TES - Centres étrangers 2018
dans Concours et Examens
Bonjour,
Je recopie ici la deuxième question de l'exercice 1 :
D'après une étude, le nombre d’objets connectés à Internet à travers le monde est passé de 4 milliards en 2010 à 15 milliards en 2017. L’arrondi au dixième du taux d’évolution annuel moyen est de : A. 10,5 % B. 68,8 % C. 39,3 % D. 20,8 %.
Les élèves de ES sont vraiment censés savoir ce que signifie "taux d'évolution annuel moyen" ?
Je recopie ici la deuxième question de l'exercice 1 :
D'après une étude, le nombre d’objets connectés à Internet à travers le monde est passé de 4 milliards en 2010 à 15 milliards en 2017. L’arrondi au dixième du taux d’évolution annuel moyen est de : A. 10,5 % B. 68,8 % C. 39,3 % D. 20,8 %.
Les élèves de ES sont vraiment censés savoir ce que signifie "taux d'évolution annuel moyen" ?
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Réponses
-- Schnoebelen, Philippe
e.v.
-- Schnoebelen, Philippe
Mais dans le cas présent, pas besoin de calculer le taux moyen, il suffit de se rappeler qu'on doit avoir $4\times C_m^7=15$ et de tester les valeurs proposées.
Edit : dans la colonne Commentaires à la section Suites, il est écrit "On peut utiliser un algorithme ou un
tableur pour traiter des problèmes de comparaison d’évolutions, de seuils et de taux moyen." mais, effectivement, aucune trace dans la section Pourcentages.
Bon...
du coup, j'ai pu l'expliquer avec la formule de la racine-nième etc ...
en effet, c'est au programme de STMG (il y a 2 ans du moins)
dans un QCM de TES, ça peut être assez courant, pour montrer qu'une évolution totale de 24% n'est pas la même chose que 3 évolutions successives de 8% ...
Pour résumé : Pour un TES, savoir ce qu'il signifie oui, en SES en particulier, savoir le calculer directement non (ce n'est pas programme de ES), savoir vérifier dans un QCM avec 4 propositions en testant chacune des solutions, oui