire la guerre à des institutions. En somme est-ce raisonnable d'envisager ce métier en France ?
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Réponses
L’année de stage tu fais ce qu’on te dit (c’est normal ! On te dit comment faire puisque tu ne connais pas le métier : c’est ça être stagiaire).
Une fois titularisée tu es assez libre.
Au pire tu peux être embêté par ton Chef d’établissement et par ton inspecteur.
Tu peux être embêté par des parents aussi.
Mais ils ne viendront pas à chaque heure, donc tu pourras rester libre la plupart du temps.
L’École est en décrépitude.
En fait tout déraille : l’hôpital, la police, le pénitencier. Et il n’y a pas de raison pour que l’enseignement échappe à ce phénomène. Je qualifie même ça de sociétal, de conjoncturel dans la durée.
Tu sais donc à quoi t’attendre.
En gros : tu vas essayer de bien faire ton travail mais tu vas te demander pourquoi on t’empêche de le faire bien.
D’une part, directement avec toutes les nouvelles « innovations » et nouvelles taches (débiles).
D’autre part, de manière indirecte, pas assez d’heures, pas de moyens efficients, pas de structures pour l’accueil d’élèves particuliers, pas de système coercitif pour que les cours soient sereins.
Attention !!! Lueur d’espoir, sans ironiser !!!
Avec tout ce tableau noir (qui est devenu blanc avec des feutres, voire virtuel avec un stylet), tu trouveras quand même des professeurs épanouis, qui aiment ça malgré toutes les embûches, qui résistent et essayent tout de même de proposer de la qualité.
Remarque : ne pas se méprendre, mon message n’est pas politique, ni idéologique.
J’ose annoncer qu’il s’agit d’un diagnostic assez « unanime ». Globalement j’entends.
Des contradicteurs vont sûrement arriver. Et ils auraient raison de me contredire.
La situation s'est empirée. Par exemple au lycée général en seconde, tu peux avoir plus de moitié de la classe qui ne sait pas résoudre $2x-3=1$.
Je te conseille de parcourir le fil:
http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?18,1872516
Le fil est un peu touffu je te conseille de commencer par lire:
http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?18,1872516,1876804#msg-1876804
PS:
Chose promise, chose due. ;-)
Dom, j'ai l'impression donc que ça conforte certaines de mes inquiétudes, mais c'est très justement la marge d'espoir évoquée à la fin que je vise. Dois-je entendre qu'il y a une place suffisamment grande pour quelqu'un qui souhaite faire autrement ? Je ne suis pas de nature à me laisser faire mais je ne prétends pas non plus pouvoir supporter une position inconfortable psychologiquement pendants des dizaines d'années, ou du moins m'y habituer n'est pas un souhait. Bien sûr je ne parle pas des difficultés inhérentes au métier de prof', les élèves difficiles etc ... mais plutôt des évènements qui gravitent autour et qui font passer la tâche de "difficile" à "pas du tout épanouissante".
vorobichek, je pense être capable de supporter cela, j'ai déjà eu une petite expérience du monde du travail, plus particulièrement du monde du travail payé au SMIC, un salaire de prof' tel qu'il apparaît sur les grilles de salaires me conviendrait. À propos du niveau des élèves, quand on en arrive à la situation que tu évoques, à quoi ressemble une année scolaire ? Il y a moyen de faire progresser significativement ou on ne peut que constater les dégâts ?
Edit : Merci Fin de Partie je vais lire ça attentivement.
Mon premier vœu porterait plutôt sur Nancy-Metz, sinon en province.
Je tiens ça de témoignages seulement, au doigt mouillé.
Commencer certifié, se forger une position « oui, je suis vraiment fait pour ça », puis passer l’agrégation interne (si elle existe toujours) peut être un projet.
Bien entendu on peut aussi se retrouver dans un collège d’une petite ville de province où la situation n’a rien à voir avec ce que je décris plus haut.
Tu commences avec environ 1500 euros net me semble-t-il. Il faut 900-1000 euros pour un petit appartement décent (30-40m²). Le reste : les impôts, électricité, téléphone, internet, nourriture... Peut-être il est possible d'avoir un HLM...
Quand tu gagnes 1500 euros + net, je pense que ton droit aux APL doit être riquiqui voire nul.
Si tu peux patienter 20 ou 30 ans. :-D
NB:
L'expression HLM a disparu sous la présidence de Nicolas Sarkozy.
(contrepèterie bien connue).
J'en ai été l'heureuse bénéficiaire , affectée en juin, appartement en septembre dans un immeuble de 3 étages qui avait une dizaine d'années. Il faut juste donner pas mal d'énergie pour poser et faire suivre la demande.
En effet une amie en à bénéfice je crois...
Je n’ai aucune idée du nom de ce dispositif ni de comment chercher...
Je pense qu'un certain nombre d'informations se trouvent ici
L'humour nous sauvera.