mousse

Je ne crois pas qu'il ait été jusqu'à pleurer.
C'est surtout qu'il a l'impression qu'on lui faisait perdre son temps ici avec plein de chichis alors que sur mathstackexchange quelqu'un lui a directement rédigé une solution parfaite en 15 minutes.

Ca pose une vraie question. Je comprends qu'il ne soit pas judicieux en général de donner des réponses toutes faites aux élèves mais il faut aussi parfois considérer cela comme étant envisageable. Parfois un élève a un cours mal rédigé (ça arrive souvent) et lui fournir de but en blanc une solution parfaite peut être une chose saine pour lui. Il pourra totalement s'en imprégner (notamment au niveau du style) et la comprendre en profondeur pour après faire d'autres exercices par lui-même. Passer 20h d'affilée sur un forum à discuter avec des gens qui ne donnent que des pichenettes à chaque post, c'est probablement insupportable pour les nerfs. :-D

Maintenant je suis bien d'accord qu'il n'est pas question de fournir la réponse à quelqu'un qui vient en mode random poster "euh je sais pas faire ça, aidez-moi svp". Mais quelqu'un qui dès le début prouve sa motivation et prouve qu'il a travaillé par lui-même, je ne vois pas de problème à lui donner une solution modèle pour UN exercice.

à @cyrano:

tout à fait d'accord. Il faut être moins elliptique dans les réponses (autant celles des administrateurs que celles des "simples participants")!

Il n'est pas question de corriger intégralement les devoirs de lycéens malpolis et en manque d'inspiration mais dans la mesure où ce site est ouvert à tous, il faut se plier à un minimum de pédagogie et il n'est pas bon d'entretenir la phobie des maths.
Ou alors il faut imposer un QCM avant de valider les inscriptions à ce site.
Cela évitera à certains de s'exaspérer à la lecture de questions du genre: "Bonjour, qu'est-ce qu'il y a dans $\mathbb{Z}/n\mathbb{Z}$?"
...

C'est une des difficultés de la communication écrite : il n'est pas toujours évident d'échanger à la fois suffisamment rapidement et suffisamment lentement pour que cela soit productif. Dans ce cas précis le problème central a tout de même été correctement détecté : comment peut-on espérer aborder des concepts tels que la dualité tout en faisant des erreurs grossières de logique et d'utilisation des quantificateurs ? Cela me rappelle un intervenant récent qui s'attaquait aux transformées de Laplace sans savoir dériver correctement des fonctions élémentaires... il est important de ne pas mettre la charrue avant les boeufs !

christophe c écrivait : http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?32,1523406,1523542#msg-1523542
[Inutile de recopier un message présent sur le forum. Un lien suffit. AD]

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Avec des noms parfois révélateurs.