Résultats Capes 3e concours 2017
Bonjour
Les résultats du 3e concours sont disponibles
http://publinetce2.education.fr/publinet/Servlet/PublinetServlet?_concours=EBV&_page=LISTE_SECTION&_sort=CHRONO
Les résultats du 3e concours sont disponibles
http://publinetce2.education.fr/publinet/Servlet/PublinetServlet?_concours=EBV&_page=LISTE_SECTION&_sort=CHRONO
Connectez-vous ou Inscrivez-vous pour répondre.
Réponses
Si quelqu'un à la barre d'admissibilité... ceux qui ne sont pas admissibles peuvent donner leurs notes, on en déduira la barre, enfin je crois...
Toujours rien au niveau des convocations, et avec le WE prolongé qui va arriver, on n'aura rien avant la semaine prochaine, ça fait court pour s'organiser... J'avais vu quelque part pour un autre concours qu'ils pouvaient parfois convoquer tout le monde la veille du démarrage des oraux pour donner les informations et explications, même si on ne passe que 2 jours après, ce qui veut dire que dans ce cas là, il faudrait être présent dès le vendredi : est-ce que quelqu'un qui aurait déjà passé l'oral l'an dernier peut confirmer?
Merci!
L'année dernière nous avons eu les convocations "rapidement", en tout cas pas au dernier moment. J'ai eu l'impression que l'ordre de passage était alphabétique, mais je peux me tromper. Je suis donc passé le dimanche à 8h. Il n'y a pas eu de passages le lundi, et on a donc eu les résultats le lundi... pas bon pour moi !!
Il n'y a pas eu de convocation préalable, ce serait une folie !! Si tu dois arriver à 8h, tu vas réellement démarrer à 8h30 pour passer devant le jury à 11h. Le premier groupe du matin est convoqué à 7h. J'imagine que ça va ressembler cette année. Il y a un simplement peu plus de candidat (et plus de postes aussi...)
Si tu as d'autres questions, je peux essayer d'y répondre avec ma maigre expérience.
Et si quelqu'un peut répondre à ma questions dans un post précédent sur la "mission du professeur", ce serait bien. Comment vous faites pour vous préparer à cette partie?
Je me pose la même question concernant la mission du professeur, on ne trouve rien sur les sites, à part les sujets de l'ancienne formule "Agir en fonctionnaire", mais pas d'exemple de réponses possibles.
Sinon, oui, merci, j'aurais une autre petite question à te poser puisque tu as déjà vécu l'épreuve : lorsqu'il est indiqué sur le site officiel : "L'épreuve commence par l'exposé des réponses aux questions (vingt minutes) comprenant la présentation motivée d'exercices sur le thème du dossier, suivi d'un entretien.", quel genre de questions pose le jury lors de cet entretien avant la partie sur la mission du professeur? En particulier, est-ce qu'il demande de faire des démonstrations de théorèmes de cours ? Est-ce qu'il pose des questions qui vont au-delà des programmes de Terminale? Cette partie risque d'être plus longue cette année en plus car les réponses aux questions ne durent que 20 min alors que dans les rapports de jury des années précédentes, c'était 30 min.
Si je peux me permettre, as-tu une idée de ce qui a manqué pour toi l'an dernier ou non ? (Je comprends tout-à-fait si tu n'as pas envie de répondre, pas de souci)
Merci d'avance!...Le stress commence à monter du fait de l'inconnu et qu'en plus, on ne sait pas quelle est notre note par rapport au seuil d'admissibilité et donc si on peut espérer avoir une chance ou non de passer...
L'année dernière, ça me semblait assez simple, ~45 minutes pour les 3 questions + mission du professeur pour terminer (le numérique pour moi). Il y avait une liste de thème à "travailler" avec des liens de document à lire.
Cette année ce serait : 20 minutes pour les 3 questions (ça semble impossible de faire aussi vite...), puis 40 minutes d'entretien (???) dont la mission du professeur.
Mais qu'est ce que l'entretien ?? Des maths (normalement pas de démonstrations ou autres, c'est l'autre oral) ? Peut-être expliquer pourquoi on est là en 3e concours, notre motivation... Ce serait plutôt bien !
En 20 minutes, c'est impossible de présenter un retour pertinent sur les réponses des 2 où 3 élèves, corriger l’exercice comme devant une classe puis exposer 2 ou 3 exercices sur le même thème (et potentiellement en corriger un !!). Peut-être que les sujets vont changer cette année ? Si quelqu'un à l'info, même en concours externe, puisque que c'est la même chose.
Pour moi l'année dernière, déjà je ne pensais pas aller à l'oral. Mais si, et je pensais avoir réussi "moyen+", genre 12/20. J'avais loupé une question facile (la honte...) ce qui gâchait un peu l’ensemble, mais ça me semblait tout de même correct. Au final 5/20, la douche froide !! Sur le coup, évidement, c'était la faute du jury. Mais en réfléchissant, je n'ai pas fait ce qui était demandé. Je n'ai pas corrigé le problème comme devant une classe, mais comme devant un prof. J'ai en fait, cru faire un entretien d'embauche... et c'est pas ça! Pourtant je venais de faire 4 mois de remplacement en collège, j'aurais du mieux me débrouiller. Un des membres du jury m'a demandé "c'est vraiment comme cela que vous auriez corrigé l'exercice". C'était pas très bon comme remarque... Et évidemment je n'aurais pas du tout corriger mon exercice comme cela !!
Et c'est con, mais je n'ai pas réussi à bien maitriser mon tableau, pas assez de place, et pas le droit d’effacer. Donc un peu le bordel dans mes écrits. Et toute la partie "numérique" que j'avais préparé n'a pas semblé intéresser...
si quelqu'un sait ce que sera "l'entretien"...
"Pendant vingt minutes, le candidat expose ses réponses aux questions posées dans le dossier. L'entretien avec le jury prend appui sur la présentation faite par le candidat, en particulier sur les exercices qu'il a proposés, aussi bien en ce qui concerne leur résolution que leur intégration dans une séquence pédagogique. L'entretien permet aussi d'évaluer la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d'exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société) et les valeurs qui le portent, dont celles de la République.
Durée de la préparation : deux heures et demie ; durée de l'épreuve : une heure"
Ça a pris 5 minutes, et ensuite on n'a plus parlé de maths pour passer à "que pensez-vous du travail en équipe des profs ?" puis "qu'est-ce qui dans votre expérience professionnelle passée peut vous aider à exercer le métier de prof ?" (c'est le moment de se présenter et de faire sa pub !).
Un collègue, qui l'a eu aussi, avait fait une erreur mathématique pendant son exposé, et ils lui ont posé plus de questions de maths, en particulier pour la corriger. Donc les questions dépendent de toi.
Il me semble qu'il faut préparer assez rapidement les réponses aux questions (faire une présentation avec des diapos) et si on te demande de choisir des exercices, pour chaque exercice savoir le justifier (pourquoi celui-là est intéressant) et le résoudre au brouillon pour ne pas risquer de tomber sur un exercice avec une coquille ! J'avais aussi pris des exercices de plusieurs niveaux différents.
S'il te reste du temps à la fin de la préparation (tu peux t'amuser un peu avec l'un des logiciels proposés, mais si tu ne les connais pas tous, ce n'est pas grave ; je ne connaissais que Xcas, donc j'ai illustré mon exercice niveau lycée avec une jolie courbe Xcas, et ça a suffit à les contenter).
J'aimerais savoir si l'un ou l'une d'entre vous connait la barre d'admissibilité..
Merci pour votre réponse.
Je souhaite savoir si une personne d'entre vous connaîtrait la barre d'admissibilité du caplp maths sciences 3eme concours 2017?
Pépé.
Nombre d'inscrits au capes 3è concours maths: 1101
@Pépé
Quant à la barre d'admissibilité, je ne sais toujours pas....
Bonne révision pour l'oral 2!
Je ne connais toujours pas la barre d'admissibilité au caplp 3è concours maths sciences. Il faut savoir tout de même que 408 candidats se sont inscrits pour 25 admissibles....
L'adresse est https://capes-math.alwaysdata.net
Cette année il ont ouvert le vendredi 9 en plus
Bon courage à tous pour cette dernière ligne droite
Personne n'a celui du troisième concours math j'imagine...:-(
As tu passé le 3eme concours du caplp maths sciences ?
Si oui.. quelle matière ?
On vient de me communiquer la barre d'admissibilité en Plp : autour de 9,45 !
As tu passé ce concours (Plp 3em)?
Je vous lis un peu. J'ai passé le 3ème CAPLPmaths-sciences et suis admissible.
La barre d'admissibilité serait de 9.45.
Mais alors, à combien estimé l'admission?
Cela dépend de pleins de choses..
Je pense qu'il va se situer autour de 13..
Simple hypothèse.
Tu passes quel oral.. maths ou sciences ?
Je vais passer l'oral sciences.
Je voulais savoir si lors de l'oral 2 du CAPES de maths 3e concours la fiche d'Eduscol rappelant les compétences mathématiques au lycée (chercher, modéliser, représenter ...etc) faisait partie des documents fournis tout comme les programmes des différentes classes,
j'ai passé l'oral 2 l'année dernière mais je ne me rappelle plus si c'était le cas, il me semble que oui mais je ne suis pas sûr!
Merci à ceux qui savent...
Tu as toutes les infos ici : https://www4.ac-nancy-metz.fr/capesmath/index.php?id=epreuves-orales
"Les documents suivants sont mis à disposition des candidats :
- réglementation du concours ;
- référentiel des compétences professionnelles ;
- programmes de Mathématiques (collège, lycée et sections de technicien supérieur) et documents ressources en ligne sur Eduscol."
merci pour vos réponses à la précédente question.
Je me pose une autre question plus philosophique ce coup-ci!
Comment choisir les exercices pour l'oral 2 ?
- doivent-ils représenter une autre façon de faire (par exemple, si l'exercice proposé était sur la prise d'initiative de l'élève, ce coup-ci il faut proposer autre chose et quoi?)
- il faut justifier le choix, mais l'exo doit-il apporter une autre façon de faire, se situer dans un autre cadre préférentiel (analytique, numérique ..etc ) ?
- doit-il permettre de revoir les notions que les élèves n'ont pas intégré ou proposer de nouvelles notions?
- est-ce qu'on peut proposer un exo qui pourrait servir d'évaluation ?
Dernière ligne droite et peut-être dernière fois que je représente ce concours !
Je suis ingénieur à la base, et je peux vous dire qu'il faut être sacrément motivé pour faire ça !!!
Merci pour vos réponses.
Également ingénieur, oui, je confirme, il faut de la motivation ! Et moi c'est mon deuxième essai...
Je ne pense pas qu'il y ait une réponse précise à ta question, cela dépend trop du sujet. Mais je ne suis pas non plus expert en la matière... Ce n'est que mon avis.
Par exemple si les réponses des élèves montrent des gros manques sur un sujet précis, il semble plutôt judicieux de proposer un exercice de remédiation... Par moment les sujets demandent de proposer des exercices sur un thème précis (souvent celui du sujet), avec des obligations comme utiliser une modélisation et un de niveau collège. Cela fait que les choix vont diminuer. Et au final c'est ton choix, c'est ta classe. Tu peux indiquer, je pense, que tu proposes un exercice d'approfondissement car tu termines un chapitre, ou bien un exercice de découverte car tu débutes une nouvelle notion...
L'année dernière je n'avais pas du tout préparé cela avant l'oral. Ce qui fait que j'ai bâclé cela durant les 2h30 de préparation (qui passent très très vite...) et ma présentation des 2 exercices était plus que moyenne (en fait sans intérêt) ! Cette année, j'ai passé beaucoup de temps dans mes bouquins (MATH'X + sesamath en collège) et j'ai repéré des exercices "intéressants", pas trop longs, pas trop durs... En espérant que cela serve à quelque chose !!!
Tout cela semble plutôt artificiel...
@+
Olivier
Une astuce qui n'en est pas vraiment une :
Sur les trois personnes du jury, une est inspecteur péda et les deux autres des prof agrégés en règle générale: de mon point de vue, l'inspecteur est le plus difficile à convaincre, quand c'est pas les deux autres qui veulent te triturer aussi en maths.
L'année dernière il m'a semblé comprendre une sorte d’encouragement de leur part, j'espère ne pas me tromper!
Il y a deux ans je l'avais fait pour l'agrégation (j'avais eu l'adresse sur le forum), et j'avais reçu un A4 avec quelques lignes de commentaires sur chacun de mes oraux et un commentaire général. Ça aide bien de savoir ce qui n'a pas été, et ça permet aussi de se remonter le moral en s'appuyant sur les quelques points positifs relevés. Je ne dis pas que c'est grâce à ça que j'ai réussi l'an dernier, la prépa y est certainement pour beaucoup plus, mais ça avait participé à m'aider.
à quelle adresse faut-il écrire ?
De mon point de vue, j'espère me tromper mais la prépa semble indispensable, mais je me dis qu'il y a bien eu des personne qui l'ont eu sans prépa ESPE ?
Selon toi, quels seraient tes conseils de dernière minute au niveau didactique ou pédagogique ?
Concernant l'oral 2, il y a quatre phases à préparer, pour nous qui passons le 3ème concours :
Phase 1 : En 20 minutes : l'exposé avec l'analyse des productions des élèves, la correction de l'exercice et les trois exercices à proposer. C'est un plus si au moins l'un des trois s'appuie sur une utilisation du numérique (tableur, géogébra, algorithmique, ...). Attention : 20 minutes ça passe hyper vite. Il vaut mieux tout torcher en 16 minutes que dépasser. Certains jurys coupent la parole et tant pis pour ce qui n'a pas été dit (les exercices, en général).
Phase 2 : la discussion avec le jury. Ce qui est rédhibitoire : proposer un exercice qu'on ne sait pas soi même traiter... Parler assez fort, regarder le jury, être calme et clair, cacher son stress. Bien écouter les remarques du jury.
Phase 3 : on va vous demander en quoi votre expérience pro vous apportera des billes sur le plan pédagogique. Préparer la question.
Phase 4 : les missions et les conditions d'exercice du métier. Ca se travaille un peu, sur Eduscol par exemple.
Les conseils de nos profs :
- pendant la préparation, commencer par traiter l'exercice du dossier. Si on a des difficultés, s'appuyer sur les productions des élèves. Si on sèche, ne pas paniquer, on peut prendre des bons points si on propose de bons exercices
- connaître le programme (qu'on peut consulter sur Eduscol, pendant la préparation)
- valoriser les productions des élèves. Si on met en lumière une difficulté ou une erreur, tenter de l'expliquer et de proposer une stratégie pour y remédier.
- s'appuyer sur les fameuses six compétences de base (calculer, chercher, modéliser, représenter, communiquer, raisonner),
- lorsqu'on corrige faire attention à la trace qu'on laisse au tableau
- toujours demander au jury si on peut effacer une partie du tableau. Anticiper son refus et ne pas gâcher la place.
- les trois exercices ne devront pas être hors sujet, ils devront être complémentaires et les plus différents possibles les uns des autres.
Je ne suis pas sûre pour le capes, mais je pense que cela peut se tenter.
Bien sûr le jury reste souverain, il ne s'agit pas de discuter ses notes, mais de connaître ses points forts et ses points faibles.
Pour moi, c'est pour l'agrégation que la prépa a été indispensable.
Pour le 3eme concours du capes, disons que je pense que ce n'est pas indispensable puisque tu es jugé par rapport à des gens qui sont aussi en reconversion et dont un nombre important sont en poste en parallèle, avec une vie de famille en plus. Apres cela dépend peut-être de tes qualités à l'oral. Il doit y avoir moyen de s'incruster dans les oraux blancs d'une fac pour démystifier un peu le sujet.
Merci pour tous ces conseils ! C'est vrai que ce n'est pas facile de préparer cet oral tout en étant en aillant une vie professionnelle et avec une famille... Et oui, le jury du 3eme concours doit voir passer plein de "cas" très différents.
L'année dernière pour mon premier essai, je n'étais pas du tout stressé, je prenais cela pour une formalité, un entretien d'embauche un peu particulier, grosse erreur !! Et cette année je stresse nettement plus... surtout pour le sujet. C'est tellement différent d'un sujet à l'autre, un peu trop parfois !!
Je reste vraiment septique sur les 20 minutes ! Il faut donc corriger comme devant une classe un exercice en moins de 10 minutes... l'année dernière j'ai pourtant eu l’impression que le jury trouvait ma correction trop sommaire, et pourtant j'ai dépassé largement les 20 minutes pour les trois questions !
Bonne chance à tous (mais pas trop non plus, je garde une place pour moi...)
Olivier
Merci et courage à tout le monde!
Cet après midi le thème était sur les probabilités:
une expérience consiste à lancer 2 fois un dé tétraédrique supposé équilibré; à partir du couple (a,b) obtenu, formé d'entiers entre 1 et 4, on écrit l'équation (E) d'inconnue réelle x: ax²+bx +1 = 0.
Dans cette expérience, combien peut on espérer de solutions en moyenne?
De retour de Nancy. J'ai assisté à trois oraux en tant que visiteur puis ai passé mon oral en tant que candidat. Je suis tombé sur un thème au fort contenu didactique (grandeurs et mesures, niveau 4ème). J'ai noté que les candidats faisaient souvent les mêmes erreurs : ne pas soigner suffisamment sa trace écrite, proposer des exercices trop semblables, se laisser envahir par le stress (difficile de lutter contre ça, moi-même j'en ai souffert, mais les candidats plus sereins ont un avantage au départ, c'est certain), manquer de précision lorsqu'une définition était explicitement demandée (qu'est-ce qu'une variable aléatoire, qu'est-ce qu'une sphère ?). J'ai noté que les jurys étaient dans leur ensemble, à quelques cas isolés près, plutôt bienveillants et tatillons. Au troisième concours plus qu'au concours externe, et à l'oral II plus qu'à l'oral I de toutes façons, il faut travailler la forme et la didactique en priorité. Attendons les résultats ...
Bonne chance / courage...
MP pour Toolaba => le cancre de la variable aléatoire est reçu.
Je t'en souhaite autant!
Merci pour tes commentaires en sortie.
Ne reste plus qu'a travailler...
Je pense que l'année prochaine va être 'chargée'
Je suis déclaré INSCRIT(E) SUR LISTE COMPLÉMENTAIRE. avec CLASSEMENT : 5
Qu'est ce que cela signifie concrètement ? Y'a t-il des éléments qui me permettrait de toujours y croire ? Est ce que les places non attribuées au concours externe peuvent être proposées aux personnes sur liste complémentaire du 3e concours ?
Merci de partager vos infos, precisions, experiences sur ce sujet.
Mais c'est tout ce que je peux te dire...
Qulequ'un aurait des informations sur les délais / dates limites auxquels ont peut s'attendre avant d'être définitivement fixé lorsqu'on est sur liste complémentaire ?
J'ai compris que les personnes sur listes complémentaire connaissaient leur sort en recevant leur affectation => mi-juillet / fin-juillet
Soit X la variable aléatoire de l'épreuve de Bernoulli dont le résultat est affecté / non affecté.
Je pense que P(X= affecté) >99%
(j'essaie de me soigner...)
Pourquoi?
Parce que ça fait plusieurs années que de nombreux postes ouverts à l'externe ne sont pas pourvus.
On manque de profs de maths.
Pourquoi se priver d'un stagiaire qui a été déclaré apte par le jury?
Mais ce n'est pas une certitude.
Félicitation à tous les deux!