Mon cours de 5e

Tant pis pour les exercices.

Il y a quand même un réel problème avec de prétendus tuteurs qui jugent un stagiaire le jour de son arrivée et qui considèrent qu’ils sont là pour estimer s’il a la gestion de classe et la pédagogie infuses, bref s’il est déjà très bon prof, par nature, par expérience de vacataire, par conformation génétique, là, juste après avoir fini sa L3 et avoir passé le concours. Et ils ne font rien pour l’aider. J’en ai vu.

Dans le cas de Zestiria, il (ou elle) arrive dans un bahut où les autres sont déjà en place, il y a quelqu’un qui vient lui donner des leçons (n’oublions pas que dans beaucoup d’établissements, la direction tolère que des élèves fassent la loi et que des cohortes enseignent aux suivantes à « faire la misère » systématiquement au stagiaire parce que « c’est normal il est là pour ça » — pourquoi ? La faute à l’institution.)

Mais quelle image peut donner un « stagiaire » quand quelqu’un d’autre vient prendre des photos comme ça ? Sérieusement ???

La tutrice n'est pas l'ipr, mais elle fera un rapport à l'ipr qui pourra avoir un impact sur l'avenir du stagiaire. Croire qu'elle ne note pas le stagiaire est une erreur. Elle note le stagiaire, mais elle n'est pas là que pour ça.

Ben voyons. Ça n’a juste rien à voir.

Zestiria, j'ai connu exactement ce que tu décris, à peu près aussi rapidement que toi, et ça a encore escaladé après, avec l'entrée en jeu de parents d'élèves, du principal et d'autres forces encore (corollaires de l'ESPE surtout) :-D

Pessimistes de service, bonjour, je crois que les faux départs, c'est quasi impossible à redresser. Si tu veux rester, tu vas probablement passer une sale année et tu devrais "en profiter" pour comprendre les choses à faire et à ne pas faire pour l'an prochain :-o

Après, je n'ai pas de conseil à te donner, mais considérant que ma transmission de connaissance était devenue très peu efficace, quels que soient les efforts que je fournissais dans (et en dehors) des cours devenus très sportifs et ne risquait que de se dégrader encore plus et donc que si solide psychologiquement que j'étais, ce n'était bon pour personne que je reste, donc je suis parti en cours d'année et je peux te dire que je n'ai pas du être beaucoup regretté et que j'ai rendu un fameux service à mon dirlo :-D

La gestion de groupe d'enfants, c'est très compliqué si tu n'as pas le charisme.

En fait les enfants vont se faire une image de toi. S'ils ne sont pas capables d'appréhender ta personnalité, cette image risque de n'être pas très bonne et tu vas manger. Il faut donc que tu sois lisible. Ensuite, il faut IMPERATIVEMENT être extrêmement sévère au début de l'année (et même toute l'année, pourquoi changer une équipe qui gagne ?). Si tu as un meneur et des lieutenants dans ta classe, il paraît qu'il faut que tu punisses les lieutenants afin d'isoler le meneur. Il faut faire un travail sur la voix. Je ne sais pas, observe les autres, prends des livres audio ou que sais-je, il faut que les modulations de ta voix soient parfaites. Il faut aussi à tout prix que tu aies une attitude qui soit apaisante, rassurante, sinon tu excites les élèves et c'est la mort.
Bonne chance,

En fait, les enfants vont tester ton autorité tout au long de l'année, et de manière un peu plus prononcée au début lorsqu'ils ne te connaissent pas. Si tu ne montres aucune faille(*) de ce côté-là en début d'année, ils vont se calmer, et ce sera moins sportif pour toi de garder le niveau de discipline avec la même sévérité que tu auras moins à exercer.

Le jour où tu montres que l'indiscipline est possible avec toi, les élèves n'auront de cesse que d'essayer de reproduire le résultat de l'expérience. Et ça va se traduire par un niveau constamment élevé de sanctions à distribuer, les élèves vont développer une résistance à celles-ci et le principal va se dire que tu ne tiens pas tes classes et se dresser contre toi.

(*)Ne pas laisser passer la plus petite impolitesse, ce qui ne veut pas dire punition systématique.

@ Superkarl : si c'était aussi simple (ne montrer aucune faille quant à l'indiscipline) il y aurait bcp moins de problèmes dans les bahuts ! C'est malheureusement plus compliqué : tu peux montrer des failles sans le vouloir, et les glissements de comportement induits peuvent, tout d'un coup, passer un niveau supérieur. Il y a une question de seuils ici. Tu ne comprends pas alors pourquoi c'est arrivé, tu es pris de cours et ça s'emballe.

Il y aussi le niveau initial de civisme des élèves : tu peux arriver dans un établissement où, d'entrée, les élèves te parlent n'importe comment (on ne peux pas dès lors te reprocher ton attitude envers eux). Il faut alors corriger cela, et ça ne se fait pas tout seul, loin de là.

Superkarl a écrit:

Sinon zestiria tu es mal placé pour entrer dans une bataille sur les pédagogistes, etc. il faut être humble quand on est en échec et qu'on a la chance d'être devant quelqu'un d'expérimenté qui réussit.

Oui enfin, ça ne serait pas mal que la personne en question ne lui mette pas la tête sous l’eau et qu’à la place, elle lui prodigue quelques conseils.

@Sato

Merci Lutin pour le guide du tuteur. On dirait un répertoire tout prêt de cases à cocher pour prétexte à blackbouler du stagiaire. Quand je lis ce genre de documents, je pense irrésistiblement à l’Union Soviétique.

Heu... pour quelle raison? Je n'ai jamais compris les professeurs français qui, parlant du système français défaillant, comparent les injonctions stupides à l'URSS. Désolée chers camarades, mais l'une des rares choses qui a été bien fait en URSS c'est le système éducatif. Je ne comprends pas qu'est-ce qui te laisse pensais que ce genre document aurait pu exister en URSS??? Et je peux te dire qu'il y en avait pas!

La prochaine fois que vous penserez à l'URSS, souvenait vous on aurait aimé ici d'avoir 1/10 de son efficacité (système éducatif).

@zestiria si les parents viennent montre leurs le document le guide du tuteur en mathématiques discrètement pour qu'ils comprennent qu'ils sont les pigeons avec leurs enfants.

Je ne comprends pas qu'est-ce qui te laisse pensais que ce genre document aurait pu exister en URSS??? Et je peux te dire qu'il y en avait pas!

Du calme!! C'est un cliché sur l'URSS et la bureaucratie...

Il y a aussi le cliché sur le français et sa baguette, le belge et les frites.

On voit bien que ceux qui dénoncent le rapprochement avec l'entreprise et ses méthodes de management se mettent le doigt dans l’œil jusqu'au coude : n'importe quelle entité économique qui se comporterait comme ça avec ses recrues responsables d'une chaîne de production coulerait dans l'année.

C'est ce qui se passe dans les hôpitaux actuellement, et tu ne dois pas souvent lire la presse car des sociétés en pleines santés qui sont coulées il y en a tous les ans.
Pourquoi? La valeur est dans les brevets, le matériel, la marque pas dans l'humain qui est remplaçable ou délocalisable dans notre système économique libéral.

Pour la privatisation de l'en c'est toujours bien de dégraissé avant. :-D

https://www.marianne.net/debattons/billets/les-cinq-attaques-du-duo-macron-blanquer-contre-le-metier-de-professeur

@soleil,

Du calme!! C'est un cliché sur l'URSS et la bureaucratie...

Mais cela n'a rien à voir avec la réalité... Je ne dis pas qu'il n'y avait pas de bureaucratie, mais c'était une autre forme. Tu sais qu'il y a un cliché qui dit que les français ne se lavent pas? :-D

@Sato

La police de la pensée, les autocritiques, bref tous les travers qu’on va retrouver aussi en Chine populaire, tel qu’ils ont été repris au premier degré à l’Ouest par certains, ou perçus plus férocement par des humoristes comme Lauzier.

C'est de l'idéologie dont tu parles. Certes, il y a une idéologie des pédago-à-gogo. Mais dans ce cas il faut le dire clairement. Et quand je lis ce document, je pense justement aux pédagogistes avec leur idéologie dont l'enfant et la réussite ne font pas partie.

xax a écrit:

On voit bien que ceux qui dénoncent le rapprochement avec l'entreprise et ses méthodes de management se mettent le doigt dans l’œil jusqu'au coude : n'importe quelle entité économique qui se comporterait comme ça avec ses recrues responsables d'une chaîne de production coulerait dans l'année. Je crois qu'ici un ou deux enseignants reconvertis pourront confirmer ...

Le monde de l’entreprise n’est pas plus parfait que celui de l’Éducation nationale.

zestiria a écrit:

J'ai contacté un syndicat. Le syndicat m'indique que l'intérêt du ministère est de me faire progresser et de m'accompagner pour me garder comme enseignant.

::o
Vraiment ? Je peux demander quel est ce syndicat ?

Je reste méfiant.

Tu m’étonnes, John.

Bon, allez, zestiria, courage.

Tu bosses, tu récupères la situation, tu demandes conseil etc.
Il n’est pas le moment de ce demander si tu es fait pour ça.
En janvier prochain, éventuellement.

Là, tu ne sembles pas aidé ou accompagné.
Allez propose des séances, des choses, des exos.
Le forum est là pour ça et pas vraiment pour cogiter.

Dites-moi si je me trompe : les cas d’égalité des triangles n’ont pas l’air de se faire beaucoup.
Si ?

Oui.
Je n’avais que des « non, pas fait » dans mon entourage.

En effet, une fois admis, ces théorèmes peuvent être très utiles pour les démonstrations.

« ne pas être négatif » donc « je ne fais plus rien » ???????

C’est une question difficile. Enfin, il y a plusieurs définitions.

La réunion des trois sommets ? La réunion des trois côtés ? La réunion des trois droites ?
L’intersection non vide bornée des demi-plans délimites par les trois droites ?
Et bien d’autres...

« Trois points », c’est bien.
Mais pour le périmètre on a besoin des côtés.
Et pour l’aire on a besoin de l’intérieur.

Une remarque : les triangles aplatis ont le droit d’être appelés triangles. On fait comme on veut.
On a même le triangle dont les trois sommets sont confondus. Mais ça c’est une nomenclature dont on a le droit de se f__tre !