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Les mathématiques à travers le temps et l'espace.
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Résultats 1 - 30 sur 2668
Bonjour à tous
On peut se poser plein d'autres questions avec les plaques proposées par Sylvain ( il me semble en plus que le chiffre des centaines de la cible ne doit pas être 0 ) .
1°) Existe-t-il une cible qu'on peut atteindre quel que soit le tirage des 7 plaques ?
2°) Quelle est la pire cible possible ( la plus difficile à atteindre ) ?
3°) Quel est le pire tirage possibl
par Domi
- Arithmétique
C'est vrai que la clope c'est de la merde , je ne fais pas de morale : j'ai fumé deux paquets par jour pendant 30 ans . Un jour j'ai dit stop ( uniquement parce que ça nous coûtait trop cher ) , il n'y avait pas de vapoteuse à l'époque mais je n'avais pas non plus les emmerdes de Christophe .
On n'arrête que lorsqu'on est vraiment prêt
Bon courage .
Domi
par Domi
- Fondements et Logique
L'éducation nationale c'est comme l'hôpital , la police , la justice , ... , on tend la corde au maximum et au moindre pépin tout pète .
Domi
par Domi
- Pédagogie, enseignement, orientation
La position de J20 ne peut pas se défendre . Il a trouvé ailleurs quelque chose qui lui convient mieux : de quoi se plaint-il ? Que peut-il gagner en allant interpeller son prof de cette façon ?
Domi
par Domi
- Pédagogie, enseignement, orientation
Pour moi non plus il n'y a pas de problème pour un quart d'heure lecture mais encore une fois on empiète sur les cours. Bientôt on fera cours quand il n'y aura plus rien d'autre à faire.
Domi
par Domi
- Mathématiques et Société
C'est ce qu'on laisse entendre. On a clairement le silence pendant un quart d'heure (début d'un cours chez nous). Les élèves amènent des livres , des BD ou des magazines, certains n'ont rien et on leur propose des BD ou des revues. Après on reprend ce qu'il reste du cours dans le calme mais on tout de même perdu un quart d'heure.
En bref a-t-on évalué cet exercice avant de l'imposer Ã
par Domi
- Mathématiques et Société
Depuis un bon moment je me contrefiche de ces enquêtes totalement orientées . On supprime toutes les formations qui ne vont pas dans le sens d'une pédagogie hors sol qui impose des messes pour l'ilotage , la différentiation , l'enseignement personnalisé en réduisant les moyens au passage . Je ne parlerai même pas des compétences , des EPI et autres idées ridicules et totalement chronopha
par Domi
- Mathématiques et Société
Mince , j'avais cru lire une sensibilité féminine dans ses interventions . Vraiment désolé pour la méprise
Domi
par Domi
- Vie du Forum et de ses membres
Tu as essayé de la contacter par MP ( je crois que c'est une femme ) ?
J’aime aussi beaucoup son humour comme j'appréciai celui de RAJ qui malheureusement nous a quitté .
Domi
par Domi
- Vie du Forum et de ses membres
@Fin de Partie
Des fils sans intérêts qui se déroulent sur des pages et des pages parce que chacun se sent obligé d'ajouter sa touche personnelle , on en a connu des tonnes . Quand il y a un mur en face , on passe à autre chose .
Domi
par Domi
- Vie du Forum et de ses membres
Pour moi ce ne sont pas les shtameurs qu'il faudrait analyser mais ceux qui perdent leur temps ( en se gonflant le torse au passage ) à leur expliquer en long en large et en travers , qu'ils n'ont rien compris . Il suffirait de ne pas répondre et de laisser mourir la bête tranquillement .
Domi
par Domi
- Vie du Forum et de ses membres
Bonjour Nodgim et Soland
Il y a très longtemps ( j'étais au lycée ) , je m'étais amusé à définir la suite de Syracuse sur l'ensemble des rationnels dont le numérateur et le dénominateur étaient premiers avec 2 et 3 ( dans leur forme réduite ) . On peut alors former des boucles quasiment de la taille que l'on veut . Il y a plein d'autres choses qu'on peut faire mais c'est terribleme
par Domi
- Arithmétique
Un pôle sciences qui mélangerait SVT , Physique et Technologie est depuis longtemps dans la tête des gestionnaires ( responsables ? ) de crise au niveau collège . Les maths échapperaient à cette soupe sans aucun goût ni intérêt mais jusqu'à quand ? C'est marrant de voir comment on a reproduit ce même schéma malsain au niveau lycée .
Domi
par Domi
- Pédagogie, enseignement, orientation
Il n'y a pas de quoi se prendre la tête : profs de maths , CRS , Inspecteurs des impôts , huissiers , ...
Des métiers qu'on adore détester
Domo
par Domi
- Mathématiques et Société
On peut bien sûr ajouter des "$1$" devant $y_0$ , c'est sans doute ce que voulait dire ton message . En fait , c'est ce côté "récupérateur de multiples" des repunits qui m'intéresse même si c'est sans doute trop compliqué pour moi .
Domi
par Domi
- Arithmétique
Le mieux est de faire des phrases complètes , c'est plus simple pour se comprendre
On considère $y=37$ premier avec $10$ et $x_0=7$ . Alors tout entier $x_i=11\cdots117$ est congru à $6,7$ ou $17$ modulo $37$ , il n'est donc jamais divisible par $y=37$ .
Domi
par Domi
- Arithmétique
@Tonm
Il me semble que ta première proposition est vraie pour les repunits ( c'est à dire quand $y_0=1$ ) . Pour les autres $y_0$ , il faut voir .
Ta deuxième proposition est fausse comme le montre l'exemple de Nodgim .
Domi
par Domi
- Arithmétique
Oui, il est évident que ce n'est pas clair, je donnerai au besoin une formulation plus mathématique mais il me semble qu'elle cacherait plus le problème qu'elle ne le révélerait.
On choisit par exemple $y=27$ (premier avec $10$) et $x= 502$ entier quelconque.
On considère ensuite $Y=\{27,127,1127,11127,111127,\ldots\}$ et $X=\{502,1502,11502,111502,1111502,\ldots\}$ .
Y a-t-il néces
par Domi
- Arithmétique
Merci pour vos réponses .
En fait , pris par d'autres activités j'ai posé ma question un peu vite . Ma préoccupation était la suivante :
On se donne deux entiers naturels non nuls $x$ et $y$ tels que $y$ soit premier avec $10$ . Peut-on toujours trouver deux entiers $y'$ et $x'$ ( multiple de $y'$ ) en concaténant un repunit ( pas forcément le même ) devant l'écriture décimale de
par Domi
- Arithmétique
Bonjour à tous .
Un repunit ( répète unité ) est un entier dont l'écriture décimale n'utilise que le chiffre 1 .
Une question bête m’intrigue depuis quelques heures : "tout entier premier avec 10 possède-t-il un multiple repunit ?"
Merci d'avance pour vos réponses
Domi
par Domi
- Arithmétique
Même en aimant les maths on a du mal à s'intéresser au problème alors si on n'aime pas ...
Mais là on voit bien que les maths ça sert tous les jours , n'est-il pas ?
Domi
par Domi
- Géométrie
J'ai commencé à enseigner dans les années 80 . A l'époque , il y avait un "vrai" programme , sans doute critiquable , mais qui tenait en quelques pages et qui annonçait clairement les sujets à traiter . Maintenant on empile les réformes les unes par dessus les autres sans jamais renier les précédentes ( pourquoi ? ) et on perd toute cohérence . On a tellement brouillé les pis
par Domi
- Pédagogie, enseignement, orientation
Cidrolin est un malin , il a écrit la dernière ligne en toutes lettres .
Domi
Edité 333 fois. La dernière correction date de il y a quinze ans et a été effectuée par Domi.
par Domi
- Mathématiques et Société
Et on demande aux parents d'accepter avec le sourire de traverser la rue pour garder leur emploi mais cette rue est parfois très large . Le changement d'établissement pour les enfants est de plus en plus dur malgré toute l'attention qu'on peut y apporter .
Des programmes identiques pour tout le monde n'est certainement pas la panacée mais les propositions de remplacement que l'on propose
par Domi
- Pédagogie, enseignement, orientation
Le problème des manuels n'est que la face émergée de l'iceberg , on change les directives tous les quatre matins . Au collège on fait des programmes de cycles pour faire les malins avant de se rendre compte que c'est ridicule alors on fait machine arrière ( sans le dire ) en mettant des attendus pour chaque année ( certains n'ayant rien à voir avec les "programmes" initiaux ) . O
par Domi
- Pédagogie, enseignement, orientation
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©Emmanuel
Vieillard Baron 01-01-2001
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