Partage de documents pour les profs
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Bonjour !
J'espère que toute l'équipe va bien.
J'aimerais partager sur ce fil mes documents que je donne et que je donnais à mes élèves. Je pense vraiment qu'ils peuvent encore servir.
Ces documents sont destinés aux professeurs ou aux étudiants voulant avoir du recul sur ce qu'ils enseignent.
Je commence avec le document joint qui traite des propriétés de l'addition et de la soustraction au collège.
Je posterai très régulièrement de nouveaux documents si cela plait :-)
Edit : 27/25/2021, document ajouté.
J'espère que toute l'équipe va bien.
J'aimerais partager sur ce fil mes documents que je donne et que je donnais à mes élèves. Je pense vraiment qu'ils peuvent encore servir.
Ces documents sont destinés aux professeurs ou aux étudiants voulant avoir du recul sur ce qu'ils enseignent.
Je commence avec le document joint qui traite des propriétés de l'addition et de la soustraction au collège.
Je posterai très régulièrement de nouveaux documents si cela plait :-)
Edit : 27/25/2021, document ajouté.
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Réponses
Attention on voit le nom et prénom sur le document...(du coup même si je suis nul en maths je connais ton âge!:-D)
Oui c'est voulu ! :-)
Attention, tu vas attirer du monde.
e.v.
Non ce n'est pas pour des collégiens. A la base, c'est pour les lycéens qui veulent avoir du recul. Pour les collégiens le document est adapté avec des "quels que soient ... si ..., alors ...".
Personnellement je ne vois pas tellement ce que peut faire un collégien/lycéen avec ça. C'est un peu comme si tu donnais un plan de montage d'un meuble à quelqu'un qui ne sait pas ce qu'est un plan de montage (une notice).
Pour les élèves de collège, il y a des bonnes choses dans ce document.
Je considère qu’il faut les disséminer ici et là au fur et à mesure de l’année.
Quitte à proposer un document de synthèse, autre part (fin de cahier ou autre).
Merci beaucoup. (tu)
Pourquoi avoir barré après coup les ’’que je donne et que je donnais à mes élèves’’? 8-)
Comme je l'ai dit plus haut en éditant, les documents sont pour les professeurs désirant pimenter leurs connaissances...
Tu as déjà donné ces documents aux collégiens oui ou non?
Si c’est non, tu comptes les donner dans le futur à des collégiens?
Mes élèves comme le disais Dom sont "grands".
j'interprète le document comme basé sur les programmes de collège, mais à destination d'étudiants (futurs professeurs de collège ?) ..., afin de leur remémorer le principe du programme de collège et de le construire "proprement".
Cordialement
Après, comme je sous-entends dans l'autre fil, je ne suis pas convaincu que ce dont les collégiens ont le plus besoin, c'est que leurs profs de maths aient des idées d'une clarté éblouissante sur l'axiomatique de l'algèbre.
J'ai l'impression que ce serait plus utile, auprès des futurs collègues du collège, d'insister sur les rituels calculatoires, sur la progression bien bien spiralaire (on fait semblant de parler d'un nouveau sujet, mais en fait, c'est surtout l'occasion de faire des révisions sur les fondamentaux.)
Parce qu'en fait, les collégiens, si tu passes 2 semaines sur un truc, la semaine d'après, ils ont tout perdu. Il faut passer 2 mois !
Si je comprends bien, les étudiants de J-Maths sont candidats au Capes.
C'est moins tordu, comme formulation ?
Les documents sont très propres et relativement agréables à lire, personnellement je pense qu'ils manquent cruellement de vocabulaire, le jour de l'oral dire:
"2×3=3×2 car la multiplication des nombres réels est commutative" sera largement mieux interprété qu'une assertion logique évidente "depuis le primaire" avec une symbolique de "grands".
Bastien.