Les mathématiques en 1ère L
Bien le bonjour.
Je viens de jeter un coup d'oeil sur les programmes et horaires de la future classe de 1ère. En dehors du fait qu'il n'y a plus que 4 heures en 1ère S, j'ai une autre petite question. Dîtes, c'est moi ou il n'y a plus de mathématiques en 1ère L à moins de choisir l'enseignement obligatoire ? J'ai consulté la brochure de l'ONISEP à partir du site du ministère de l'Éducation nationale et il me semble qu'un mouflet peut choisir des enseignements qui font disparaître les mathématiques de son cursus dès la classe de 1ère. Ça ne veut pas dire qu'ils vont tous les faire mais bon...
LE PINGOUIN
Je viens de jeter un coup d'oeil sur les programmes et horaires de la future classe de 1ère. En dehors du fait qu'il n'y a plus que 4 heures en 1ère S, j'ai une autre petite question. Dîtes, c'est moi ou il n'y a plus de mathématiques en 1ère L à moins de choisir l'enseignement obligatoire ? J'ai consulté la brochure de l'ONISEP à partir du site du ministère de l'Éducation nationale et il me semble qu'un mouflet peut choisir des enseignements qui font disparaître les mathématiques de son cursus dès la classe de 1ère. Ça ne veut pas dire qu'ils vont tous les faire mais bon...
LE PINGOUIN
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Réponses
Il faut dire que la France d'en haut n'apprécie pas trop notre discipline, ni la science en général. Faire réfléchir le citoyen est quelque chose de relativement dangereux.
Cordialement.
non non, tu ne rêves pas... Ça fait 10 ans qu'ils ne font plus de sciences du tout en terminale et que ça ne choque personne, maintenant ils ne font plus de math dès la première. Et l'enseignement de spécialité ne devrait pas attirer grand monde : c'est l'enseignement obligatoire de ES. Donc :
un programme moins attrayant,
pas de groupe allégé, puisqu'ils peuvent (et seront...) regroupés avec de ES.
pourquoi faire L option math et pas ES directement dans ces conditions ?
et une heure de moins en S, pas de demi-groupe dans un certain nombre d'établissement, mais le scandale, c'est l'histoire géo qui disparait de la terminale S 8-)
En même temps... Je ne sais pas si cela vous est souvent arrivé de demander à la guichetière ce qu’elle pensait de l'axiome du choix… Imaginez un peu le spectacle!
Je ne sais pas pour vous, mais moi, les études médicales qui prouvent que quand on est né en décembre, on va raté sa vie (parue il y a quelques semaines sur yahoo), ça reste un peu coincé.
Ou encore le très joli texte sur le capes du 6 janvier 2010 : toutes les épreuves coeff 3 pour l'externe, mais pour l'interne, rien à voir, c'est coeff 2 8-)
Merci d'avance.
e.v.
Merci
Merci d'avance
Tu devrais trouver cela auprès de ton prof principal, ou dans ton CDI. Ton prof principal ou ton conseiller d'orientation te le confirmeront.
Cordialement.
Bien sûr que la culture est morte, en France, mais Sarko est le vivant exemple du fait que la culture ça ne sert à rien !
Bien cordialement.
Un petit coup de moteur de recherche donnececi. Je te laisse continuer sur le site du ministère.
Cordialement.
Cette année en 1erre L spé maths, nous avons fait les fonctions, les fonctions du 2nd degres, les stats...
la remarque de notre ami C de Pluquaire est sarcastique
j'espère qu'il acceptera que nous ne la prenions pas au pied de la lettre
(n'oublions pas que nous sommes en campagne électorale!)
cordialement
La terre n'est pas plate ? C'est pas de l'anti-sarkozysme primaire ça ? A l'UMP ils m'avaient dit qu'elle l'était. Ils se référaient à C. Allègre qui n'est pas la moitié d'un c.. pourtant.
p.c.c. Nadine Morano.
Bien cordialement.
[Ça te laissera du temps pour apprendre le français ! AD]
8x4+20x3-14x2-5x+3suppérieur ou égale à 0
http://www.wolframalpha.com/input/?i=8x4+20x3-14x2-5x+3>=0
Gentil robot !
Autrement dit, si on note $A$ l'ensemble des choses que parvient à faire un sortant de lycée et $B$ l'ensemble des choses que parvient à faire un adulte de même constitution à 17ans, alors qu'il n'a pas suivi ni entendu parler de maths depuis l'âge de 14ans, on a $A$ strictement inclus dans $B$ et $card(B)/card(A)>3$. Autrement dit, toute la "minitorture" infligée aux gamins à leur demander de facto de ne pas être sincères et de réciter un charabia incompréhensible pour eux (et qu'il transforme en trucs faux car récitation non fidèle) commence à peser en négatif assez tôt dans le processus scolaire.
La plupart des énigmes ultraconcrêtes dont tout le monde comprend l'énoncé sont incomparablement mieux réussies par des enfants (encore sincères, même s'ils mettent un peu plus de temps) de 11-12ans que par le candidat moyen au bac S (sans parler du ES), qui donnera en peu de minutes une réponse fausse en ayant calculer un delta ou une dérivée HS. Je ne veux pas mettre les enseignants de lycée au chomage, mais je pense qu'on le droit tout de même de ne pas mentir aux gens. Il est assez scandaleux d'entendre parfois "ah mais si, ce truc au programme de ES, comme tu vas faire de l'économie, tu vas t'en servir", etc. C'est vraiment désinformer les gens. N'importe quel enseignant en ES, sait très bien qu'un ES ne "sent pas" et ne parvient pas (sauf à réciter) calculer une simple proportion ou un pourcentage (alors qu'il savait le faire à 12ans, car ne récitait pas du vernis-vitrine)
Si tu remets des maths en L, ça doit être de la philo-maths, ie un débat sur "pourquoi vous y avez échoué", à la rigueur, qui pourrait leur être profitable. Tel que je connais les enseignants, je les verrais mal se prêter globalement à ce type de séances (une semaine why not, mais une année..)
Enseignement spécifique et de spécialité de mathématiques de la série économique et sociale et enseignement de spécialité de mathématiques de la série littéraire - classe terminale:
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57519
C'est une blague?
La section S est utilisée comme outil de sélection car il s'agit toujours de sélectionner même si cette sélection est aberrante.
Par exemple, on serait étonné à mon humble avis, du nombre d'avocats (qui ne s'occupent pas nécessairement de fiscalité) qui ont un bac S.
Dis moi en quoi je t'ai mal cité et où j'ai dénaturé ton propos?
Ce que je voulais dire est combien d'élèves choisissent réellement de se retrouver en terminale S?
Les prétendus choix des élèves sur leur bac sont à relativiser, selon moi, par un phénomène de sélection qui est assez hypocrite mais sans doute bien réel. Je pense qu'il est compris par certains élèves, et sans doute surtout par leur parents de cette façon: si tu ne fais pas S des portes se ferment devant toi.
PS: Tu m'as inspiré cette réflexion mais tu ne veux pas le croire j'imagine.
A la rigueur, le seul qu'on puisse trouver est que si on suivait l'idée que j'ai énoncée, cela empêcherait les détournements et n'iraient en S que qui projetterait de ne pas s'y crasher. Or une fois de plus tu as utilisé un "ton" laissant envisager l'opposé, ie que tu t'oppposes à l'idée (ie sous-entendant (vaguement!!! comme d'hab), "ne mettez pas de vraies maths dans des filières spécialisées maths, sinon, les gens vont encore plus se précipiter pour les faire et aggraver la sélection par les maths et/ou sinon, les pauvres gens qui croyaient tricher , venir là et n'avoir que le mot "math" décoratif dans leur cv vont se retrouver trahis (dans leur tricherie) en s'apercevant qu'ils doivent en faire (des maths)")
Je me souviens avoir lu il y a environ 7 ou 8 ans qu'un nombre extrêmement important de profs de maths allaient partir à la retraite dans les années suivantes (une proportion bien plus importante que dans les autres matières) et qu'il allait peut-être en manquer. Justement, les nouveaux programmes ont supprimé pas mal d'heure de maths un peu partout ...... par contre, on a augmenté les horaires de certaines matières peut-être pour occuper une population de profs plus récente et donc plus jeune ? La masterisation ayant fini de décourager ceux qui auraient pu penser à devenir prof de maths, cette décroissance des horaires n'a pas suffit à compenser les départs à la retraite.
à(...)
[ Edit: Messace tronqué. jacquot]
PS christophe c tape beaucoup plus vite que moi.
Je n'ai pas trouvé " sloganer" dans le dictionnaire, ni avec un, ni avec deux n"
Si on demandait aux L de savoir le tiers de ce qu'on demande en littérature aux S; ce serait le tollé. Et que dire des programmes d'histoire-géo géants qui passent comme une lettre à la poste ?
Et, attention aussi, il y a des stats en psycho:
http://www.onisep.fr/Psycho-ou-pas/Mes-choix-d-etudes/Quel-bac-pour-faire-une-licence-de-psycho
Je ne sais pas si ton affirmation reste encore vraie aujourd'hui.
Comme déjà indiqué il y a quelques années et cela reste vrai aujourd'hui, il ne faut pas croire que, par exemple, les avocats ont tous un bac L. Je pense qu'ils sont minoritaires aujourd'hui à avoir un tel bac (derrière, dans l'ordre, bac ES et S)
Laquelle ?
Ça par contre j'en doute fort, mais j'en doute aussi pour les autres filières.
Rassure toi, beaucoup de gens ont un emploi qui n'a aucun rapport avec leur formation initiale.
Cela dit, en France on a la religion du diplôme c'est un peu vu comme une sorte de filet de sécurité me semble-t-il.
PS:
Comme évoqué plus haut par d'autres, en sciences sociales on aime les mathématiques.
J'avais un ami qui faisait une licence de psycho' (c'était il y a très longtemps) dans son cursus je me souviens qu'il m'avait parlé de loi du chi 2. (je crois me rappeler que je ne savais pas ce que c'était à l'époque)
ça serait facile de voir ça avec l'imagerie médicale (un irm)