Colloque pédagogique IUT Cachan (du 10 au 12 juin)

Merci Bernard pour cette exposition pessimiste mais réaliste et qu'il est difficile de ne pas partager. Et également d'avoir signalé ton site : [troumad.org]. Amicalement. Norbert.

PS: j'étais avant hier à Toulon, où j'ai pu échanger avec Georges Thélot, que tu connais bien, je crois:

Bonsoir à toutes et à tous;

Pour information, voici l'article présentant la commission 7 à paraître dans le Gesi (le journal de la communauté Geii (Génie électrique et informatique industrielle):

« Les maths, le technicien & les ingénieurs. Implication et applications dans nos formations »

Norbert Verdier (IUT de Cachan, Geii1)

La septième commission du colloque de Cachan s’intitule : « Les maths, le technicien & les ingénieurs. Implication et applications dans nos formations ».Ce n’est pas tout à fait le titre qui a été imprimé. La marque du pluriel au mot « application » a disparu. S’il faut se battre pour des idées, il aurait aussi fallu se battre pour la pluralité d’approches marqué par ce pluriel. La commission a été préparée par Gaëlle Lavigne (Toulouse), Patrice Berthaud (Villetanneuse), Pierre Lebars (Montluçon) et votre modeste serviteur.

En conférence plénière, cela vient de m’être confirmé par le directeur de l’IUT de Cachan, Souhil Megherbi, le mercredi après midi, nous aurons le privilège d’accueillir Wendelin Werner, qui nous exposera sa vision de l’enseignement des maths dans une conférence sobrement intitulée : « Quelques réflexions sur l'enseignement des mathématiques ». En 1982, dans une scène célèbre de La passante du sans-souci, la merveilleuse Romy Schneider s’émeut devant la prestation musicale d’un jeune garçon [1], c’est Wendelin! Au même moment, Benît Mandelbrot émet une hypothèse à propos de la géométrie fractale. Presque un quart de siècle plus tard, la conjecture de Mandelbrot tombe : c’est encore Wendelin Werner, aidé – comme il aime à le souligner – par ses collaborateurs G. Lawler & O. Schramm, décédé récemment dans un accident de montagne. Et de démontrer : la frontière d’un mouvement brownien est toujours de dimension fractale égale à 4/3. Derrière l’apparente irrégularité d’un mouvement brownien, se terre une certaine régularité représentée par ce 4/3. Les contributions de Werner [2] ont permis d’améliorer la compréhension des phénomènes de percolations représentés par les « percolation clusters ». En 2006, il a eu la consécration suprême en mathématiques en recevant la très convoitée médaille Fields. Depuis, les reconnaissances médiatiques et institutionnelles ne cessent de s’accumuler. La dernière en date a pris forme d’une admission à l’Académie des sciences de Paris en décembre 2008. C’est donc un grand honneur pour le colloque Geii de Cachan que de l’accueillir. Nous l’avons contacté pour qu’il puisse participer à notre commission et éventuellement décliner et y étendre son intervention. Pour des raisons d’incompatibilité d’emploi du temps, cela n’a pas été possible.

Dans la commission proprement dite, nous proposons de nous intéresser – par différents biais et avec différents acteurs issus du monde des Geii ou pas – à la pluralité des mathématiques dans nos enseignements. Nous nous questionnerons sur la notion de transversalité entre les mathématiques et les autres disciplines et également sur les mathématiques à enseigner à nos publics, aux compétences et aux aspirations si diverses. Plus précisément nous avons structuré l’ensemble en trois sessions. Au moment où ces lignes sont écrites, il reste encore de derniers détails sur les interventions à régler mais l’esprit sera conservé.

Une première session s’intéressera au devenir de nos étudiants. Nous accueillerons plusieurs intervenants venant de divers établissements (écoles d’ingénieurs classiques, par apprentissage et filières universitaires) pour discuter de la réception de nos étudiants dans ces formations : quelles sont les pré-requis attendus ? les difficultés rencontrées ? les modalités de préparation aux différents concours que peuvent passer nos étudiants ? etc. À ce jour, nous sommes assurés de la participation de l’institut Galilée et d’Eric Cassan, responsable du parcours L3-Master IST à l’université Paris-Sud 11. Des négociations sont en cours avec un responsable de l’ENAC pour la présentation de leur nouveau concours.

Une deuxième session fera partager – à l’aide de témoignages – des expériences de transversalité dans nos établissements. Plusieurs participations sont acquises. Jean-Paul Bécar (Valenciennes) et Jean Duplaix (Toulon) exposeront leurs expériences d’enseignement.

Jean-Paul Bécar fera part de plusieurs interventions qu’il mène en collaboration avec des collègues issues de différents champs d’études. Ces expériences relèvent de la vulgarisation des mathématiques, des liens entre les mathématiques et différentes applications (astronomie, robotique, etc.). Il nous précise :

« Le programme pédagogique national mentionne l’usage d’un logiciel de calcul formel dans l’enseignement des mathématiques. Cette partie est traitée en liaison avec les autres disciplines. Les enseignants de mathématiques ont mis au point une méthode pédagogique favorisant le couplage d’une discipline technique avec les maths, l’espace d’une série de travaux pratiques. Appliquée depuis plusieurs années , elle donne satisfaction quant à la motivation des étudiants. Par ailleurs, la méthode a également été expérimentée avec succès le cadre d’une initiation à l’informatique pour des cursus de la licence professionnelle ainsi que dans une initiation à la robotique destinée à des scolaires participant à la fête de la science. »

L’ensemble de ces expériences « colloboratives » a débouché sur des participations à plusieurs manifestations et sur plusieurs publications spécialisées.

Jean Duplaix propose, lui, de s’intéresser au thème : « Apprendre autrement Math/EEA sur un thème d'instrumentation : étude d'un capacimètre numérique ». Son exposé tournera autour de la triptyque : physique/maths/EEA. Les points mathématiques abordés et utilisés concernent les résolutions d’équations différentielles, les progressions géométriques et les développements limités. Les résultats mathématiques seront confrontés aux mesures obtenues. Une troisième intervention est prévue. Des pistes sont en cours d’exploration.

La troisième session est « hors les murs » elle consistera à visiter le musée des sciences et des techniques, Edouard Branly [3], et à réfléchir sur la place de la culture scientifique et technologique dans nos formations. Ce musée présente les instruments qui ont servi aux diverses expériences menées par Edouard Branly, l’inventeur de la télégraphie sans fil. Une partie du laboratoire conçue par Branly accueille aujourd’hui les locaux de l’Institut Supérieur d’Electronique de Paris (ISEP). Une courte présentation des formations offertes par l’ISEP sera faite. Ce musée Branly s’est enrichi grâce à plusieurs donations de la famille du savant, d'ouvrages et d'œuvres d'art. Cette visite induit une organisation spécifique car la visite ne peut se faire que par groupe d’une quinzaine. Pour préparer cette visite, nous vous invitons d’ores et déjà à consulter l’article rédigé par Nicole Hulin sur le parcours d’Edouard Branly [4]. Parallèlement à la visite du musée, nous proposons un exposé d’Alexandre Moatti sur la place de la culture scientifique et technique. Alexandre Moatti est l’auteur de plusieurs ouvrages sur les notions, selon lui indispensables, pour comprendre notre monde d’aujourd’hui. Après sa publication, en 2006, de Les indispensables mathématiques et physiques pour tous (Editions Odile Jacob, 2006), il vient de récidiver en cette année de l’astronomie avec Les indispensables astronomiques et astrophysiques pour tous (Odile Jacob, 2009). Dans son blog [5], il ne cesse de chercher à abolir ce que Bertrand Russell nommait en 1958 le « divorce entre la science et la culture ». « Un homme n’est pas considéré comme inculte s’il ignore tout de l’oeuvre de Galilée, de Descartes et de leurs successeurs » dénonçait Russell. Alexandre Moatti ajoute à la culture de l’honnête homme une dimension technologique, à laquelle les participants du colloque ne seront certainement pas insensibles.

Bibliographie & sitographie :
[1]
[2] http://www.larecherche.fr/content/impression/article?id=7344
[3] http://museebranly.isep.fr/bio.php
[4] http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rhs_0151-4105_1993_num_46_1_4257
[5] http://www.maths-et-physique.net/"

Depuis l'écriture de cet article, il y a quelques modifications à apporter. L'institut Galilée n'est pas représenté mais il y a des représentants des classes ATS, de l'IFIPS, et peut-être de Telecom Bretagne. De plus la communication de Jean Duplaix sera faite par Gaelle Lavigne. A bientôt. Amicalement. Norbert.

Bonjour à toutes et à tous;

Pour information voici le programme des festivités (le début):

Mercredi après-midi : Théâtre de Cachan
Conférence de Wendelin Werner

Jeudi matin
09 h 00 - 09 h 15 : courte présentation de la commission.
09 h 15- 10 h 45 : Table ronde avec les participations de :

Eric Cassan [Université de Paris-Sud 11, Licence ex- EEA]
Samir Bouaziz : [IFIPS Orsay]
Claude Delpha : [IFIPS Cachan]
Christel Izac : [Lycée Jules Ferry, ATS, Versailles]
Annie Picart : [Telecom Bretagne]

Présentation de formations et discussions.
10 h 45 - 11 h 15 Pause pour visiter les stands

11 h 15 - 12 h 15 (Suite des discussions).

le programme du jeudi après midi arrive!
Amicalement. Norbert.

Bonjour à toutes et à tous;

et voici le programme indicatif du vendredi 12 juin (matin)

Vendredi matin : lieu IUT CACHAN, E 113 : « Transversalités et tutti quanti »
- 09 h 00-10 h 30 : présentation d’expériences pédagogiques avec Gäelle Lavigne (p/o Jean Duplaix (IUT Toulon)) & Jean-Paul Bécar (IUT Valenciennes).
- 10 h 30- 11 h 30 : pause
- 11 h 30 – 12 h 15 : présentation du nouveau concours IESSA (ENAC) par Vincent Chenu.
- 12 h 15 – 12 h 30 : discussion générale « Marseille, Cachan et après ? »


Par rapport au programme annoncé, il risque d'y avoir de légers ajustements. Amicalement. N!

Bonjour à toutes et à tous;

Ci-joint un bilan de ce colloque pédagogique :

« Les maths, le technicien & les ingénieurs. Implication et applications dans nos formations »
Commission 7, colloque de Cachan

Gaëlle Lavigne (Toulouse)
Patrice Berthaud (Villetanneuse)
Pierre Lebars (Montluçon)
Norbert Verdier (IUT de Cachan, Geii1)

En mémoire d’Ivan Lorgeré http://www.sauvonslarecherche.fr/spip.php?article2787

La commission a commencé par un hommage à la mémoire d’Ivan Lorgeré disparu dans le vol Rio-Paris. Pressenti pour intervenir dans notre commission pour présenter l’importance économique des mathématiques dans la modélisation d’expériences souvent couteuses à construire, il avait décliné l’invitation en raison de ses investissements scientifiques et politiques. Les premiers l’ont emporté. Mes pensées vont vers sa famille.

Au cours des séances plénières du mercredi, la commission a été propulsée par Wendelin Werner que nous avons eu le privilège d’accueillir. Ses réflexions ont inspiré et il a offert une image des mathématiques à visage humain à notre communauté parfois « réticente » à l’égard de la « reine des sciences ». La deuxième conférence s’est terminée par une très belle citation de Paul Valéry : « Le temps du monde fini commence ! ». Avec la commission mathématique, nous avons cherché à faire commencer « le temps du monde infini ».

Le thème fédérateur du colloque était « se déplacer ». Nous avons suivi à la lettre ce précepte. Nous nous sommes déplacés tous azimuts. Dans notre paysage éducatif tout d’abord grâce à différents intervenants représentant différents établissements (IESSA, IFIPS, ISEP, Maths spé ATS, Telecom Bretagne, université Paris-Sud) susceptibles d’offrir des opportunités à certains de nos étudiants.

Nous nous sommes déplacés dans le temps et dans l’espace en prenant la tangente pour aller visiter le musée Edouard Branly. Cette visite a été rendue possible grâce à l’hospitalité de l’Institut Supérieur d’Electronique de Paris. La découverte majeure de Branly – son célèbre effet – est très fortement lié au déplacement : c’est la notion de transmission à distance. Parallèlement à la visite du musée, nous avons pu écouter Alexandre Moatti qui ne cesse de s’interroger sur la place de la culture scientifique et technique dans nos sociétés dans lesquelles il est désormais de bon ton de s’identifier comme réfractaire aux sciences.

Pour finir, vendredi, nous nous sommes déplacés dans nos formations en assistant à des expériences pédagogiques de transversalité grâce aux exposés de Gaëlle Lavigne (p/o Jean Duplaix) et de Jean-Paul Bécar.

Le temps de l’infini n’a fait que commencer ; il ne doit pas s’arrêter à Cachan. Rendez-vous à Rennes l’an prochain! Suite aux discussions il a été convenu qu’un autre forum plus institutionnel (hébergé par le site du GESI) sera lancé. Bernard (Siaud) sera aux commandes. À nous tous d’y intervenir !
Norbert Verdier.

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