Où sont les programmes de terminale ?

bonjour,
les élèves de spécialité L suivent le même programme que les ES (normalement c'est même un regroupement avec une classe de ES)

Bonjour,

ici , la , là

pour les suites numériques
il y a deux formules sommatoires que l'on peut démontre aisément.
$\lim_{n \rightarrow \infty} q^n$ avec inégalité de Bernoulli

La continuité des fonctions numériques traitée de façon visuelle, sur des exemples
même chose pour le TVI
tu peux,par contre, énoncer soigneusement le théorème,
même en plusieurs versions.

dérivée
c'est pas inutile de leur rappeler la définition du nombre dérivé avec
le taux d'accroissement et de faire un dessin de corde $(M_0M_h)$
de deux points de la courbe de $f$
Après, on peut dérouler le formulaire.
La dérivée d'une composée de deux fonctions se démontre avec la composée
des deux meilleures approximations affines...

exponentielle:
il y a une bonne intro fonctionnelle dans le TERRACHER DE Term S

Logarithme
pour le logarithme, reprendre l'idée de John Néper de faire correspondre $x$ sur une droite avec $10^x$ sur une seconde droite, c'est le principe de la règle à calcul et du log,
de remplacer les multiplications et division par des translations.

intégration et quadrature
tu peux présenter une quadrature (typiquement sous une courbe de paraboles après calcul de $\sum_{k=1}^n \, k^2$ indiquer brièvement pourquoi $\int_{0}^x f(t)dt$ a pour dérivée x-->f(x)
si l'intégrande $f$ est continue

je te conseille de bien traiter le calcul intégral à fond
pour ne pas avoir de souci avec les v.a à densité, vu que que on intègre avec une mesure image
et il faut bien connaitre les propriétés de l'intégrale (disons de Riemann)

prépare bien les statistiques car ça a l'air facile
mais les fondement des statistiques sont difficiles (loi faibles des grands nombres, modèle probabiliste paramétré par un paramètre $\theta$, je pense que les questions des élèves sont "piègeuses")

Pour l'algorithmique, je conseille quelques beaux algorithmes
- Euclide (pgcd)
- Heron (racine carrée)
- méthode de Newton (racine d'équation)
- Hörner (évaluation de polynômes)
- exponentiation rapide (on écrit l'exposant base 2)
on réduit l'exposant en le divisant par 2, et en élevant la base au carré.

Cordialement,

Il faut aussi des élèves avec un niveau pas trop mauvais (pas ceux qui sont bloqués par un calcul de 4ème-3ème) et qui savent pourquoi on démontre les choses (pas ceux qui disent "ouais, ça sert à rien à part prendre de la place dans le cours et faire plaisir au prof"). Quand on a dit ça, on se rend compte que dans une classe "normale" et disciplinée, on peut certes démontrer mais on perd 3/4 des élèves ! (à la louche)

@cc: je lui ai répondu car elle a écrit "bonjour à tous". Au fond,ça fait toujours plaisir que les autres s'intéressent à ce que l'on fait ....

sinon lol modeste.info dans le.flot de choses que tu lui donnes: en ES an banc d essai la meilleure definition de f'(a) est "pente de la tangente (eventuelle) a la courbe de f en (a,f(a)) "

et rien dautre (tangente inculquee.comme notion premiere (dessins) et.eviter.tes histoires engoncees de cordes pour faire style "j ai des remords par rapport aux maths authentiques je.veux glisser un peu de limites la dedans")

voila conseil en passant mais je ne veux surtout pas commenter plus ton post (qui me parait excessivement culpabilisant pour une jeune demoizelle qui debarque dans une acad inconnue etc )

ok merci de ta reponse

pourquoi Eduscol est un vrai plat de spaguettis ? c'est difficile d'y trouver l'information
pourquoi ne pas utiliser le
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