Avenir après prépa MP

A mon avis, aucun intérêt à redoubler ta prépa.
Je connais des profs de prépas, qui ont eu l'agrégation brillamment et qui n'ont fait que la fac ou alors qui ont fait MPSI puis la fac.

Je trouve cette inversion de conditionnement stupéfiante de la part d'un agrégé de longue date. Ne serais-tu pas le concepteur de ce vieux slogan de la FdJ, « 100 % des gagnants ont tenté leur chance » ?

Un niveau en-dessous d'une admissibilité à CC INP n'est pas de très bon augure pour une réussite à l'agreg. Bien sûr, si c'est en ayant 14 aux deux épreuves de maths et 4 partout ailleurs, c'est une chose, mais c'est relativement rare.
Si tu n'es pas désespéré par le travail en prépa et que tu es prêt à bosser encore un peu les autres matières, je pense que c'est bénéfique de faire 5/2 afin d'asseoir les bases en maths et préparer (déjà un peu) le futur et l'agreg ; pour passer ce dernier concours, on apprend à "se battre" contre un sujet, même difficile, et c'est (à mon sens) une des forces de la prépa que d'apprendre ces mêmes qualités.

Weierstrass,

si tu dois perdre une année, autant que ce soit en ne faisant que des maths, et pas une préparation à des concours qui ne t'intéressent pas. L'esprit de la L3 n'est pas "faire le maximum au concours", mais comprendre la maximum de choses, reprendre les notions trop vite vues pour en faire une connaissance solide, apprendre à travailler dans les bouquins pour avoir des éclairages différents sur les notions (la BU est bien pratique), etc.

Alors décompresse, repose-toi cet été, et travaille ensuite ce qui t'intéresse. Je me souviens de mon plaisir en L3 de ne faire que des maths :-)

Cordialement.

C'est bizarre, cette fixation sur le programme de prépa ! le but étant d'avoir l'agreg, c'est le programme de l'agreg qui est important. Pas celui de concours d'écoles d'ingénieurs à bac+2. Avec ses formulations adaptées à ce niveau qu'on dépasse vite avec des outils plus généraux.
J'ai connu ça autrefois au niveau du bac Math-élem, qui bloquait certains pas la multiplication des formalismes, unifiés ensuite en supérieur par une réflexion plus générale (mesures algébriques, vecteurs du plan, vecteurs de l'espace ... et généralisation : algèbre linéaire).

Cordialement.

Ces arguments justifient-ils de perdre une année, quand on a déjà fait le programme de prépa ?

La fin me laisse un peu songeur en particulier " préparés pour passer des écrits et des oraux de concours" ?? De concours de niveau bac+2. Moi j'y lis surtout de la méconnaissance de ce qui se fait en fac (y compris en L1 et L2) en particulier en prépa agreg, et un peu de supériorité malsaine. Et aussi une légende urbaine qui dit que les prépas sont tellement efficaces que ça suffit pour avoir l'agreg X:-(

Weierstrass,

j'ai été dans le même cas que toi. J'ai fait 5/2 avec d'aller à la fac, une perte de temps avec le recul car l'intérêt de mon passage en prépa a été d'acquérir des méthodes de travail. Je précise que c'était en MP et pas en MP* ce qui fait peut-être une différence.
Le temps est précieux, tout celui que tu passeras à la fac à étudier les nouveaux concepts ou à revoir les anciens ne sera pas à consacrer à ce qui ne concerne pas l'agreg.
Mon autre erreur a été de ne pas avoir pris le report de stage pour préparer l'agreg après le CAPES, mais je n'avais pas vraiment le choix financièrement. Ce fut plus dur après de m'y remettre alors qu'en sortie de prépa, on est très affûté.
Je te conseillerais de tracer ta route le plus directement vers le statut d’agrégatif.

Ceci étant dit, le reste du programme de prépa n'est pas inintéressant à parfaire pour la culture générale.

Tenuki,

je ne m'adressais pas à toi, je répondais après deux messages d'Etienne et quand je parle de "la fin", ça ne peut pas être à propos d'autre chose que le message précédent.

Ce que tu dis par contre m'inquiète un peu sur le niveau de sortie d'une prépa MP. La réussite à un concours n'a rien à voir avec le niveau pour une poursuite d'études.

Et pour ma part, je ne dénigre pas non plus les enseignements de prépa. J'y ai envoyé mon fils qui, n'ayant eu aucun concours, a réussi l'agreg 3 ans après. C'était peut-être une autre époque, mais il y a eu le plus mauvais prof de physique de ses études.

Cordialement.

Etienne a écrit:

Nous avons là un élève en prépa qui a visiblement un certain nombre de lacunes sur le cours de maths.

Tu n'as pas assez d'informations pour poser un tel jugement.

A la fin de l'année, ses enseignants se verront demander s'ils estiment que les 120 ECTS des deux premières années doivent être donnés.
Bien sûr, l'université n'a aucune obligation d'accepter ces ECTS, mais c'est un message clair qui est demandé aux enseignants. Il me semblerait assez malséant que le message délivré à l'Université ne soit pas le même que celui délivré à l'élève. Pour le coup, dire à l'Université "vous pouvez le prendre" et dire à l'élève "tu as besoin de refaire une année" ne serait pas très respectueux envers l'Université.

Quant à l'agrégation, de nombreux étudiants avec un parcours purement universitaire réussissent l'agrégation, et parmi ceux-là, la majorité l'obtiennent dès leur première présentation.
Pas plus que les élèves des prépas je pense, ils ne maîtrisent le programme de 2e année au bout d'un an.
Mais la maîtrise de ce programme des deux premières années se poursuit aussi pendant les années qui vont suivre.

Les classes préparatoires ont des aspects très intéressants indéniables. Mais attribuer à des effets de structure la progression des 5/2 me semble une erreur. De nombreux 5/2 réalisent d'ailleurs cette progression en prenant de la distance par rapport au cours (typiquement en faisant des exercices plutôt que de réécouter le cours). Je ne nie pas qu'il puisse y avoir quelques étudiants préparationnaires qui ne soient pas prêts psychologiquement à aller en fac, mais là on est dans du cas par cas.

Il est vrai qu'Etienne a fait 5/2 et obtenu l'agreg avec un très bon rang. Cela dit, Etienne, tu étais bon en prépa (le meilleur des MPSI 3).

Moi, je suis allé directement à la fac sans faire 5/2, et j'ai bien aimé la L3. Ce n'était pas du tout une promenade de santé (avoir les exams oui), mais comme le dit l'auteur, j'ai "appris à mon rythme" (mais bien sûr avec sérieux). On est bien plus libre qu'en prépa.

Bref, pas facile de répondre à la question.

@dm974: tu te trompes quand tu dis "j'étais assez faible". Tu devrais dire "j'avais des résultats médiocres", car tu étais apte à faire des maths, et c'est bien ce que montre la suite de l'histoire.
Que la 5/2 t'ait offert un cadre propice à ta progression, c'est indéniable.
Mes profs de taupe avaient le slogan "il faut semer en 3/2 pour récolter en 5/2".
Et c'est vrai, et c'est très raisonnable de faire 5/2 si après des résultats moyens en 3/2, on vise une très bonne école (mais pas seulement l'X ou les ENS).
Mais si le but final, c'est de faire des maths, d'avoir l'agreg... , pour progresser, en maths, le secret, c'est quand même d'y passer beaucoup de temps, et en 5/2, si tu suis les règles de la prépa, tu n'y passes que 40, 50% du temps maxi.

On doit avoir à peu près le même âge, et sans doute qu'en prépa on avait des bulletins assez proches.
En ce qui me concerne, j'ai fait le calcul que ma faiblesse et surtout mon peu de goût pour la physique me barrerait la route des ENS, donc autant se concentrer sur l'agrégation. Bien sûr, mes profs de taupe me conseillaient de faire 5/2.

Donc, l'année scolaire passée, je suis parti en vacances en juillet 93 avec le rapport de jury d'agreg, le cours d'algèbre de Perrin et quelques livres de variable complexe.
Alors effectivement, ce n'a pas été la grosse glande en Licence, j'ai même énormément travaillé, mais sans douleur, avec beaucoup de joie. Et ce n'était pas non plus une vie monacale puisque j'ai eu le temps de rencontrer mon épouse.
Finalement, en 95 je suis rentré à Cachan sur le concours 3A (8e/9, un peu de bol...) et en 96 j'ai eu le DEA et l'agreg avec un bon rang (en vivant pas mal sur mes acquis de Licence, car DEA+agreg en même temps, c'était chaud, un peu frustrant).

Tout ça pour dire que les classements, les résultats d'un 3/2, ça dit des choses, mais ça ne dit pas tout.

Si on essaie d'être un peu objectif, ce fil raconte essentiellement des histoires d'anciens prépa pour qui ça s'est bien passé à la fac, qu'ils aient fait 5/2 ou non, et qui ont tous profité des semailles faites en 3/2...
Après, la progression post 3/2, faut-il l'attribuer au système, à l'individu, à l'adéquation du système avec l'individu ?...

En spé, sachant que je ne passerai que les ENS, j'avais entrepris une démarche auprès du proviseur pour me faire dispenser de DUSS.
Las, quelques années avant, un jeune homme (je me souviens encore de son nom !) avait fait la même promesse que moi et avait finalement passé l'X, donc ce fut niet.

@Ramon: impressionnant ! Il me reste quelques mots, quelques phrases qui m'ont marqué: un méplat (je ne sais toujours pas ce que c'est, mais le mot m'a plu), et surtout le fameux "correspondance horizontale correspondance verticale, correspondance des vues".

@ alea

J'ai lu attentivement ton bulletin !
J'étais mauvais en Dessin Industriel (pas autant que toi quand même ! Je copiais sur ma voisine en DS...)
Par contre, j'étais dans les 3 premiers en LV1 et dans les 5 derniers en Français (je n'ai lu aucun livre en spé..), tout le contraire de toi !

Un bon élève de prépa ( ce qui est quasiment un pléonasme pour un élève de l'ex M' ) doit pouvoir obtenir l'agrégation interne.
Personnellement je l'ai obtenue et je pense que ma prépa y est pour quelque chose ( j'étais un élève moyen en prépa et je n'ai pas fait M' )

En tout cas ça va bientôt me faire regretter de pas avoir fait 5/2 :-D

Le gel du point d'indice des fonctionnaires pousse davantage de certifiés à se presenter au concours de l 'agrégation interne ne serait ce que pour avoir un salaire décent.

Un agrégé en France gagne moins qu'un prof de base en Allemagne ! ! !