Bénéfices de l'agrégation et carrière
Bonjour à toutes et à tous. Je suis prof de maths certifié et voilà 2 ans déjà que je prépare l'agrégation interne de mathématiques.
J'aurai besoin de vos retours sur les bénéfices réels de passer l'agrégation car je compte abandonner.
Ce concours est exigeant et difficile et demande un haut niveau de connaissances. Cependant, j'ai l'impression que le métier de professeur de maths agrégé n'est pas rémunéré à sa juste valeur, raison pour laquelle je compte arrêter ma préparation.
- Actuellement dans mon établissement : les heures supplémentaires ne sont plus / pas / peu payées avec plusieurs mois / semestres / années de retards.
- Le salaire de base échelon 6 pour un agrégé est de 2250 euros /mois ? Est ce que je me trompe
- l'agrégation c'est une augmentation de salaire d'environ 100 euros / mois tous les 3 ou 4 ans
- Gel de l'indice des fonctionnaires à vie ( à priori). Je suis prof depuis 10 ans et j'ai toujours eu un indice bloqué. donc à bientôt 40 ans mon salaire avec heures sup est à
2000 € / mois.
Finalement, je me dis que passer l'agrégation et préparer pendant plusieurs années ce concours difficile pour gagner au mieux 2500 euros / mois ou 3000 euros/ mois avec des heures sup (si payées - avec 6 mois de retard )... Je m'interroge. Est ce qu'en moyenne les agrégés gagnent entre 4000 et 6000 euros / mois ? dans ce cas, je continuerai avec courage ma préparation, sinon j'arrête. Merci pour vos retours et me dire si je me trompe ou si ça change vraiment la vie que d'être agrégé.
J'aurai besoin de vos retours sur les bénéfices réels de passer l'agrégation car je compte abandonner.
Ce concours est exigeant et difficile et demande un haut niveau de connaissances. Cependant, j'ai l'impression que le métier de professeur de maths agrégé n'est pas rémunéré à sa juste valeur, raison pour laquelle je compte arrêter ma préparation.
- Actuellement dans mon établissement : les heures supplémentaires ne sont plus / pas / peu payées avec plusieurs mois / semestres / années de retards.
- Le salaire de base échelon 6 pour un agrégé est de 2250 euros /mois ? Est ce que je me trompe
- l'agrégation c'est une augmentation de salaire d'environ 100 euros / mois tous les 3 ou 4 ans
- Gel de l'indice des fonctionnaires à vie ( à priori). Je suis prof depuis 10 ans et j'ai toujours eu un indice bloqué. donc à bientôt 40 ans mon salaire avec heures sup est à
2000 € / mois.
Finalement, je me dis que passer l'agrégation et préparer pendant plusieurs années ce concours difficile pour gagner au mieux 2500 euros / mois ou 3000 euros/ mois avec des heures sup (si payées - avec 6 mois de retard )... Je m'interroge. Est ce qu'en moyenne les agrégés gagnent entre 4000 et 6000 euros / mois ? dans ce cas, je continuerai avec courage ma préparation, sinon j'arrête. Merci pour vos retours et me dire si je me trompe ou si ça change vraiment la vie que d'être agrégé.
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Réponses
"Actuellement dans mon établissement : les heures supplémentaires ne sont plus / pas / peu payées avec plusieurs mois / semestres / années de retards. " Tu es dans un établissement privé hors contrat ? Dans le public, il n'y a aucune raison que ça traine, une fois les vs parfaitement traitées.
" passer l'agrégation et préparer pendant plusieurs années ce concours difficile" Pourquoi plusieurs années ?
Bon, très sérieusement, si seul l'argent te motive, laisse tomber l'enseignement. Sinon, l'agreg à 40 ans te permet de gagner plus chaque mois en faisant moins d'heures, d'avoir une carrière plus longue qui assure une meilleure retraite. Moi, ce qui m'a motivé était plutôt "moins d'heures".
Mais si tu dois demander aux autres des raisons de motivation, ça fait 2 ans que tu perds ton temps.
Cordialement.
NB : le salaire des agrégés en fin de carrière, tu l'as, il est officiel (grille de rémunération des professeurs agrégés). Si tu es toujours monté à l'ancienneté, tu regarde classe normale, sinon, hors classe.
Tant mieux pour toi si tu as eu l'agreg sans effort. Pour ma part bien qu'ayant eu par le passé un niveau tout à fait convenable en maths, je mesure bien qu'il me faudra plusieurs années d'efforts pour obtenir (peut-être) l'agrégation. Comme je ne consacre pas 100 % de mon temps ni de ma vie aux mathématiques ou à l'enseignement, je trouve utile d'essayer de mesurer les bénéfices réels du concours (le passer pour la gloire ne m'intéresse pas fui tout). La compensation financière ne me paraît pas être un bon retour sur investissement, ni les heures puisqu'elles se transforment dans la plupart des cas en HSA étant donnée la pénurie de profs de maths. Si encore le concours donnait un tant soit peu la priorité pour enseigner en lycée...
Bref, toutes ces questions me semblent parfaitement légitimes.
Ce qui me motive :
Ça flattera mon ego. Soyons honnêtes c’est ma motivation numéro un. Bien ou pas bien c’est comme ça, c’est une reconnaissance qui me fera du bien après mon parcours chaotique.
On a moins d’heure. Si finalement on récupère des HSA, eh bien ça fait un bonus économique non négligeable
Ce sont les deux raisons qui me motivent moi et qui, a mon sens, justifient deux ans de sacrifice. Mais pas plus. Ce qui, je le répète, est très personnel...
Parce que tu trouves qu'en tant que certifié, on est rénuméré à sa juste valeur ?
Avec la tendance actuelle à augmenter la charge de travail couplée à la dégradation des conditions ? C'est vrai qu'on est pas les seuls, les fonctionnaires des services publics sont tous mal traités.
Le salaire d'un agrégé, c'est ça que devraient toucher tous les certifiés.
@Balix : tu écris que les certifies devraient toucher le salaire des agrégés. Si le traitement est déterminé par l’Etat, alors non : les certifiés touchent ce qu’il doivent toucher et de même pour les agrégés. En revanche, dans un système où le salaire des enseignants est déterminé par l’établissement qui les embauche ou les licencie et dans lequel l'équipe dirigeante est constituée pour moitié de parents d’élèves, alors certains certifîés seraient au chômage, d’autres gagneraient le salaire d’un agrégé et d’autres bien plus. Il faut juste choisir le système. Mais à système donné, on a ce qu’on a... Non ?
pas que les agrégés et les certifiés devraient toucher la même chose
Ça ne fait que deux ans que tu prépares. Abandonner maintenant, ça me parait un peu tôt. Même si certains y arrivent du premier coup, je pense que trois ans de préparation en moyenne est une moyenne basse.
Après, quand tu te retrouves à 4 ou 5 ans de travail et que ça ne marche toujours pas, abandonner peut faire du mal à ton ego, donc renoncer maintenant te ferait moins de mal.
Tu peux aussi voir à plus long terme. Essayer de bosser avec plaisir, viser des admissibilités à l'interne et à l'externe pour obtenir un congé de formation, et là tu y vas à fond.
Allez courage quoi que tu décides!
Les HSA ne sont pas rémunérées au même niveau :
Pour la première heure :
Certifié : 1 446,05 €
Agrégé : 1 879,85 €
Pour les suivantes :
Certifié : 1 062 €/an
Agrégé : 1 519 €/an
Imaginons certifié à 20h/semaine = 2h sup.
Tu gardes le même service en étant agrégé = 5h sup.
Ce n'est pas négligeable et ça peut monter très vite. Perso, je trouve ça motivant.
Actuellement, avec mon salaire de certifié, les fins de moi sont de plus en plus difficiles, et j'appréhende déjà devoir payer des études de mes enfants... raison pour laquelle j'essaie d'anticiper en passant l'agrégation. Ayant des offres d'emploi du privé (dans l'informatique et le marketing) offrant des perspectives de carrières très intéressantes, je m'interroge vraiment quant à poursuivre la préparation au concours de l'agrégation interne de maths.
Merci en tout cas pour vos retours. Je commence à y voir plus clair, Merci encore
Ça vaut le coup/coût !
-les heures pour profs principal sont mieux payées
-les heures sup. sont appréciables
Il n'y a pas à hésiter, surtout avec une famille.
Se donner deux ans à fond. Quelques sacrifices, c'est vrai, mais après on le récupère grandement.
@Roumégaire : Si tu interprètes les énoncés de questions d'agrégation comme tu le fais pour mes messages, tu n'es pas près d'avoir l'agreg :-X
Je réponds de façon un peu moins agressive que ton message, qui n'a rien à voir avec ce que j'avais écrit.
[Mode scandalisé off]
Maintenant, plus calmement : On n'a pas tous les mêmes façons de faire. Je n'aurais pas eu la patience de préparer l'agreg pendant plusieurs années et de la repasser plusieurs années de suite. Je préfère travailler à fond pendant un temps court (je l'ai fait, au point d'être à la limite d'une déprime ensuite). Mais si on part avec l'idée qu'il faut 5 ans de préparation pour "être au niveau", c'est un manque de confiance qui se paie face au jury. Donc assurer ses connaissances (surtout si on a été un bon étudiant et qu'on n'est pas trop loin des études) et partir avec l'idée qu'on peut réussir (*) est la bonne pratique.
Cordialement.
(*) C'est un concours ! Après tout, les autres aussi ont des difficultés.
pour ma part dans mon lycée public, ces heures sont payées avec des retards considérables (6 mois à un an de retard parfois) raison pour laquelle je ne compte plus du tout dessus et je n'en fais plus (j'y tenais pour arrondir les fins de mois mais bon..)
Bref, l'an dernier comme j'ai eu 8.7 / 20 aux écrits de l'agreg interne je me dis qu'il faut peut être se remettre à préparer. Loin de moi toute agressivité dans ces messages, je me pose juste des questions et avoir l'avis de professeurs qui sont agrégés m'intéresse beaucoup.
Les élus CA peuvent peut-être poser la question, ou, en moins formel, quelques collègues peuvent demander au chef.
Le 8,7 est une note très convenable.
intervenez avec tes collègues pour que les HSE soient payées correctement; mais avec le même service, tu aurais 3 HSA chaque mois (9 mois), qui sont payées rapidement quand les validations de services (VS) sont signées. Les HSE, c'est autre chose, c'est à la disposition du chef d'établissement, qui parfois globalise en fin d'année.
Avec 8,7 aux écrits, tu peux espérer nettement mieux la prochaine fois. Une condition suffisante : bien connaître le programme, les théorèmes avec leurs conditions d'application (de nombreuses questions ont 0 si les conditions d'application d'un théorème ne sont pas clairement vérifiées) en particulier.
Cordialement.
J'ai eu le CAPES en 1999. Je me suis petit à petit intéressé au concours de l'agrégation interne de mathématiques. Avec d'assez bons restes en mathématiques, j'ai même frôlé à plusieurs reprises la barre d'admissibilité, mais en restant "du mauvais côté". J'ai longtemps demandé un congé de formation professionnelle, que j'ai fini par obtenir au bout de 7 ans.
Durant cette année, j'ai pu suivre la formation qui existait à Orléans pour préparer ce concours. Je ne l'ai pas eu cette année là, ayant raté les écrits de 2 points sur 200.
J'ai continué malgré tout à me présenter aux écrits les années suivantes, et c'est en 2015 que j'ai été admissible, à la 10ème tentative, à un moment où je pensais abandonner... Et j'ai été reçu au concours cette année là, certes bon dernier, mais reçu !
J'ai été reclassé de Certifié échelon 9 à agrégé échelon 8, tout en gagnant 442 € net de plus par mois, ce qui n'est tout de même pas négligeable. Passer à 15 heures n'est pas non plus négligeable. Au début, je me suis posé la question d'aller enseigner en lycée plutôt qu'en collège. Et puis, voyant le gel des salaires et le profond mépris des gouvernements successifs (que ce soit sous Sarkozy, Hollande ou maintenant sous Macron), et sachant que je n'avais toujours pas marre du niveau collège, je suis resté à mon poste.
Alors oui c'est un concours exigeant, mais le jeu en vaut la chandelle : si c'était à refaire, je le referais !
J'ai pris beaucoup de plaisir à préparer le concours en faisant des mathématiques de haut niveau, et j'apprécie maintenant le confort d'avoir un service à 15h au lieu de 18h, tout en gagnant plus.
Par ailleurs, je peux confirmer qu'on peut, en cas d'échecs successifs, en avoir marre et avoir envie d'abandonner, mais je peux témoigner que tout peut arriver au moment où on s'y attend le moins, c'est-à-dire au moment où on doute le plus.
Voilà pour mon ressenti. Je ne sais pas si mon témoignage pourra t'aider, te redonner la motivation. Si tu as d'autres questions sur mon vécu, n'hésite pas.
Cordialement,
Sylvain, alias Epsilon sur le forum
Je rajoute qu'il y a aussi tout bêtement une satisfaction personnelle. Attention sans aucune prétention. Mais c'était un peu mon Everest, même avec de la chance, ça reste une belle réussite dans ma vie, Quand je regarde très loin en arrière, je me dis que c'est un beau parcours.
Pour ma part, parcours quasiment identique à celui d'Epsilon. Quelques différences cependant :
- j'ai parfois été légèrement au-dessus de la barre d'admissibilité, donc je suis allée 3 fois à l'oral avant de l'avoir en 2016 sans avoir de congé de formation.Mais sans y passer des heures et trop de week ends, avec une famille de 3 enfants.
- j'ai donc été reclassée deux fois : une première fois lorsque j'ai fait valoir ma bi-admissibilité, et en 2016 du 9 ème certifiée bi-admissible au 8 ème agrégée qui est devenu 9ème avec l'ancienneté conservée dans l'échelon 8 et PPCR cette année. (tu me suis ?!)
- au niveau travail, j'ai toujours exercé en lycée ou presque, et mon angoisse était qu'en cas de mutation professionnelle de mon conjoint, je me retrouve en collège : l'agrégation donne des points au mouvement intra dans les voeux lycée selon les académies : je suis rassurée sur ce point.
Au niveau salaire, je suis à temps partiel et je gagne encore plus qu'en tant que certifiée à temps plein. J'ai le temps de prendre du recul sur ce que je fais, de m'intéresser à la culture mathématique ce que je n'avais plus en tant que certifiée. J'ai commencé de nouvelles activités musicales personnelles, et l'année prochaine j'aurai l'opportunité de faire des vacations dans le supérieur...
Si je résume, j'ai l'impression d'être gagnante sur tous les plans, (même si cela me fait bizarre depuis 2 mois de janvier de ne pas aller passer les écrits !) et d'avoir remis un peu d'envie dans ce que je fais au lieu de faire mes cours mécaniquement faute d'avoir le temps de mieux faire.
Donc, pour moi, clairement, oui ça vaut le coup que ce soit en version rapide en bossant à fond, ou en version longue par strates successives et à l'usure.
Il ne faut pas oublier que tout est une question de rapport de force, et que vous seriez entièrement dans votre bon droit, moral et légal.
Je crois qu'il s'agit plutôt de HSE car les HSA, une fois le traitement renseigné, cela doit être payé à chaque salaire.
pour être honnête avec vous, ma réflexion sur continuer ou pas ma préparation à l'agreg interne est venue suite à :
- mes HSE sont payées avec au moins 6 mois de retards parfois une année scolaire - d'autres collègues n'ont pas été payé.
La raison invoquée - budgets insuffisants / enveloppe de moyens
A l'heure actuelle j'en suis simplement à envoyer en recommandé avec AR la demande de paiement des intérêts de retards par mois non payé.
C'est inscrit dans le code du travail, les heures supplémentaires doivent être payées le mois qui suit.
Quoiqu'il en soit, j'ai commencé à avoir des doutes sur ma carrière d'enseignant, et le fait qu'enseignant soit encore un métier d'avenir pour moi car depuis les deux dernières années:
- les HSE sont payées avec des mois et des mois de retards.
- sans raison, la bi admissibilité à l'agrég est supprimée.
- le gel de l'indice des fonctionnaires semble définitif.
- je n'ai jamais été inspecté qu'une fois ...cela fait bientôt 10 ans ...
- les augmentations de salaire lors du passage d'une échelon à un autre corrigent à peine l'inflation.
Bref, en terme de carrière, je ne vois plus de perspective de progression, autant financière que professionnelle.
Quoiqu'il en soit, vos messages m'ont fait réfléchir, et recueillir vos avis de professeurs agrégés m'a été utile. Il semble qu'être agrégé vaille coup en terme de carrière donc je vais peut être m'y remettre...
merci en tout cas pour vos lumières et le temps accordé.
Remarque, les heures de colles de septembre (en prépa) sont souvent payées avec quatre mois de retard et, de manière illégales, souvent payées en partie (par exemple 2/3 si deux taupins sont présents en lieu de trois).
Il est vrai que le seul vrai moment où j'ai vu mon pouvoir d'un chat augmenter, c'est quand j'ai été reçu à la grègue.
-- Schnoebelen, Philippe
Quelqu'un qui a l'agrégation interne avec un bon classement peut-il lui aussi prétendre à un poste en C.P.G.E. ?
D'avance, je vous remercie.
-- Schnoebelen, Philippe
Cordialement.
Mais un candidat qui a fini 20e à l'Agrégation externe et un autre qui a fini 20e à l'interne (et en considérant par ailleurs qu'ils ont les mêmes diplômes) ont-ils les mêmes chances d'accéder à un poste en C.P.G.E. Celui qui a été reçu à l'Agrégation externe ne sera-t-il pas favorisé ?
"Sur un CV" si tout est pareil sauf l'un "interne" et l'autre "externe" je suis quasiment certain que c'est l'externe qui passe devant.
Si on prend le premier décile des deux, soit 38ème à l'externe ou 15ème à l'interne, à mon avis c'est déjà plus "équivalent", même si j'ai tendance à penser comme Dom. Après, il est clair qu'un agrégé interne a un dossier très différent d'un 38ème à l'externe, avec des points forts/points faibles pour les deux. Il ne faut perdre de vue aussi, et pour le coup c'est assez spécifique aux maths et très différent dans d'autres disciplines, que statistiquement beaucoup plus de jeunes sont nommés en CPGE que de moins jeunes.
Notons aussi que l'on n'exige pas de thèse des moins jeunes pour l'accès en CPGE, alors que c'est absolument obligatoire pour les moins de 30/35 ans.
Surtout que cet après-midi, ma collègue de maths, me demande pourquoi je passe l'agreg, que c'est trop dur. Je lui réponds que je veux travailler moins et bosser [gagner ?] plus. Ce qu'elle ne comprend peut-être pas car elle est en couple et son mari doit bien gagner.
Elle aime plus l'enseignement que moi et me dit et que je n'ai qu'à plutôt devenir formatrice.
Mais former des profs à de la pédagogie ne m’intéresse pas (surtout avec cette reforme).
Je ne devrais donc pas l'écouter, ni écouter ceux qui vont me décourager dans cette très lourde tâche !
Car cela n'est pas motivant, ni encourageant.
La jalousie peut-être ?
PS : j'ai hésité à quitter ce métier, faire autre chose (j'ai longuement étudié les possibilités), maintenant, cette année, je me sens plus épanouie après une longue réflexion personnelle et professionnelle.
En plus, l'agreg, ça permet de faire des maths plus intéressantes qu'au collège ou au lycée, c'est toujours bon intellectuellement.
Je l'analyse plutôt dans le fait que tu es courageuse mais ce que tu décris ne semble pas traduire ce sens là.
Un peu de malveillance serait de l'interpréter comme "tu sais c'est trop dur pour toi" mais ça ne semble pas être ça non plus.
Bref.
Du courage et de la persévérance !
Je l'ai eu assez tranquillement, avec un DEUG laborieux en trois ans.
Quand je suis allé en Maîtrise, on m'a dit c'est trop dur.
Je l'ai eu.
Quand j'ai passé l'agrégation interne, on m'a dit que sans congé formation ou sans préparation par le CNED ou sans préparation à la FAC, je n'avais aucune chance.
Je l'ai eu.
Il ne faut pas écouter les autres.
Et si tu changes de métiers, ce sera une carte de visite supplémentaire .... courage ! tu vas apprendre plein de choses. je sais : c'est long, pénible , frustrant parfois (mais quand on y est, quelle respiration !!!
Je n'avais plus vraiment de grands "projets " dans ma vie ces dernières années et cela me frustrait.J'avais envie de reconnaissance et d’entreprendre, mais quoi?
J'ai repris gout aux maths cet été en me remettant dans les cours de prépa.
Mais c'est dur , j'ai du mal à retenir les choses, j'ai pleins de lacunes: une montagne à gravir!
Je mettrais le temps qu'il faut.Mais le temps est rare quand on a du lycée et des classes de Terminale.
J'enseigne dans le privé et on ne compte pas nos heures.
> J'enseigne dans le privé et on ne compte pas nos heures.
il ne me semble pas que dans le public, on les compte davantage.
Je ne comprends pas bien le sens de la remarque.
Y.
Mais c'est peut être partout pareil....
-- Schnoebelen, Philippe
Là où je m'interroge c'est si c'est rémunéré ou pas : si c'est dans le service, ça l'est, non ? mais sans que cela se voit sur la paie...
Voyez-vous ce que je veux dire ? C'est un peu comme l'histoire de siéger au conseil de classe : c'est dans l'ISO, mais pas dans l'ISO etc.
Un chef d'établissement était parvenu à retirer quelque chose du salaire d'un prof qui ne siégeait à aucun conseil de classe.
-- Schnoebelen, Philippe
> C'est en effet dans les obligations de services.
> Comme les conseils pédagogiques.
@ Dom: Tu confonds sans doute conseil pédagogique et conseil de classe.
Il ne me semble pas qu'un collègue soit tenu d'assister à un conseil pédagogique.
Pour ma part, j'ai toujours refusé de le faire.
Pour moi, cela relève de l'objection de conscience. Je ne vois rien d'autre dans cette instance qu'un cheval de Troie entravant la liberté pédagogique de chaque enseignant.
Cordialement.
Y.
C'est très très flou...
[small]C'est souvent fait sur l'heure du déjeuner et le prof qui râle a le droit de dire "c'est ma pause, je reprends à 13h30 donc NON je ne viendrai pas". Bah oui, on a toujours "le droit de dire". Ainsi, les chefs réunissent en général les autres, qui viennent...au lieu de convoquer tout le monde à 17h00. Et oui, le chef sait qu'il aurait du monde à râler, c'est-à-dire bien plus de râleurs que celui qui dit "moi je mange".[/small]
On trouve cela par exemple : http://www.cgteduc.fr/droits-et-statuts-mainmenu-55/personnels-titulaires-mainmenu-81/statuts-particuliers-mainmenu-83/120-statuts-particuliers
Je découpe l'article :
"Il ressort les éléments suivants :
Dans le cadre de la réglementation applicable à l'ensemble des fonctionnaires en matière de temps de travail et dans celui de leurs statuts particuliers respectifs, les enseignants mentionnés seront tenus d'assurer, sur l'ensemble de l'année scolaire : " (c'est moi qui souligne, ça concerne certifié, agrégé, EPS et Documentaliste compris).
plus loin
"Des missions liées au service d'enseignement qui comprennent [...], le travail au sein d'équipes pédagogiques constituées d'enseignants ayant en charge les mêmes classes ou groupes d'élèves ou exerçant dans le même champ disciplinaire. Dans ce cadre, ils pourront être appelés à travailler en équipe pluriprofessionnelle associant les personnels de santé, sociaux, d'orientation et d'éducation. "
Je ne sais pas dire si ce paragraphe rentre dans "conseil pédagogique" qui est une instance inexistante et omniprésente fourre-tout où les prétextes des nominations sont multiples "Profs principaux, profs coordinateurs, référents bidules, profs de cycle 4...".
Au mois de mars, je vais faire jury TPE, j'aurais pu dire non. Ça me comptera 0 euro. J'ai accompagné une classe à un forum étudiant, 4h de données. Quand un collègue est absent en terminale S, si je peux je prends l'heure quasiment systématiquement. Je ne compte pas combien j'en prends chaque année. Je ne me les fait jamais payer. Je vais pas m'étendre, mais j'ai un élève en terminale S qui débarqué en métropole fin août, dont la situation est catastrophique (scolaire et hors scolaire). J'ai fait pleins de trucs qui débordaient largement de mon rôle de p.p pour cet élève. L'an passé, j'ai aidé une collègue à préparer le capes interne. Etc, etc...
Je suis peut-être très con de faire ça, je n'en tire aucune gloire. Et ça m'aidera pas à passer à la orklass(spéciale dédicace à Ramon.) Mais bon, je vais pas me changer maintenant.
Quand on écoute les profs du privé, on a toujours l'impression qu'ils en font beaucoup plus. Je n'y ai jamais cru.
Il n'y a aucune obligation d'y participer, sauf à en faire partie (et encore...).
En pratique, dans plusieurs petits bahut que j'ai fait, le conseil pédagogique était constitué de tous les enseignants (ou, disons, tout enseignant y était convié).
Évidemment, on fait "toutes et tous" plus que ce pour quoi on est payé mais il y a plusieurs choses qui peuvent/doivent être rémunérées, c'est notamment le cas des remplacements de courte durée.
@zeitnot
Renseigne-toi au secrétariat de ton bahut : "où sont les feuilles pour déclarer les HSE ?".
Une sortie qui déborde (du planning habituel), un oral qui déborde, un remplacement de courte durée (là franchement j'ai envie de dire que tu te dois de demander rémunération), d'autres tâches...
J'ajoute aussi que beaucoup de tes collègues doivent le faire sans trop communiquer là-dessus...
Selon les établissements, le chef possède beaucoup de HSE, d'autres moins...
Remarque : les remplacements de courte durée rentrent peut-être dans une autre enveloppe que les HSE "du bahuts" mais tout cela se fait ordinairement sur la même feuille.
Là où je te rejoins : si la sortie te rajoute 3 heures sur ton planning, je comprends que tu n'en demande qu'une seule, disons symboliquement. Mais sans rentrer dans le pur et dur "toute peine mérite salaire", je crois que tu devrais quand même regarder cela de plus près.
Un dernier exemple : parfois des profs corrigent les BAC blancs (ou DNB blancs) sans avoir de Tale (ou 3e).
Ils donnent un coup de main appréciable. Et bien je pense qu'ils peuvent demander une HSE par exemple (même si le boulot prend bien plus qu'une heure dans certains cas). Un chef qui a du bon sens ne les refusera pas.
Oups j'ajoute encore autre chose - qui est une question technique :
Dans les réunions dites "banalisées", c'est-à-dire quand il n'y a plus d'élèves dans le bahut, un chef m'avait dit que dans ce cas il ne fallait pas tenir compte du planning habituel et qu'un prof qui n'a pas cours le mardi en général, doit tout de même venir car son emploi du temps n'est plus d'actualité puisqu'il ne s'agit pas de faire des cours.
Je n'ai jamais su si cette phrase, très compréhensible disons-le, était vraie (légitimée par un texte) ou pas.