CG_MathSénégal

Merci.
L'enseignement est-il dispensé en Français?

Beaucoup d'amalgame à la fin de ton message Raymond Cordier comme si l'Islam était le problème du Mali et non les dérives extrémistes au nom d'une religion comme dans toute religion. Tu t'égares là. Pour la métropole, je pensais à la France en général et n'attendait pas un cours d'histoire sur les anciennes colonies, ceux de mon cursus m'ayant assez gavé :-) au vu de la vision assez unilatérale de l'éducation nationale sur sa propre histoire. Je ne savais pas qu'il fallait peser chaque mot sur ce forum. Désolé, si j'ai choqué en utilisant "métropole" au lieu de "France" (j'ai connu quelque sénégalais vivant en France qui l'appelait encore la métropole mais bon pas).

Cordialement,

Bonjour Rémi,

Vous pouvez retrouver les programmes Sénégalais sur les liens suivants:

Pour la Physique-Chimie, il y a tout le programme collège et lycée dans ce fichier :

http://www.ibe.unesco.org/curricula/senegal/sg_sc_psc_csc_2008_fre.pdf (à partir de la page 135 pour les Terminale S)

Pour les mathématiques :

Programme de seconde S (indifférencié mais certains lycées répartissent les élèves entre S1, S2 et S3 etc... ou C, D, E, T etc...dès la seconde ) : http://www.ibe.unesco.org/curricula/senegal/sg_us1_mt_2006_fre.pdf

Terminales S1 et S3 (anciennement nommées Terminales C et E ) : http://sen-exercice.com/doc/enseignants/programme/Programme_enseignement1370713720.pdf

Premières S1 et S3 : http://www.ibe.unesco.org/curricula/senegal/sg_us2_mtS1S3_2006_fre.pdf


Terminales S2 et S4 (anciennement nommées Terminales D et F) : http://sen-exercice.com/doc/enseignants/programme/Programme_enseignement1370713794.pdf

Premieres S2 et S4 : http://sen-exercice.com/doc/enseignants/programme/Programme_enseignement1370713794.pdf



Le lien daaramath donné plus haut, ne marche plus , mais toujours trouvable via archive : http://web.archive.org/web/20150202200734/http://daaramath.com/cgsbac.html

Toutefois, les sujets récents (souvent 1er et 2ème groupes de Bac et concours général ) sont disponibles sur le site officiel : http://examen.sn/ , ensuite veuillez cliquer sur TERMINALES puis sur l'onglet téléchargements (tout à droite ) : http://terminales.examen.sn/index.php?option=com_content&view=categories&id=423&Itemid=510

Quelques exemples de sujets de bac récents S1 et S3 :

Maths :

2016 : http://terminales.examen.sn/tele/general/2016/groupe1/s1_math2016.pdf
2013 : http://www.terminales.examen.sn/tele/general/2013/groupe1/s1_math2013.pdf
2015 : http://terminales.examen.sn/tele/general/2015/groupe1/s1_math2015.pdf
2014 : http://www.terminales.examen.sn/tele/general/2014/groupe1/s1_math2014.pdf

Physique - Chimie :


2016 : http://terminales.examen.sn/tele/general/2016/groupe1/s1_sp2016.pdf
2015 : http://terminales.examen.sn/tele/general/2015/groupe1/s1_sp2015.pdf
2014 : http://www.terminales.examen.sn/tele/general/2014/groupe1/s1_sp2014.pdf
2013 : http://www.terminales.examen.sn/tele/general/2013/groupe1/s1_sp2013.pdf

Cordialement.

Le programme de maths de TS1 est remarquable et pourrait servir de base à la rénovation des programmes en vigueur en France.
Cela pourrait compléter la discussion démarrée en décembre par @Héhéhé.

http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?9,1378158

@ AitJoseph Je vous en prie.

@Ramon Mercader Je n'ai pas fait la comparaison point par point mais il me semble que le programme sénégalais est dans l'ensemble à cheval entre des programmes français des années 80.

J'ai fait 2nd S, 1ère S1 et TS1..
La bibliothèque de mon lycée nous prêtait (en dehors des livres de la collection CIAM ) en seconde un livre blanc Hachette edition 1985 (Gautier, Gerll, Warusfel) et qui correspondait exactement à notre programme (quoique les exercices étaient souvent un peu difficiles en débarquant d'une troisième "normale")
En première , on avait Nouvelle Collection Durrande edition 1982 et collection Terracher édition 1987 . En analyse , le livre Durrande couvrait tout le programme mais il manquait 1 ou 2 chapitres du programme dans le Terracher (chapitre sur les primitives je crois et quelques notions par ci par là genre le TVI ). Sans doute aussi parce que le prof que j'ai eu débordait légèrement sur les recommandation du programmes (définition de la limite avec les epsilons et delta en première, quelques notions de développement limité en terminale ...)
Par contre en géométrie, le Durrande dépassait légèrement le programme (produit vectoriel qui n'est vu qu'en terminale etc. )

En Terminale , on avait le livre Hachette bleu edition 83 qui correspondait au programme analyse, et en géométrie/algèbre le livre Hachette blanc des même auteurs mais édition 1986. (Car les notions d'espace vectoriel, application linéaire, groupes ne faisaient pas partie du programme, on pouvait donc clairement voir des rangés de livres algèbre/géométrie édition 1983 prendre la poussière dans la bibliothèque du lycée.).
Il y avait également les livres de la collection Terracher beaucoup plus récents (années 90 je crois) que le prof utilisait souvent et nous conseillait beaucoup. J'ai toutefois pas eu l'occasion de travailler avec, en terminale et je ne sais pas s'ils couvraient tout le programme.

En physique -Chimie, on avait grosso-modo les collection Tomasino, Collection Eurin-Gié, Collection G-martin etc.. toutes des années 80.

Cordialement.

Tout à fait d'accord avec Ramon Mercader. Dommage qu'on ne puisse faire comme au Far West, expulser les émules de Meirieu avec le goudron et les plumes (:P).
J'ai observé la même chose au Maroc il y a vingt ans. Ils avaient conservé une Terminale Sciences-Math, comparable à notre ex-terminale C ou Math-Elem, d'où sortaient des élèves qui avaient vraiment fait des mathématiques et qui avaient un bon niveau.
Bonne soirée.
Fr. Ch.

@Ramon Mercader

Oui je suis sénégalais. Je suis tombé sur ce topic par hasard en cherchant quelques infos, j'en ai profité pour m'inscrire afin de répondre à la question de Rémi et donner des infos supplémentaires.
Concernant le bac, Il faut souligner tout de même que les résultats ne sont pas mirobolants ^^. Dans ma classe, on était 13 en TS1 avec 3 mentions bien, 4 mentions assez bien, le reste Passable ( un seul mention Très Bien dans tout le lycée, et c'était en TS2 ) . Sachant qu'il y a également une barrière pour passer de 1S1 à TS1 (minimum 12 de moyenne en maths et PC et 10 de moyenne générale, sinon réorientation vers TS2 )

Concernant la politique éducative, C'est loin d'être optimal, mais le gouvernement en vigueur fait quelques efforts et vient d'initier quelques projets ambitieux pour booster l'enseignement des sciences (laissant tout même pas mal de gens sur le carreau^^) : La première étape est l'ouverture de lycées exclusivement dédiés aux sciences (avec sélection par dossiers des candidats , qui doivent ensuite passer un concours) :

http://www.lesoleil.sn/actualites/item/54402-lycee-scientifique-d-excellence-de-diourbel-les-eleves-et-les-enseignants-seront-selectionnes.html .

Je craignais un peu le manque de transparence et d'informations , notamment pour les zones reculées, mais je suis finalement soulagé de constater que les admis en Seconde pour la première édition sont à peu près issus de toutes les régions du pays.

Question:
Pourquoi un tel décalage entre la France et le Sénégal????

Dans 40 ans en France, on enseignera la notion de dérivée en M2 et 60% d'une classe d'âge aura un doctorat.....

geo écrivait : http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?6,821218,1396742#msg-1396742
[Inutile de recopier un message présent sur le forum. Un lien suffit. AD]

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Pour plusieurs raisons :

- le Sénégal n'est pas dans l'UE (avec sa vision de nivellement général vers le bas)
- le Sénégal a une vision élitiste de l'enseignement secondaire

Mais il y a aussi le revers de la médaille. Si la formation scientifique est si forte au niveau du secondaire comment se fait-il que le Sénégal ne soit pas une puissance scientifique au niveau mondial (toute proportions gardées évidement) ?

@Serge_S

Je n'ai pas tous les éléments de réponse, mais je dirais entre autres : enseignement supérieur pas top et moyens très insuffisants comparés aux pays développés . Le gouvernement donne ainsi des bourses pour aller étudier à l'étranger si on a une préinscription et une mention au bac : préinscription + Mention TB, ou Bien, ou lauréat au concours général = bourse complet, préinscription + mention AB = Aides ( 75% du montant de la bourse je crois et sans remboursement des frais d'inscriptions et autres indemnités contrairement à la bourse complète )

Sans oublier également qu' en proportion, il y a relativement pas suffisamment d'élèves qui font les séries scientifiques, en particulier les séries S1 et S3 (d'où sans doute la volonté des autorités d'ouvrir des lycées exclusivement scientifiques ) . Et parmi ceux-ci, beaucoup d'élèves n'ont aucune idée de ce qu'ils veulent faire et se trompent souvent dans leur choix d'orientation*.

Notons également les contraintes familiales, les blocages administratifs etc.. Je connais un sénégalais qui est actuellement à l'école polytechnique (X) , il était très bon au lycée mais souvent classé deuxième en S1, car le major de sa classe avait clairement un niveau au dessus. Ce dernier était accepté dans une grande prépa à Paris mais n'a pas pu le joindre à temps, à cause de blocages administratifs. Il a par la suite complètement abandonné les maths et les sciences ( alors que son prof de maths disait qu'il était sans doute le meilleur élève en maths qu'il a eu ces dix dernières années ).

*Pour illustrer mon propos sur les choix d'orientation un peu "hasardeux" (et aussi sur les contraintes familiales) , voici le témoignage de deux bons élèves sénégalais, anciens étudiant de l'école polytechnique (avec un an d'écart l'un de l'autre ).

http://www.impact.sn/SENEGALAIS-FORMES-A-POLYTECHNIQUE-PARIS-Talla-Gueye-optimiseur-de-champs-petroliers-offshore_a575.html

http://www.impact.sn/SENEGALAIS-FORMES-A-POLYTECHNIQUE-PARIS-Thierno-Ly-de-Limamoulaye-a-TOTAL_a537.html

Ou en version longue http://leregardeminatag.mondoblog.org/2016/09/01/senegalais-formes-a-polytechnique-paris-devenus-1/

Mais tout est bien qui fini bien finalement pour eux ^^

Bonjour à tous,

Je me permets de participer à cette discussion intéressante.
Ayant obtenu le Bac S1 au Sénégal en 2003, j'ai poursuivi mes études deux ans après en France.
Un extrait de mon mémoire de M2 a déjà fait l'objet d'une publication au CRAS (comptes rendu de l'académie des sciences) et je suis actuellement en fin de thèse ... :

1) Oui le niveau en mathématiques est (ou du moins était) très bon au Sénégal, mais sachez que le Sénégal c'est (ou c'était) un "copié collé" de la France, d'ailleurs on s'arrachait les Terracher et co. , bref les bons livres français ..

2) Oui aussi pour dire que le niveau universitaire est "excellent" en France, faut le reconnaitre. Il suffit de se renseigner sur le nombre de publications des chercheurs français ou jeter un oeil sur la liste des lauréats de la "médaille fields" ...
Je ne comprends pas trop les nombreux critiques et avis négatifs sur le niveau en mathématiques ici !?

Ce que je retiens de mon parcours en une phrase : " J'ai reçu une solide formation en mathématiques au Sénégal et c'est ici que j'ai appris à appliquer ces compétences et à mieux comprendre leur sens !"
Bravo aux deux pays !

Bien cordialement.

@ Soleil,

Les séries de Fourier ne sont pas un bon indicateur du niveau des classes prépas.
Elles sont un clignotant du programme, un coup j'les vois un coup j'les vois pas.

De même les meilleurs bêtes de concours sont toujours d'un excellent niveau en mathématiques en France.
C'est derrière où ça peine nettement plus.

e.v.