Enseignement NSI

Les statistiques de choix de spécialité en première et terminale sont disponibles ici:

Note d'information 20.38 sur le site de la DEPP

Bonjour,
une fois que l'on a suivi la formation NSI, peut-on garder des heures de mathématiques, quand bien-même il resterait des heures de NSI non pourvues ? Peut-on, par exemple, nous imposer de prendre toutes les heures de NSI si l'on est le seul enseignant ayant bénéficié de la formation au sein de l'établissement ?

Difficile de savoir quoi faire si un Chef décidait de faire ce forcing.
S’il convainc le prof et donc si ce dernier est d’accord, ça peut certainement se faire.

Par contre, si c’est un chef « c’est comme ça et puis c’est tout », je crois qu’il faudrait oser écrire à son inspecteur de maths pour demander naïvement si « c’est possible »...

Enfin, un chef habile qui voit que l’un de ses profs de maths est un branquignol pourrait très bien en avoir l’idée en le recevant longuement dans le bureau pour le convaincre...

Chantage affectif ou chantage au service sur deux, voire trois bahuts.
Ça existe, oui.
Bon, en général, ce n’est pas dirigé vers la forte tête qui ferait un scandale par jour et deux le jour de la prérentrée.

C’est plutôt dans le sens « NSI on s’en fiche » alors qu’en maths il ne faudrait pas faire de vagues...
Je suis certain que pour éviter les parents râleurs il faut mieux foirer NSI que les maths.

Vos messages ne me rassurent pas. Je suis bien tenté de demander la formation, mais je m'interroge sur le futur, quand les collègues qui enseignent actuellement la NSI dans mon établissement partiront. J'aimerais garder un ou deux niveaux en mathématiques quoi qu'il advienne.

Pourtant on m’a déjà fait le coup avec l’a.p.

Je n’arrive toujours pas à comprendre comment il peut être envisageable d’empêcher un prof de maths d’enseigner les maths pour l’obliger à prendre toutes les heures d’un autre enseignement. Ça dépasse mon entendement.

Non, l’a.p. avec les Secondes des autres au lycée (une farce). J’aurais largement préféré qu’on me file la philo et la SVT.

J’ai connu l’ap « garderie » où on te refile les Secondes des autres en vrac, par paquets de 30, de 16 à 18 h, avec consigne de les occuper sans les noter et sans les virer. Je pense qu’à côté, NSI c’est de la gnognote, même sans formation.

Je me demande si certains ici ne confondent pas NSI (spécialité avec un vrai programme et des attentes pas simples) et SNT, la matière de 2h qui n’existe qu’en 2nde et qui peut être assurée par n’importe quel prof (sauf EPS)...
Cette année j’ai deux classes en SNT (en tout 4x1h en demi-groupes) ; quand on a fait la répartition des services on avait 4 classes à se répartir pour les maths (les autres sont prises par PC et SVT), et la règle du jeu était claire : chacun son pensum, soit STMG soit SNT.
J’ai la classe dont je suis PP et prof de maths, depuis les demi-groupes au lycée, je leur fais faire des maths aux heures de SNT, et une autre classe.
Ça peut être assez sympa, j’ai fait un chapitre sur l’histoire et le fonctionnement des ordinateurs, pendant lequel les élèves ont fait plein d’exposés, un chapitre « données structurées » (un peu rébarbatif, mais l’occasion d’utiliser un tableur et de parler RGPD), un chapitre sur le fonctionnement d’internet, un sur le web (on a eu un exposé d’un élève qui avait vu comment faire un site pendant son stage de 3ème) et là je leur parle de géolocalisation et de calculs d’itinéraires avec l’algorithme de Djikstra. On a aussi fait du Python.
Mais c’est vrai que je ne voudrais pas d’un service avec une majorité de SNT.

Ho ! Laurette, c’est peut-être moi en effet qui fais des confusions.
Mea-culpa !
La connerie c’est SNT.
Par contre de mettre en concurrence SNT et STMG, c’est dur...

Ha oui, oui, je suis d’accord.
C’est ensemble que ça se fait, une répartition.

Pour la STMG, c’est dire à quel point c’est une triste orientation pour la plupart.
Aussi, les profs de lycées qui viennent du collège ont choisi le lycée justement pour ne plus avoir « des collégiens » en classe.
Et déjà, un élève de 2nde est un collégien pour une bonne majorité, ensuite STMG regroupe certainement des anciens collégiens qui n’auraient jamais dû passer en 2GT pour des raisons de compétences et aussi de comportement.

Je plains l’élève qui veut faire STMG et qui se retrouve avec tous les autres qui n’ont pas pu aller ailleurs faute de leurs profils.