Agrégation / École d'ingénieur

Bonjour.

Si c'est pour "faire après de la recherche/enseignement en maths", la voie recherche n'est pas l'agrégation, mais la thèse. Et cette fois sans condition de nationalité.
Il est même possible que ton école ait une voie pour passer un M2 recherche en même temps que le diplôme d'ingénieur.

Cordialement.

Je ne suis vraiment pas d'accord avec la 3, en tout cas pas si la question est "directement". Il y a des pans entiers du programme de l'agrégation qui ne sont pas abordés ni en prépa, ni en école d'ingénieurs. Il suffit de jeter un coup d'oeil au programme officiel.

A mon avis, après une école d'ingénieur il faut au moins un ou deux ans de préparation.

@olafgrossebaf : tu dis "qu'avoir travaillé comme ingé avant est même un avantage par rapport au jeune agrégé/docteur qui n'a jamais mis le nez en dehors de sa fac", qui m'amène quelques réflexions :

- il est clair qu'avoir travaillé quelques années dans l'ingénierie amène un recul général (très utile pour répondre aux questions des étudiants sur le métier d'ingénieur), qu'il n'est pas anormal de valoriser. J'ai plusieurs exemples en tête de telles reconversions, et pas qu'en maths, et qui sont de parfaites réussites. Par contre, il s'agissait le plus souvent de trentenaires qui s'étaient bien épanouis dans leur école d'ingénieur puis dans leur travail, mais qui avaient voulu voir autre chose.

- le cas d'un entrant de 20 ans en école d'ingénieur qui découvre en septembre/octobre que les maths qu'on y fait ne sont pas assez rigoureuses et que seul l'enseignement attire, est souvent (mais pas toujours) lié à deux causes : la non-information et la pression sociale. Dans toutes les prépas qui voient passer un peu de monde, ce profil d'étudiant est certes rare mais revient régulièrement. Les enseignants lui conseille souvent d'envisager une formation universitaire, via une entrée sur concours ou sur dossier dans une ENS, ou candidater à un magistère (il y en a plusieurs d'excellents). Il s'agit également du profil type d'étudiant à qui l'on conseille une 5/2, puisque pour eux ce n'est jamais une année de perdue, puisque c'est une année qui va servir à consolider durablement le programme de prépa. Mais il arrive souvent, et c'est bien dommage, que les a priori sur les facs reprennent le dessus avec le raisonnement "je n'ai pas fait une prépa pour rentrer en L3 en fac après, nom d'une pipe", et ces élèves se persuadent eux-mêmes (et contentent leur famille par la même occasion) une rentrer en école d'ingénieur n'est pas plus mal et qu'ils continueront à faire des maths malgré tout : la douche n'en est que plus froide après, les maths d'école d'ingénieur ne sont pas les maths universitaires !

- évidemment, comment un étudiant qui après une 3/2 entre en école d'ingénieur, fait des maths de son côté ou par une formation à distance peut-il attaquer une prépa agreg avec les mêmes chances que l'étudiant au même profil qui lui a choisi de faire 5/2, puis est rentré sur dossier dans une ENS où il a travaillé les maths à plein temps ? Il est de plus évident que le premier, indépendamment de ses résultats à l'agrégation, aura un bagage général en mathématiques inférieur au deuxième. Fera-t-il un moins bon prof de prépa ? Pas sûr car les connaissances seules ne font pas tout, mais il reste tout à fait normal de privilégier le deuxième au premier pour un premier poste.

Deux points qu'il me semble important de préciser :
-les affectations en CPGE se font à la main, ce n'est pas un algorithme. Cela peut donner un côté un peu obscur mais tant qu'on n'a pas mis les mains dans le cambouis, il y a sûrement un grand nombre de choses qui nous échappent! Tout ça pour dire qu'il est dangereux de tout miser sur un poste en CPGE, on peut avoir un dossier très bon mais pas de poste au mouvement (même dans les 20 premiers à l'agreg avec une thèse qui va être soutenue).
Il faut donc te demander si enseigner en collège ou au lycée te plairait. De plus, étant matheux tu as certainement fait MPSI puis MP* ou MP. Or en enseignant en prépa tu n'auras probablement pas ces classes là (pas tout de suite voire pas du tout). Il ne faut pas l'oublier.
-comme le précise Héhéhé les maths en école d'ingénieur et le programme de l'agreg, ce n'est vraiment pas la même chose! Il y a quand même toute l'algèbre à découvrir puis maîtriser! Et même en analyse il y a des choses à voir. De plus les cours en école d'ingénieurs ont souvent pour but que les élèves savent utiliser des outils plutôt que les maîtriser. J'ai préparé à l'agrégation un ami en thèse qui avait fait l'ENSTA, on a essentiellement fait de l'algèbre.