Bacs mathématiques Maroc 2020
Bac Options Physiques et Sciences de la vie 2020
et Bac série S http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?6,2048896,2052140#msg-2052140
NB. Bac perçu comme très difficile
et Bac série S http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?6,2048896,2052140#msg-2052140
NB. Bac perçu comme très difficile
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Réponses
Souvenirs souvenirs...
Il manque cependant une petite équation différentielle et le calcul d’une primitive aurait pu être demandé avec une intégration par parties.
-- Schnoebelen, Philippe
Les exercices 1 et 3 sont faciles.
Après le 2 a l'air compliqué niveau calculs et le dernier aussi assez calculatoire.
En toute c'est bien plus dur que le bac en France.
Tu as des infos ? Les épreuves se sont déroulées dans quelles conditions ?
Je l'ajoute à mon fil fétiche.
Santé et prospérité sur toi et tes proches.
Les deux sont des denrées bien rares de nos jours.
e.v.
Au point de vu organisation c'est impeccable , des salles de sport climatisées , distanciation , tapis au sol , des mesures draconniènnes contre la Covide. Cependant les élèves ont trouvé l'épreuve très difficile , ils n'ont pas très bien préparé , cours à distance ....
On déplore le décès d'une élève , infarctus, durant l'épreuve.
Merci ev ,je vais essayer de poster le Bac S.
Je conjecture qu'il s'agit d'une sorte de Bac D. Me suis-je trompé ???
Cette épreuve est déjà nettement au dessus d'une épreuve du Bac S français....je n'ose imaginer le contenu de l'épreuve de maths du vrai bac scientifique....
De plus, cela fait plaisir de voir un sujet purement mathématique sans queue de lézard à mesurer, sans portail à repeindre, sans aquarium à remplir, sans serre de culture de courgettes bio dont il faut calculer le volume....
Une fois de plus, nos anciennes colonies nous montrent l'exemple à suivre....
- Bac D
- Bac Physique
Le problème est déjà d'un niveau trop élevé pour les BAC S de France.
Au BAC ici c'est fonctions à étudier c'est au grand max de difficulté $x \mapsto 2+ e^{2x}$
Je suis peut-être involontairement de mauvaise foi mais je ne trouve pas ça incomparablement différent de ce qu'on proposait récemment au bac (je l'ai passé en 2014 et ne suis que moyennement son évolution je dois dire, a-t-il beaucoup changé jusqu'à la réforme ?).
Malgré des données impressionnantes (comme les racines dans les coefficients du trinôme, ou encore la fonction du problème qui est un peu "riche"), dans le fond les choses demandées sont plutôt comparables.
C'est vrai un vrai drame,il y'a eu même un suicide et deux fugues !
OSHINE
Ce n'est pas le bac S
Je ne suis pas certain qu'un élève marocain ayant composé sur ce sujet aurait la moyenne à un sujet du bac S comportant des probas et de la géométrie dans l'espace.
C'est un sujet technique où le candidat doit savoir calculer, il doit maîtriser plusieurs automatismes pour faire le sujet dans le temps imparti.
Je me souviens des étudiants marocains que j'ai collé en prépa PSI, ils étaient (pas tous) très bon dans les calculs et les automatismes. Ils n'avaient pas besoin de faire une étude de fonction pour déterminer l'extremum d'une fonction du second degré.
Mais comme le souligne gai requin, quand il s'agissait de probabilité c'était la catastrophe,...souvent des problèmes de compréhension de l'énoncé.
Le français le problème de mes chers élèves du secondaire aussi !
Amicalement,
Quels arrièrés ces marocains....Connaissent même pas DIST NORM NCD, DIST NORM NCD, DIST NORM NCD, DIST NORM NCD,DIST NORM NCD, DIST NORM NCD, DIST NORM NCD.....
Appeler cela de la géométrie me paraît relever de l'abus de langage....De plus ces exercices sont souvent très CDAL comme dirait Tonton Cristobal....
Ah non, la géométrie est quand même la partie la moins CDAL du programme de TS.
C'est souvent là que se font les hécatombes. Je ne sais pas quelle proportion d'une classe est capable de faire une section de cube par un plan mais elle doit être faible, et pourtant c'est au programme (cela dit c'est quelque chose qu'il me paraît dur de faire comprendre, ceux qui savent faire sont toujours ceux qui ont un peu plus de facilités que les autres : mes professeurs n'ont jamais su faire comprendre ça aux élèves et j'ai moi-même du mal à expliquer en cours particulier comment faire tant l'idée du "il suffit de relier les trois points" est impossible à déloger). Et c'est loin d'être la seule difficulté. Dès que ça ne se résume plus à donner telle équation paramétrique tout le monde est mort. Pourtant c'est loin d'être vraiment dur, mais c'est souvent bien moins CDAL, même dans les sujets e bac, que ce qui est proposé ici (à savoir : résoudre un trinome, étudier une fonction, donner des formes trigos -bien que personne n'arrive à le faire en TS, c'est censé être CDAL-...).
Le sujet est essentiellement technique et ferait des dégâts, c'est vrai, mais ce n'est pas le meilleur exemple pour pleurer sur le niveau actuel.
De plus, la loi normale a disparu des nouveaux programmes ce qui est une très bonne nouvelle.
Dans ce même sujet, il fallait construire à l'exercice 4 la section d'un cube par un plan parallèle à un plan donné, question somme toute difficile et hautement non CDAL.
De toute façon, celui qui n'a jamais fait de géométrie dans l'espace ne peut pas toucher à cet exercice.
Cette question A me parait bien creuse....Quand à la partie B, elle est très CDAL....et ne parlons pas de l'exercice de "géométrie" où un élève très moyen peut avoir 4 sur 5....
Franchement, je t'imaginais plus exigeant que cela...
Voici ce que j'avais dit de ce sujet, il y a un an:
Le sujet proposé par @AitJoseph n'est pas celui du vrai bac scientifique....attendons que ce sujet soit publié....
Si on n'a pas la vision 3D on est foutu.
Je ne suis pas certain que Pythagore et Thalès ayant composé sur un sujet du bac STMG comportant des dérivées, de la statistique à deux variables et de la loi binomiale auraient obtenu la moyenne.....
Cette question ne rapportait pas plus d'un point...On peut avoir 19 en traitant tout le reste....
Cela devrait inciter à la modestie et ramener sur Terre les stakhanovistes de la classe virtuelle qui s'imaginent que tout s'est passé pour le mieux dans le meilleur des mondes pédagogiques....
L'éternel retour du concret s'impose commme toujours: l'année scolaire 2019-2020 est foutue et l'année 2020-2021 le sera probablement...les dégâts colatéraux ne se dissiperont pas avant de nombreuses années....
En espérant qu'à covid-19 ne succèdent pas covid-20, covid-21,...., covid-n, covid-(n+1).....
En tous cas ce sujet du Maroc est bien plus simple que ceux d'autres pays francophones d'Afrique.
Je suis content d'être revenu prof au collège, les lycéens me gonflent ils chialent dès qu'il y a une difficulté.
Après avoir tant et tant pleurniché toi même, je te trouve sacrément gonflé !!...
Cordialement,
Rescassol
J'avais un vague souvenir de ce que c'était mais cela ne m'a pas permis de résoudre la question.
J'ai le droit d'avoir cette opinion. Et je trouve que les collégiens se plaignent moins et se remettent plus en question.
Cordialement.
Excuser la qualité de l'image.
Merci AitJoseph.
Le niveau des mathématiques enseignées dans les lycées marocains est nettement supérieur à celui des misérables programmes français....
Comment avons-nous pu descendre aussi bas ????
Si un pays comme le Maroc est capable de proposer un enseignement de haut niveau, comment se fait- il que la jeunesse de France en soit privée ???
EDNAT devrait avoir honte d'avoir à ce point abaissé le niveau....nous sommes dépassés par nos anciennes colonies et nous dévalons inexorablement la pente qui nous conduit au sous-développement intellectuel !!!!
Les nounours qui prétendent que l'on peut concevoir un cours de maths avec une BD se feront bientôt tailler en pièces par les lions de l'Atlas !!!!!
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De l'analyse plus poussée que chez nous, mais pas vraiment de géométrie ni de probas.
Les exercices sont très guidés.
Par exemple, l'exercice 1 se traite en moins de 10 lignes et il est plus facile que les exos d'arithmétique qu'on donne chez nous.
https://www.welovebuzz.com/bac-2020-lepreuve-de-maths-a-aneanti-certains-bacheliers-marocains/
Un autre article parle d’hystérie collective
https://www.lesiteinfo.com/maroc/bac-2020-lepreuve-de-maths-provoque-une-hysterie-collective-videos/
Est-ce que le sujet était vraiment trop difficile?
> Le niveau des mathématiques enseignées dans les lycées marocains est nettement supérieur à
> celui des misérables programmes français... Si un pays comme le Maroc est capable de proposer
> un enseignement de haut niveau, comment se fait-il que la jeunesse de France en soit privée ?
Programme plus ambitieux que chez nous .
Est-ce que les élèves marocains arrivent à l’assimiler ?
Je ne comprends pas bien ce culte des probabilités dans l'enseignement secondaire français.....
Si c'est pour proposer un exercice CDAL "à la française" avec arbre pondéré puis DIST NORM NCD puis intervalle alakhon, autant ne pas en mettre...
Jadis, on ne faisait que du dénombrement puis des probabilités simples en TC et on ne s'en portait pas plus mal....
Je préfèrerais un retour du produit vectoriel, des courbes paramétrées et des coniques à ces misérables probabilités ultrastéréotypées....
Cordialement
Je poste encore une fois l'épreuve de Bac S Maroc car ce n' était pas clair ; il y'a cinq pages .
Cordialement
Le pourcentage de réussite